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              蔣小華老師簡(jiǎn)介

              蔣小華培訓講師

              蔣小華

              博客訪(fǎng)問(wèn):1683757

              培訓匠人、經(jīng)管作家。 新工匠精神的提出者與倡導者,10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓生涯,浙江大學(xué)主講教授,浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授;清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)等特聘專(zhuān)家。 足跡遍布全國100多個(gè)城市,受訓企業(yè)達2600多家,受訓人員超29萬(wàn)人次,平均每年約200場(chǎng)培訓,..

              蔣小華最新博文

              蔣小華主講課程

              團隊激勵培訓:如何有效激勵員工
              時(shí)間:2021-03-08     作者:蔣小華

               有一種管理尷尬,叫“我給了團隊最好的,團隊卻不領(lǐng)情”。為什么管理者掏心掏肺,員工卻不領(lǐng)情?最直觀(guān)的原因是管理者給的獎勵與員工的需求不匹配。

              例如,某制造廠(chǎng)的廠(chǎng)長(cháng),年年評優(yōu)上榜,公司為其發(fā)獎狀、戴紅花,他的巨幅照片也掛在工廠(chǎng)的功勛墻上,然而不久后他還是離職了。問(wèn)起原因,才知道他們家迫切需要換大房子,為此他去了一個(gè)年薪更高的工廠(chǎng)。
              另一個(gè)例子,某酒店的客戶(hù)經(jīng)理工作能力強且業(yè)績(jì)優(yōu)秀,入職不久,就便晉升到總部工作,擔任總監助理,升了職,也加了薪??墒枪ぷ鳑](méi)多久,還是提出辭職,他給出的理由是,上級領(lǐng)導不放權,他沒(méi)有自主權,工作沒(méi)勁。
              由此看來(lái),賦能不是簡(jiǎn)單的給與,還要與個(gè)人的需求緊密相聯(lián)。如果領(lǐng)導者忽視了個(gè)體差異,搞“一視同仁”,不但達不到激勵效果,還會(huì )起反作用。
              關(guān)于這方面的問(wèn)題,馬斯洛需求層次理論早已給我們做了全面的解答。然而,雖然大家知道這個(gè)理論,但是很多管理者并不懂得靈活使用。
              馬斯洛提出的需求理論:第一,人要活著(zhù),要滿(mǎn)足生理需求;第二,活著(zhù)不夠,不能擔驚受怕,要滿(mǎn)足安全需求;第三,安全后,要融入集體,要滿(mǎn)足社交需求;第四,不僅要接受我,還要尊重我,滿(mǎn)足尊重需求;第五,要讓我的潛能,完全釋放,滿(mǎn)足自我實(shí)現的需求。
              那么,我們具體怎么應用呢?
               
              第一層,生理需求
              對于那些想吃頓西餐日料,只能等到過(guò)節的人,激勵他們,不需要任何“花式”,直接給他錢(qián)就行了。不要和他談“詩(shī)和遠方”,因為他的理想就是不用看菜單價(jià)格可以隨便點(diǎn)好吃的。就如網(wǎng)上流傳的那句話(huà)一樣——別跟我談理想,我的理想就是不想上班。
              人,最首要的需求是生存。所以,提高工資水平、改善勞動(dòng)條件,再或者給他提供一些培訓機會(huì ),學(xué)習工作上用到的硬技能,讓他可以通過(guò)提升專(zhuān)業(yè)技術(shù),而快速獲得高收入,這些就是最基礎的激勵。需要注意的是,對于這個(gè)需求層次的人,絕不要因為公司暫時(shí)遇到某些困難,就拿工資說(shuō)事。
              無(wú)論提供什么樣的激勵方式,生理需求的滿(mǎn)足是基礎。失去這個(gè)基礎,其他的都是空談。一般來(lái)說(shuō),當其他方面的激勵得到滿(mǎn)足時(shí),這一需求也應該適時(shí)得到相應的提高。
               
