毛元生領(lǐng)導藝術(shù)系列專(zhuān)題講座　　

                                           簡(jiǎn)    介
　　　　　　　　　　　　　
　　【課題背景】
　　　　領(lǐng)導工作是科學(xué)，也是藝術(shù)；領(lǐng)導者既應該是嚴謹的科學(xué)工作者，又應該具備高超的領(lǐng)導藝術(shù)。
　　　　領(lǐng)導藝術(shù)系列講座，是毛元生教授認真調查研究，跟進(jìn)各級、各類(lèi)領(lǐng)導（管理）者提高素質(zhì)能力的需求，結合自己長(cháng)期從事干部培訓工作的經(jīng)驗，綜合運用領(lǐng)導學(xué)、管理學(xué)、社會(huì )學(xué)和心理學(xué)等多學(xué)科知識，設計開(kāi)發(fā)的培訓課題。僅2010年以來(lái)，先后在天津、北京、上海等地講授300余場(chǎng)，均受到學(xué)員的充分肯定和好評。
　　【教學(xué)說(shuō)明】
　　　　1.該系列共10個(gè)專(zhuān)題，各專(zhuān)題既相互銜接，又獨立成章。
　　　　2.根據聘課單位的組織性質(zhì)、學(xué)員結構、培訓目的和時(shí)間資源等因素，具體選擇概念和設計內容，可整合重構各專(zhuān)題的內容。
　　   3. 培訓過(guò)程以教師講授為主，輔以課堂討論、情境模擬、案例分析等現代培訓技術(shù)。
　　　　【專(zhuān)題簡(jiǎn)介】
　　　　　　　　　　   專(zhuān)題一：領(lǐng)導溝通藝術(shù)
　　　溝通既是最為普遍的人際行為，也是最為基礎性的領(lǐng)導或曰管理方式，無(wú)疑是各級、各類(lèi)領(lǐng)導者都應該認真掌握的基本功。
　　　講授要點(diǎn)舉要：
　　　　　——溝通與有效溝通
　　　　　——如何理解“基礎性領(lǐng)導方式”？
　　　　　——溝通的雙向原則（存在“單項溝通”嗎？）
　　　　　——溝通的認同原則（為什么會(huì )“溝”而不通？）
　　　　　——溝通的情境原則（不做“殘忍”的溝通者）
　　　　　——溝通的尊重法則（對“他”也要尊重嗎？）
　　　　　——溝通的“敲門(mén)磚”與“見(jiàn)面禮”
　　　　　——溝通的語(yǔ)言藝術(shù)
　　　　　——溝通傾聽(tīng)技巧
　　　　　——溝通實(shí)務(wù)誤區分析
　　　　　　　　　　專(zhuān)題二：領(lǐng)導協(xié)調藝術(shù)
　　　　協(xié)調的直接價(jià)值取向是優(yōu)化領(lǐng)導人際環(huán)境，爭取上級支持、平級配合和下級追隨。顯然，協(xié)調能力是領(lǐng)導者的核心競爭力。
　　　　講授要點(diǎn)舉要：
　　　　　——領(lǐng)導與“領(lǐng)導人際環(huán)境”
　　　　　——如果沒(méi)有協(xié)調…….
　　　　　——與上級協(xié)調的基本前提
　　　　　——與上級協(xié)調的基本規范
　　　　　——向上級請示匯報的藝術(shù)
　　　　　——我和誰(shuí)是“平級”？
　　　　　——平級關(guān)系的特點(diǎn)
　　　　　——平級協(xié)調的基本思路
　　　　　——與下級需要協(xié)調嗎？
　　　　　——與下級協(xié)調的前提
　　　　　——協(xié)調實(shí)務(wù)舉要
　　　　　　　　　　 專(zhuān)題三：領(lǐng)導激勵藝術(shù)
　　　　激勵即調動(dòng)下級的工作和創(chuàng )新熱情、預期實(shí)現組織績(jì)效的領(lǐng)導行為過(guò)程。“水激則悍，矢激則遠”，沒(méi)有激勵就沒(méi)有領(lǐng)導。
　　　　講授要點(diǎn)舉要：
　　　　　——什么是激勵
　　　　　——領(lǐng)導激勵的理論依據
　　　　　——激勵與自我激勵
　　　　　——共性之薪酬統一
　　　　　——個(gè)性之因人而異
　　　　　——為什么“錢(qián)不在發(fā)多少，…..”
