張立萍老師簡(jiǎn)介
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張立萍主講課程
第二個(gè)重要授課公式,公式二:感性引入+理性執行+互動(dòng)加強。先用感性的方法吸引學(xué)生的注意力,再用理性的方法將事情說(shuō)清楚,最后用互動(dòng)的方法加強記憶力,加強教學(xué)價(jià)值。 課程準備中檢查每張幻燈片,哪些可以使用公式二,做好公式二的課前準備及訓練。 示例:訓前提問(wèn) 大家好,我是立萍老師,我來(lái)跟大家講講訓前提問(wèn)。 (感性引入)有些老師講課,學(xué)生已經(jīng)會(huì )了,他還口吐白沫講個(gè)沒(méi)完,老師講得也累,學(xué)生聽(tīng)得也悶。有些時(shí)候,老師輕描淡寫(xiě)的,正好是學(xué)生不會(huì )的。中國的老師普遍缺乏訓前提問(wèn),如果全國的每一位老師都把訓前提問(wèn)搞透了,學(xué)生記憶力最少增加20%。對于不滿(mǎn)80分的學(xué)生,最少能增加10分;對于不滿(mǎn)50分的學(xué)生,最少能增加20分。 (理性執行)訓前提問(wèn)是任何一個(gè)內容進(jìn)入正題之前的提問(wèn)。訓前提問(wèn)有4個(gè)目的: (1)吸引。把學(xué)生從上一個(gè)知識點(diǎn)拉到下一個(gè)知識點(diǎn),把學(xué)生的心吸引到下一個(gè)內容。 (2)摸底。調研學(xué)生對本內容的掌握情況,判斷老師要講到什么程度、什么級別,是重點(diǎn)講,是帶過(guò)講,還是不講。 (3)思考。激發(fā)學(xué)生思考、動(dòng)腦筋。動(dòng)腦筋的課程才是最好的課程。 (4)互動(dòng)。讓課程過(guò)程中多一些互動(dòng),提升氛圍。 (互動(dòng)加強)我剛才講了訓前提問(wèn)的4個(gè)目的。XXX,第一個(gè)目的是什么?吸引。XXX,第二個(gè)目的是什么?摸底。XXX,第三個(gè)目的是什么?思考。XXX,第四個(gè)目的是什么?互動(dòng)。請全體起立,大家一起說(shuō),第一個(gè)目的?吸引。第二個(gè)目的?摸底。第三個(gè)目的?思考。第四個(gè)目的?互動(dòng)。 好,我的課程結束,謝謝各位。 公式二比公式一多了互動(dòng)加強,是雙加強,先是4個(gè)一對一提問(wèn),然后請全體起立對所有人提問(wèn),大家一起回答,相當于二次授課,又學(xué)習了一遍。 |
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