              第二層,安全需求
              哪些人會(huì )有安全需求呢?答案是,剛剛解決掉溫飽問(wèn)題的人。這類(lèi)人在解決溫飽之余,總是會(huì )提心吊膽,擔心自己的飯碗會(huì )丟掉,再次跌回“解放前”的日子。
              對于這類(lèi)人而言,公司的愿景、使命、價(jià)值觀(guān),都和他沒(méi)“半毛錢(qián)”的關(guān)系,能激勵他充滿(mǎn)斗志的最好方式就是給與他福利和保險。另外,對那些從事高危風(fēng)險,或對身體健康不利的崗位的人員,也會(huì )有明顯的需求。
              安全需求有時(shí)也會(huì )體現在,對現有職位、獎勵等保障上,適當有些危機感,這是好事;但如果危機感過(guò)大,可能會(huì )導致有的人選擇放棄。
               
              第三層,社交需求
              主要是指那些希望獲得友誼、愛(ài)情、歸屬感的人群。每個(gè)人都有這種需求,通常在前兩種需求得到滿(mǎn)足后,這種需求就變得特別迫切。
              這時(shí),他們會(huì )說(shuō)“別發(fā)這個(gè)券那個(gè)券,我要參加各種集體活動(dòng)”。所以,不要再發(fā)旅行優(yōu)惠券,直接組織他們一起去旅行;別再發(fā)兒童節優(yōu)惠券,直接組織他們搞親子活動(dòng);別再發(fā)健身補貼了,直接舉行公司運動(dòng)會(huì )。這些都是很有效的友愛(ài)、歸屬等的激勵手段。
              阿里巴巴公司內部每年會(huì )舉行相親大會(huì ),并且為新婚男女舉行集體婚禮,就是滿(mǎn)足這一方面的需求。
               
              第四層,尊重需求
              這一層,是頂級管理者的秘密武器。前微軟中國總裁唐駿,有一次在電梯里遇到一個(gè)比他低好幾個(gè)級別的銷(xiāo)售人員,當時(shí)唐駿走上前,拍著(zhù)銷(xiāo)售人員的肩膀說(shuō):“大衛,最近怎么樣?那個(gè)項目進(jìn)展如何?”這個(gè)銷(xiāo)售人員大衛當時(shí)就語(yǔ)無(wú)倫次了,一副受寵若驚的模樣,要知道他的女朋友此時(shí)就在他身邊。就這樣簡(jiǎn)短的一個(gè)打招呼,這位銷(xiāo)售就被唐駿徹底的收服了。
              對于這件事,唐駿回憶說(shuō)自己為什么可以做到這樣子呢。他說(shuō),很多年前,在他還只是微軟公司的一個(gè)小經(jīng)理時(shí),有一天微軟的全球總裁史蒂夫鮑爾默從他身邊經(jīng)過(guò),并隨口問(wèn)了他一句:俊,你好嗎?唐駿說(shuō),在那個(gè)當下,他的腿都發(fā)酥了。這種能被領(lǐng)導叫出名字的感覺(jué),讓他感受到強烈的被尊重感,從此,他強制自己都要記住員工的名字。
              比起金錢(qián),員工有時(shí)更看重尊嚴。因此,幫助員工獲得尊重感,需要領(lǐng)導者用心對待之。
              松下幸之助,80歲高齡在一次用過(guò)西餐、吃好牛排后,特意找到餐廳的廚師,并對他說(shuō):“牛排我只能吃一半,原因不在于你的廚藝,牛排真的很好吃,但我已80歲高齡了,胃口大不如從前。”松下幸之助心中裝有他人,注意及時(shí)反饋,避免不必要的誤會(huì )。
              松下幸之助曾說(shuō):當你僅有100人時(shí),你必須站在第一線(xiàn),即使你叫喊甚至打他們,他們也依然聽(tīng)你的。但如果公司發(fā)展到1000人,你就不可能留在第一線(xiàn),而是身居其中。當企業(yè)增至10000名員工時(shí),你就必須退居到后面,并對員工們表示敬意和謝意。
              唐駿、松下幸之助等優(yōu)秀的領(lǐng)導人,為我們樹(shù)立了榜樣。我們主要可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手:
               