　　　　　——評優(yōu)之“憂(yōu)”
　　　　　——典型示范的是與非
　　　　　——制度與機制
　　　　　——標準與流程
　　　　　——誰(shuí)是人才？
　　　　　　　　　　　專(zhuān)題四：領(lǐng)導決策藝術(shù)
　　　　決策失誤是領(lǐng)導者的最大失誤，科學(xué)決策是領(lǐng)導績(jì)效預期實(shí)現的首要前提。對于領(lǐng)導者來(lái)說(shuō)，“領(lǐng)導就是決策”。
　　　　講授要點(diǎn)舉要：
　　　　　——經(jīng)驗決策與科學(xué)決策
　　　　　——如何理解“領(lǐng)導就是決策”？
　　　　　——決策的科學(xué)化與民主化
　　　　　——決策的合憲原則
　　　　　——決策的信息原則
　　　　　——決策的創(chuàng )新原則
　　　　　——決策的可行原則
　　　　　——決策過(guò)程中的“問(wèn)題”與“目標”
　　　　　——決策過(guò)程的“方案”與“評估”
　　　　　——集體決斷與個(gè)人負責
　　　　　　　　　　　專(zhuān)題五：領(lǐng)導用人藝術(shù)
　　　　用人是領(lǐng)導者的根本職能，用人水平是是領(lǐng)導者成熟的客觀(guān)標志。所謂領(lǐng)導者，就是“善于通過(guò)別人實(shí)現自己意圖的人”。
　　　　講授要點(diǎn)舉要：
　　　　　——用人與“領(lǐng)導用人”
　　　　　——選、用、育的對立與統一
　　　　　——關(guān)鍵是“人才觀(guān)”
　　　　　——“德”、“才”與“兼備”的邏輯與實(shí)踐
　　　　　——“避短”、“容短”與“用短”
　　　　　——公論就“公”嗎？
　　　　　——關(guān)于“人才效益只能是結構效益”
　　　　　——用人與“暈輪效應”
　　　　　——人才考評中的重“顯”輕“潛”
　　　　　——什么是“最大的浪費”？
　　　　　——另說(shuō)“任人唯順”
　　　　　　　　　　　　專(zhuān)題六：領(lǐng)導創(chuàng )新藝術(shù)
　　　　創(chuàng )新是領(lǐng)導活動(dòng)實(shí)現與時(shí)俱進(jìn)的客觀(guān)要求。領(lǐng)導者是創(chuàng )新者，有效的領(lǐng)導者必然是有效的創(chuàng )新者。
　　　　講授要點(diǎn)舉要：
　　　　　——創(chuàng )新與“領(lǐng)導創(chuàng )新”
　　　　　——領(lǐng)導創(chuàng )新與“與時(shí)俱進(jìn)”
　　　　　——創(chuàng )新的觀(guān)念束縛與思維惰性
　　　　　——從眾心理與領(lǐng)導創(chuàng )新
　　　　　——“敢于”與“善于”
　　　　　——年輕的“大官”告訴我們什么
　　　　　——來(lái)自哈佛大學(xué)的一項調查
　　　　　——求同思維與求異思維
　　　　　——肯定思維與否定思維
　　　　　——封閉思維與開(kāi)放思維
　　　　　——單項思維與多項思維
　　　　　　　　　專(zhuān)題七：正職領(lǐng)導藝術(shù)
　　　　正職做為“領(lǐng)導中的領(lǐng)導”，是組織結構的核心和組織行為的主導者，在領(lǐng)導績(jì)效中具有特殊的價(jià)值（該專(zhuān)題即“怎樣當好一把手”）。
　　　　講授要點(diǎn)舉要：
　　　　　——核心地位與主導作用
　　　　　——正職職能的基本特點(diǎn)
　　　　　——“當了一把，千刀萬(wàn)剮”？
　　　　　——“一把手”與“一把抓”……
　　　　　——正職領(lǐng)導藝術(shù)的根本要求
　　　　　——正職的首要職能
　　　　　——正職與領(lǐng)導團隊
　　　　　——正職與科學(xué)決策
　　　　　——正職與規則看守
　　　　　——正職如何協(xié)調副職
　　　　　　　　　　專(zhuān)題八：副職領(lǐng)導藝術(shù)
　　　　副職地位與作用的基本特點(diǎn)是“二重性”。其既是領(lǐng)導團隊的重要成員，又是正職的主要參謀與助手（該專(zhuān)題即“怎樣當好副職”）。
　　　　講授要點(diǎn)舉要：
　　　　　——領(lǐng)導與被領(lǐng)導的地位特點(diǎn)
　　　　　——決策與執行的作用特點(diǎn)
　　　　　——何謂“亞軍心態(tài)”
　　　　　——弱位、錯位與越位
　　　　　——辦公室有副主任嗎？
　　　　　——積極參謀與獨當一面
　　　　　——溝通協(xié)調與及時(shí)補位
　　　　　——與正職協(xié)調的關(guān)鍵
　　　　　——副職行為的距離意識
　　　　　——甘為副職與陽(yáng)光心態(tài)
　　　　　　　　　　　　　專(zhuān)題九：中層領(lǐng)導藝術(shù)
　　　　中層干部隊伍是各類(lèi)組織最為重要的戰略性人力資源，其素質(zhì)能力不僅直接關(guān)系到組織績(jì)效，也會(huì )影響到組織的盛衰發(fā)展（該專(zhuān)題即“怎樣當好中層”）。
　　　　講授要點(diǎn)舉要：
　　　　　——中層角色的特殊屬性
　　　　　——為何“中層中層，一事無(wú)成”？
　　　　　——兵頭將尾與承上啟下
　　　　　——是“橋”還是“墻”？
　　　　　——溝通、協(xié)調、激勵、創(chuàng )新……
　　　　　——上級期待何樣的中層？
　　　　　——“到位不越位”的中層視角
　　　　　——團隊建設中的中層作用
　　　　　——下屬為何追隨你？
　　　　　——通才、專(zhuān)才與“T”型人才
　　　　　　　　　　專(zhuān)題十：正副職協(xié)調藝術(shù)
　　　　正副職協(xié)調是和諧領(lǐng)導團隊的重要特征，也是建設高素質(zhì)干部隊伍的重要保證。
　　　　講授要點(diǎn)舉要：
　　　　　——協(xié)調與“正能量”
　　　　　——正副職關(guān)系的基本特點(diǎn)
　　　　　——“天敵”嗎？
　　　　　——“和而不同”與“同而不和”
　　　　　——正職視覺(jué)的正副職協(xié)調
　　　　　——副職視覺(jué)的正副職協(xié)調
　　　　　——各在其位與各司其職
　　　　　——共舞雙贏(yíng)與兩敗俱傷
　　　　　——誰(shuí)是協(xié)調的主體？
　　　　　——感恩與惜緣