工作能力強的人，除了專(zhuān)業(yè)技能上需要一定優(yōu)勢之外，在規劃時(shí)間安排、排除干擾，懂得輸入與輸出的能力上同樣不可缺少。

在這個(gè)碎片化時(shí)代，真正需要的是擁有深度工作能力和懂得并善于深度思考思維的人。

身處職場(chǎng)，工作就是生活，工作能力的高低關(guān)乎著(zhù)個(gè)人的社會(huì )價(jià)值。大家都希望能提升工作能力，意味著(zhù)有機會(huì )獲得更多的回報，比如升職，加薪等。

會(huì )工作的人工作能力強，往往左右逢源；不會(huì )工作的人工作能力強，時(shí)常晉升無(wú)門(mén)。

大家上班時(shí)間差不多，所處環(huán)境差不多，為什么結果卻有著(zhù)天壤之別呢？說(shuō)到底還是工作能力的問(wèn)題。

1.接受工作，只問(wèn)標準

領(lǐng)導布置給個(gè)人一項工作，比如為什么要這樣做、有什么意義，我個(gè)人能得到什么好處等這些問(wèn)題可以不去問(wèn)，但有一件事必須要問(wèn)明白，“領(lǐng)導希望這件工作任務(wù)達到一個(gè)什么樣的狀態(tài)？”簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是工作標準是什么，為什么一定要弄清楚呢？

要想量化考核工作，就必須要有明確的工作標準；要想達成目標，目標必須搞清楚。

工作標準不能意會(huì )，只能言傳或者白紙黑字寫(xiě)清楚，這樣才能避免誤解。假如領(lǐng)導期望達到A，個(gè)人卻認為達到B就可以了，結果是個(gè)人吭哧吭哧把工作做到B,滿(mǎn)以為會(huì )得到領(lǐng)導的嘉獎，最終卻落了個(gè)“工作不合格”,一定為認為受到了不公正的對待，滿(mǎn)腔熱情瞬間冷卻。

2.請示工作，必帶方案

在執行工作過(guò)程中，個(gè)人總會(huì )遇到一些難題，為了解決它們，少不得要向領(lǐng)導請示。

要注意，在請示之前，一定要站在實(shí)際角度認真思考分析一下這些難題，并拿出一到兩個(gè)解決方案。

你不是領(lǐng)導者，沒(méi)有決策權，但你是執行者，具有建議權。

會(huì )做工作的人，懂得給領(lǐng)導做選擇題，不是做問(wèn)答題。

兩種請示風(fēng)格，第一種是“我們遇到一個(gè)問(wèn)題，不知道怎么做，請領(lǐng)導指示”；第二種是“我們遇到一個(gè)問(wèn)題，想到了兩種解決方案，請領(lǐng)導定奪”，哪一句話(huà)會(huì )受到領(lǐng)導的青睞呢？

一個(gè)很致命的情形是，跟領(lǐng)導請示時(shí)，只談問(wèn)題卻不帶方案，很容易說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就情緒激動(dòng)，變成吐槽或抱怨，矛頭直指客戶(hù)或領(lǐng)導。這樣，得到了一時(shí)的口舌之快，卻永遠失去了成長(cháng)進(jìn)步的機會(huì )。

3.匯報工作，突出結果

在進(jìn)行工作匯報時(shí)，不管是階段匯報還是整體匯報，一定要把匯報重點(diǎn)放在結果上。一切沒(méi)有結果的工作匯報就是浪費時(shí)間。

領(lǐng)導首先關(guān)注的一定是結果，只有當結果非常好或者非常差時(shí)，工作過(guò)程才會(huì )被提起。就像在我們讀書(shū)時(shí)，成績(jì)最好的和成績(jì)最差的容易被老師記住。

4.分享工作，細說(shuō)流程

如某項工作做得很漂亮，成了團隊榜樣，領(lǐng)導安排你做個(gè)工作分享，推廣一下經(jīng)驗。這個(gè)時(shí)候，重點(diǎn)就是談工作流程。

在分享時(shí)，要多談細節，不僅要說(shuō)清楚好的方面，也要說(shuō)清楚不好的方面，既有成功也有失誤，既有經(jīng)驗又有教訓。要知道，別人花專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)聽(tīng)你講，目的是學(xué)習取經(jīng)，不是檢查工作。關(guān)心的是你究竟通過(guò)哪些流程控制，最終把工作完成得這么出色。

5.復盤(pán)工作，漫談感受

假如你足夠優(yōu)秀，做出了讓人驚艷的業(yè)績(jì)，也許有機會(huì )在大會(huì )上或領(lǐng)導面前復盤(pán)工作，這個(gè)時(shí)候講話(huà)的重點(diǎn)，要放在務(wù)虛的工作感受上。

比如，談?wù)勛约涸诿鎸Ω邩藴蕠酪髸r(shí)是如何自我激勵，在面對困難險阻時(shí)是如何迎難而上，工作過(guò)程中是如何思考、決策、成長(cháng)等等。