              ? 記住每一個(gè)員工的名字,絕不說(shuō)“那個(gè)誰(shuí)……”。“那個(gè)誰(shuí)”其實(shí)很傷人心。
              ? 給下屬安排工作時(shí),要說(shuō)“請你幫我”類(lèi)似的話(huà),不但有禮貌而且貼心。
              ? 當下屬完成工作時(shí),說(shuō)“謝謝你,XX”這樣說(shuō)更走心。
              ? 與下屬溝通比較重要的事情時(shí),要認真記下下屬的發(fā)言要點(diǎn)。不但方便日后查閱,也能體現對下屬想法的重視。
               
              這些都是簡(jiǎn)單易行的辦法,只要用心真誠對待,都能收到不錯的效果。
               
              第五層,自我實(shí)現的需求
              對于這一階層的人來(lái)說(shuō),不要跟他說(shuō),“我有個(gè)賺錢(qián)的好點(diǎn)子,要不要一起干”,而是要對他說(shuō),“你是想賣(mài)一輩子糖水,還是想和我一起改變世界”。
              自我實(shí)現,主要體現在獲得成就感上。有了成就感,工作的意義會(huì )不一樣。例如,有人讓救生員團隊閱讀了救生員拯救他人生命的紀實(shí)故事,并看到一些被救生人的感言;另一組救生員團隊閱讀的是,救生員如何從救生工作中受益的故事。結果是:那些經(jīng)常閱讀改變了他人命運故事的人,工作時(shí)間大幅增加了40%以上,而那些只是知道救生員工作能讓他們生活過(guò)得更好的人,工作時(shí)間則沒(méi)有發(fā)生什么變化。顯然,前者激發(fā)了個(gè)人的成就感。
              如今,很多的年輕人,往往直接跨入第五層次需求。他們的家庭經(jīng)濟基礎好,不愁吃不愁穿,所需要的更多是成就感。
              例如,曾經(jīng),我們公司招來(lái)一位剛畢業(yè)的女生,第一天人家就開(kāi)了一輛奧迪A8來(lái)上班,她的主管就很犯愁:如何激勵呢?在工作了幾天后,這個(gè)問(wèn)題很快便解決了。原來(lái),他們部門(mén)有項蓋章的工作交由這個(gè)女生來(lái)負責了,這讓她有強烈的責任感和自豪感,工作干勁十足。
              那么,我們還可以用什么辦法滿(mǎn)足員工“自我實(shí)現”的需求呢?比如,可以把客戶(hù)的表?yè)P信,貼在茶水間墻上,讓大家感受到,我們的工作,不是把市場(chǎng)份額從20%提高到30%,而是改善了成百上千人的生活。還可以把公司關(guān)鍵技術(shù)的改進(jìn),用員工的名字命名。也可以推行師徒制,讓徒弟們整天“師父、師父”地叫,讓師父充滿(mǎn)成就感和責任感。
               
              最后,提示一下,五個(gè)需求一般從低到高地遞進(jìn),但也不是絕對按照這個(gè)次序依次出現,有時(shí)候幾個(gè)需求會(huì )同時(shí)存在,只是迫切性和強烈程度不同而已。因此,找準員工的實(shí)際需求是關(guān)鍵。如果需求階段和激勵手段不匹配,就會(huì )出現很多問(wèn)題,比如,當你用自我實(shí)現的激勵方式時(shí),那些處在生理需求階段的員工會(huì )覺(jué)得你“二”;當你用生理需求的激勵方式時(shí),來(lái)激勵自我實(shí)現階段的員工,他會(huì )覺(jué)得你“Low”。
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