劉智老師簡(jiǎn)介
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廣州精弘益企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司首席精益咨詢(xún)師，HLEAN高競爭力精益體系（HLEAN SYSTEM）創(chuàng )始人之一。12年生產(chǎn)制造行業(yè)經(jīng)驗，其中九年專(zhuān)職精益生產(chǎn)和現場(chǎng)改善的領(lǐng)導和實(shí)施經(jīng)驗。親身輔導多家跨國公司在中國、香港等地幾十家企業(yè) 的精益培訓和現場(chǎng)改善活動(dòng)，涉及機械、電子、精密儀器、五金工具..
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精益生產(chǎn)培訓如何落地
時(shí)間：2015-06-28 作者：劉智
| 推行精益的中國企業(yè)是越來(lái)越重視精益生產(chǎn)培訓了，但也越來(lái)越為培訓苦惱了。為什么？因為重視精益生產(chǎn)培訓是希望通過(guò)精益生產(chǎn)培訓獲得效果，達到掌握精益的目的，但偏偏培訓不聽(tīng)話(huà)，不讓你實(shí)現效果，不讓你達到目的，豈不苦惱？企業(yè)經(jīng)常參加各種精益公開(kāi)課，不管是外出學(xué)習，還是內部組織的精益生產(chǎn)培訓，其結果都可以套用調侃語(yǔ)“聽(tīng)著(zhù)激動(dòng)，想著(zhù)感動(dòng)，回去沒(méi)用”。 經(jīng)常聽(tīng)到企業(yè)里的人說(shuō)人力資源部組織的精益生產(chǎn)培訓沒(méi)有針對性，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上空話(huà)一套，正如我們去聽(tīng)精益大師的課，頻頻點(diǎn)頭，大師講得好，講得對，可回去后還是以前的做法，這樣的培訓就不叫好?；叵肟从芯鋸V告語(yǔ)怎么說(shuō)？“現場(chǎng)做得好，精益生產(chǎn)培訓才是真的好”。 說(shuō)著(zhù)容易做著(zhù)難啊。難就難在我們的習慣。我們的思維習慣認定先邁左腿走路就是對的，我們的行為習慣一走路就先邁左腿，你精益生產(chǎn)培訓說(shuō)邁右腿如何如何好，我說(shuō)是好，可是一走路還是先邁左腿，因為我的習慣使然。所以精益生產(chǎn)培訓的重點(diǎn)在于改變習慣，改變思維習慣和行為習慣。怎么改變？現場(chǎng)訓練，反反復復的現場(chǎng)訓練。子曰：“學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎？”圣人顯然是主張練習的，而且是時(shí)不時(shí)的練習。大教育家如是說(shuō)，我等還有何疑慮？dirty your hand,要把你的手弄臟，只有持續的不停的現場(chǎng)實(shí)踐才能真正掌握培訓學(xué)來(lái)的知識。 衡量精益生產(chǎn)培訓的好與壞，要從四個(gè)方面去看：1.培訓后學(xué)員的反應，2.知識層面的提升，3.行為的改進(jìn)，4.組織績(jì)效的提升。前兩個(gè)方面好辦，也容易做到，但后兩個(gè)方面足夠令培訓組織者撓頭。事實(shí)上，很多企業(yè)的培訓效果也僅停留在前兩個(gè)方面，這已經(jīng)很不錯了，足夠培訓工作者驕傲了。但這還不足以讓企業(yè)老板滿(mǎn)意，因為他看不到行為的改變和績(jì)效的提升，所以精益生產(chǎn)培訓的老師們說(shuō)，這活兒難做，老板怎么也不認可我的工作業(yè)績(jì)。 也無(wú)怪乎他們?yōu)殡y，因為我們的專(zhuān)家們不也就能做到那兩下子嗎？企業(yè)設計了一個(gè)很完滿(mǎn)的制度，規范了培訓的流程、獎懲、紀律等，設計了課程體系，也培訓了內訓師，還聘請了專(zhuān)家講課，但都僅限于“培”，就是“如何學(xué)，學(xué)什么，如何教，教什么”的問(wèn)題，而不是關(guān)注“訓”的問(wèn)題，如何將知識、觀(guān)念和技能轉化為行為，如何將行為引導向績(jì)效。 “訓”的復雜在于，必須認真研究精益生產(chǎn)培訓需求，針對精益生產(chǎn)培訓需求設計課程體系，針對課程體系，不僅要設計教什么、如何教，還要認真設計學(xué)完之后如何改變行為習慣和思維習慣，如何能夠讓學(xué)員反復練習，如何訓練那些與組織績(jì)效相關(guān)的習慣?？梢哉f(shuō)，每一個(gè)精益生產(chǎn)培訓都是一個(gè)項目，需要針對每個(gè)項目來(lái)設計其培與訓的方案，而不是設計一套培訓制度、做好一個(gè)培訓計劃、安排一次講課就萬(wàn)事大吉。 因此我們一定不能忘：“培訓不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有培訓是萬(wàn)萬(wàn)不能的?！?/td> |
