 一個(gè)員工輕易離開(kāi)團隊，是沒(méi)有責任心的表現。——新方向教育
負面的員工不換掉，弊大于利。狀態(tài)不好的員工不空出來(lái)，狀態(tài)好的員工就無(wú)法進(jìn)來(lái)。員工越換越優(yōu)秀！一個(gè)員工輕易離開(kāi)團隊，是沒(méi)有責任心的表現。
哪個(gè)團隊都有問(wèn)題，哪個(gè)團隊都有優(yōu)點(diǎn)，如果稍有不順或誘惑，就輕易動(dòng)搖，無(wú)論怎樣，這種人是不能托付重任的。尤其急功近利無(wú)視公司設計品質(zhì)更不能留。
抱怨和埋怨團隊就是打自己耳光，說(shuō)自己無(wú)能，更是在放棄機會(huì )！過(guò)河拆橋的員工不可能心懷感恩之心，不要留。創(chuàng )造利潤是你存在的核心價(jià)值，創(chuàng )業(yè)不是做慈善。遇到外界的壓力就想逃，這樣的員工留了是風(fēng)險。遇到問(wèn)題請先思考，只反映問(wèn)題是初級水平，思考并解決問(wèn)題才是高級水平。
要跟這樣的人合作：
1、能始終跟著(zhù)團隊一起成長(cháng)的人及價(jià)值觀(guān)。
2、對團隊的前景始終看好的人。
3、在團隊不斷的探索中能找到自己位置的人。
4、為了團隊新的目標不斷學(xué)習新東西的人。
5、抗壓能力強且有耐性的人。
6、與團隊同心同德、同舟共濟、同甘共苦的人；不計較個(gè)人得失，顧全大局的人；心胸博大，有境界，有奉獻精神的人；到最后都可以享受到勝利的果實(shí)。
一個(gè)團隊里，人分為五種：人渣，人員，人手，人才，人物。
1、【人渣】就是牢騷抱怨、無(wú)事生非，拉幫結派，挑起事端、吃里扒外的破壞分子；
2、【人員】就是只領(lǐng)工資不愛(ài)做事，安排與自己無(wú)關(guān)的工作不愿干，屬庸人之列；
3、【人手】就是安排什么做什么，不安排絕對不做，等著(zhù)下命令的人；
4、【人才】就是每天發(fā)自?xún)刃淖鍪?，做事有責任、有思路、有條理，知道公司的事做好了，受益的是自己，同時(shí)真心為公司操心的人；
5、【人物】就是全身心投入，用靈魂去思考、做事，決心要和企業(yè)做一番事業(yè)的人！
人員斤斤計較，人手需要引導，
人才關(guān)注當下，人物放眼未來(lái)！
發(fā)展要靠人才，做大要靠人物！
這樣的團隊將無(wú)所不能
一個(gè)字：干。
二個(gè)字：主動(dòng)。
三個(gè)字：讓我來(lái)。
四個(gè)字：積極思考。
五個(gè)字：責任是我的。
六個(gè)字：有誰(shuí)需要幫助。
七個(gè)字：目標一定會(huì )實(shí)現。
八個(gè)字：一切的工作為了愛(ài)。
九個(gè)字：我要成為多給予的人。
十個(gè)字：只有結果才能證明實(shí)力。
未來(lái)八種人將被社會(huì )淘汰
近日，國家人事部行政科學(xué)研究所副所長(cháng)吳德貴指出，隨著(zhù)入世，在某些行業(yè)和領(lǐng)域高素質(zhì)人才“走俏”的同時(shí)，有“八種人”將會(huì )“滯銷(xiāo)”，他們在激烈的競爭中，將遭遇麻煩事，成為“困難戶(hù)”。這“八種人”是：
第一種，知識陳舊的人。
如今，知識更新的速度越來(lái)越快，知識倍增的周期越來(lái)越短。２０世紀６０年代，知識倍增，周期是８年，７０年代減少為６年，８０年代縮短成３年，進(jìn)入９０年代以后，更是１年就增長(cháng)１倍。人類(lèi)真正進(jìn)入了知識爆炸的時(shí)代，現有知識每年在以１０％的速度更新。生活在這樣一個(gè)時(shí)代，任何人都必須不斷學(xué)習，更新知識，想靠學(xué)校學(xué)的知識“應付”一輩子，已完全不可能了。吳德貴說(shuō)，過(guò)去，我們對“終身教育”的理解是，一個(gè)人從上學(xué)到退休，要一直接受教育；現在，這一概念應當重新定義，終身教育，從搖籃到墳墓，應貫穿人的一生。他認為，入世后，那些“抱殘守缺”、知識陳舊的人，將是職場(chǎng)中的麻煩人。
第二種，技能單一的人。
