連續多內容、不重要內容授課，課堂氣氛沉悶，學生沒有成就感、存在感、快樂感、貢獻感。同時，學生不認為老師有多么專業、多么厲害，不能激發學生對內容的重視。

這個時候，老師只充當主持人的角色，讓學生自由發揮與展示。比如，公司的規章制度培訓。

連續多內容、不重要內容，通常會出現3種情況，老師按照步驟進行。

第1種情況：找A朗讀，找B解釋，B解釋正確，所有人掌聲通過。進入下一個內容。

第2種情況：找A朗讀，找B解釋，B解釋錯誤，找C、D補充，C、D補充正確，所有人掌聲通過。進入下一個內容。

第3種情況：找A朗讀，找B解釋，B解釋錯誤，找C、D補充，C、D補充錯誤，老師講解。進入下一個內容。