第二個(gè)重要授課公式，公式二：感性引入+理性執行+互動(dòng)加強。先用感性的方法吸引學(xué)生的注意力，再用理性的方法將事情說(shuō)清楚，最后用互動(dòng)的方法加強記憶力，加強教學(xué)價(jià)值。

課程準備中檢查每張幻燈片，哪些可以使用公式二，做好公式二的課前準備及訓練。

示例：訓前提問(wèn)

大家好，我是立萍老師，我來(lái)跟大家講講訓前提問(wèn)。

（感性引入）有些老師講課，學(xué)生已經(jīng)會(huì )了，他還口吐白沫講個(gè)沒(méi)完，老師講得也累，學(xué)生聽(tīng)得也悶。有些時(shí)候，老師輕描淡寫(xiě)的，正好是學(xué)生不會(huì )的。中國的老師普遍缺乏訓前提問(wèn)，如果全國的每一位老師都把訓前提問(wèn)搞透了，學(xué)生記憶力最少增加20%。對于不滿(mǎn)80分的學(xué)生，最少能增加10分；對于不滿(mǎn)50分的學(xué)生，最少能增加20分。

（理性執行）訓前提問(wèn)是任何一個(gè)內容進(jìn)入正題之前的提問(wèn)。訓前提問(wèn)有4個(gè)目的：

（1）吸引。把學(xué)生從上一個(gè)知識點(diǎn)拉到下一個(gè)知識點(diǎn)，把學(xué)生的心吸引到下一個(gè)內容。

（2）摸底。調研學(xué)生對本內容的掌握情況，判斷老師要講到什么程度、什么級別，是重點(diǎn)講，是帶過(guò)講，還是不講。

（3）思考。激發(fā)學(xué)生思考、動(dòng)腦筋。動(dòng)腦筋的課程才是最好的課程。

（4）互動(dòng)。讓課程過(guò)程中多一些互動(dòng)，提升氛圍。

（互動(dòng)加強）我剛才講了訓前提問(wèn)的4個(gè)目的。XXX，第一個(gè)目的是什么？吸引。XXX，第二個(gè)目的是什么？摸底。XXX，第三個(gè)目的是什么？思考。XXX，第四個(gè)目的是什么？互動(dòng)。請全體起立，大家一起說(shuō)，第一個(gè)目的？吸引。第二個(gè)目的？摸底。第三個(gè)目的？思考。第四個(gè)目的？互動(dòng)。

好，我的課程結束，謝謝各位。

公式二比公式一多了互動(dòng)加強，是雙加強，先是4個(gè)一對一提問(wèn)，然后請全體起立對所有人提問(wèn)，大家一起回答，相當于二次授課，又學(xué)習了一遍。