吳德貴認為，只會(huì )做一種工作，換一個(gè)崗位就不“靈光”的人，入世后日子會(huì )不好過(guò)。隨著(zhù)入世，競爭會(huì )越來(lái)越激烈，就業(yè)?下崗?再就業(yè)?再下崗，將成為司空見(jiàn)慣的事。要想避免在職場(chǎng)中成為“積壓物資”，唯一的辦法就是多學(xué)幾手，一專(zhuān)多能。只有這樣，才不至于“一棵樹(shù)上吊死”，一旦下崗，心中不慌，“此處不留爺，自有留爺處”。如果說(shuō)，入世后，復合型人才大受歡迎的話(huà)，技能單一的人遭到冷遇，就是非常自然的事了?！?/span>
第三種，情商低下的人?！?/span>
智商顯示一個(gè)人做事的本領(lǐng)，情商反映一個(gè)人做人的表現。在未來(lái)社會(huì )，不僅要會(huì )做事，更要會(huì )做人。情商高的人，說(shuō)話(huà)得體，辦事得當，才思敏捷，“人見(jiàn)人愛(ài)”。情商低的人，不是“不合群”，就是“討人嫌”，要不就是“哪把壺不開(kāi)提哪把”，這就麻煩了?，F在，在國外廣為流傳這樣的話(huà)：“靠智商得到錄用，靠情商得到提拔。”一旦進(jìn)入一個(gè)單位，能不能“工作順利”、“事業(yè)有成”，情商是一個(gè)關(guān)鍵因素。吳德貴向職場(chǎng)中人提出善意忠告，在不斷提升自己的能力時(shí)，還應不斷培養自己的情商。否則，“身懷絕技”，也難免“碰壁”。
第四種，心理脆弱的人。
遇到一點(diǎn)困難，就打“退堂鼓”，稍有不順利，情緒就降到“冰點(diǎn)”，這樣的人，在入世后的激烈競爭中必然日子不好過(guò)。由于生活節奏加快，競爭壓力加大，有“心理障礙”或“心理疾病”的人逐漸增多，神經(jīng)緊張、心理脆弱成了都市“現代病”。因此，入世后，無(wú)論在職者，還是求職者，都應該增強心理承受能力，提高“抗擠”、“抗壓”素質(zhì)。吳德貴說(shuō)，在當今社會(huì )，沒(méi)有一股不服輸的“犟勁”，沒(méi)有一種不怕難的“韌勁”，是不行的。
第五種，目光短淺的人。
鼠目寸光難成大事，目光遠大可成大器。有句話(huà)說(shuō)得好：“你能看多遠，你便能走多遠。”一個(gè)組織的成長(cháng)，需要規劃，一個(gè)人的成長(cháng)，需要設計。吳德貴說(shuō)，有生涯設計的人，未必肯定成功，沒(méi)有生涯設計的人，一定很難成功。“過(guò)一天算一天”，“哪里黑哪里住”，只看見(jiàn)鼻尖下邊一小塊地方的人，現在“不吃香”，入世后更“不吃香”。
第六種，反應遲鈍的人。
當今社會(huì )，“遲鈍”就會(huì )“遲緩”，落后就要挨打。過(guò)去是“大魚(yú)吃小魚(yú)”，如今是“快魚(yú)吃慢魚(yú)”。入世后，一個(gè)人如果“思維”不“敏捷”，“反映”不“快速”，墨守成規，四平八穩，遲早會(huì )被淘汰。
第七種，單打獨斗的人。
“學(xué)科交叉、知識融會(huì )、技術(shù)集成”的現實(shí)告訴我們，在當今這個(gè)國際經(jīng)濟大循環(huán)的世界里，“孤膽英雄”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，個(gè)人的作用在下降，群體的作用在上升。特別是在入世后，要成就一項事業(yè)，靠個(gè)把人、少數人是不行的，需要一支隊伍，一個(gè)組織，一個(gè)群體的共同奮斗，需要眾多人智慧碰撞，團隊合作。吳德貴說(shuō)，“跑單幫”難成氣候，“抱成團”才能打出一片天地。
第八種，不善學(xué)習的人。
型社會(huì )里，人與人之間的差異，主要是學(xué)習能力的差異；人與人之間的“較量”，關(guān)鍵在學(xué)習能力的“較量”。過(guò)去，我們把不識字稱(chēng)之為“文盲”，未來(lái)學(xué)家托夫勒說(shuō)，未來(lái)的“文盲”是想學(xué)習而不會(huì )學(xué)習的人。鮮花和掌聲從來(lái)不會(huì )賜予守株待兔的人，而只饋贈給那些風(fēng)雨無(wú)阻的前行者，空談和闊論從來(lái)不會(huì )讓你的夢(mèng)想成真，不是你能不能，而是你要不要，只要你一定要，你就一定能成功。知識改變命運，網(wǎng)絡(luò )改變生活，一生的好朋友，事業(yè)的好伙伴?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代使我們擁有一個(gè)共同的夢(mèng)，讓我們攜起手來(lái)共創(chuàng )美好的明天。努力吧！
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