人生有三個(gè)讀童書(shū)的機會(huì )，第一次是當我們還是孩子的時(shí)候，第二次是當我們撫養孩子的時(shí)候，第三次也許是我們垂垂老矣，帶孫子縱享天倫之樂(lè )，亦或采菊東籬下、悠然見(jiàn)南山之時(shí)。

總想想孩子一樣生活，單純地、無(wú)所羈絆地。很榮幸，我比一般人多了一次看童書(shū)的機會(huì )，這個(gè)機會(huì )就是在廣東廣播電視臺培訓基地任教的時(shí)光。讀繪本童書(shū)的第四個(gè)機會(huì )，源自于工作的需要。

記得剛拿到碩士研究生學(xué)歷學(xué)位的那段時(shí)光，我一直考慮是不是努力攻下博士學(xué)位，廣東廣播電視臺的前輩跟我分享了一句話(huà)，“閱讀如果度上功利主義的色彩，那就失去原有的光澤，你可以多想想，真正想讀的書(shū)是什么，因為喜好而去閱讀，才是最高級的快樂(lè )”，在這位廣播電視臺的資深主持人眼里，為拿學(xué)位讀博的功利行為就是“低級趣味”，這與世俗的陽(yáng)光大相徑庭。

這一段不超過(guò)10分鐘的對話(huà)，雖沒(méi)在心中卷起千層浪，但在我的腦海里泛起思考的漣漪。我本來(lái)就不是學(xué)院派作風(fēng)，又不在高校任職，的確沒(méi)有必要為了“鍍金”而去耗費所剩無(wú)盡的青春。無(wú)論喜歡我的還是不喜歡我的，欣賞我的還是不欣賞我的，了解我的還是不了解我的，“差序格局”中離我最近的這些圈層的朋友們都會(huì )認為，馬老師是一個(gè)很有個(gè)性的主持人老師，也許，讀書(shū)是能讓一個(gè)人更具個(gè)性的。

愉快做出決定后，放下晦澀難懂的管理書(shū)籍和各版本英譯中的教科書(shū)，我開(kāi)始看宮西達也、安東尼布朗、巖井俊雄、菲比·吉爾曼、山姆·麥克布雷尼、安娜·魯斯曼、茱莉亞·唐納森、艾瑞卡爾等知名作家的繪本，這些保存著(zhù)原生態(tài)的真、善、美的故事繪本新奇有趣，不僅能傳播正能量、啟迪新思維，還能把我們變成一位胸懷天下、好奇無(wú)畏的少年，回歸孩童般純真的狀態(tài)，這似乎是一件很酷的事情。

有一個(gè)詞叫做“無(wú)用享樂(lè )”，意思是，當我們閑下來(lái)時(shí)，可以做一些看上去沒(méi)有用處，但能為帶來(lái)精神富足感和快樂(lè )的事情。重看童書(shū)繪本，也許是我的“無(wú)用享樂(lè )”，而簡(jiǎn)單、質(zhì)樸、充滿(mǎn)創(chuàng )意的言辭和色彩豐富的畫(huà)面，能讓人快速放松像個(gè)孩子，我又不想說(shuō)它是“無(wú)用” 的，也許，于我而言，這種放松自我的方式應該被稱(chēng)為“有用享樂(lè )”。

擔任廣東電視臺大型活動(dòng)的主持，給學(xué)員上語(yǔ)藝主持的課程，為孩子們解讀繪本，到公立中學(xué)、小學(xué)、幼兒園分享，給少年宮的孩子們講學(xué)……這些狀態(tài)聽(tīng)上去都是很單純的美好，雖然時(shí)薪比不上其它投資事務(wù)，但卻能給我無(wú)價(jià)的歡樂(lè )。孩童般純潔的思想，像是一縷縷清風(fēng)，洗滌心靈的塵埃；與孩子們在一起肆無(wú)忌憚的歡笑，像是一個(gè)月光寶盒，不知不覺(jué)帶著(zhù)我們穿越回無(wú)所羈絆的童真年代，重回心理學(xué)所說(shuō)的那個(gè)美好的“最初畫(huà)面”，那里的歡聲笑語(yǔ)，讓年歲不再老去。

卸下女王御姐范，換上休閑裝和平底鞋，少了幾分“長(cháng)河落日圓”或“一覽眾山小”的霸氣，多了幾分“結廬在人境”或“相看兩不厭”的愜意，單純如孩子，快樂(lè )如孩子，很美好。

由此，我的生活字典里多了一個(gè)新鮮的詞匯：有用享樂(lè )。