徐俊杰老師簡(jiǎn)介
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從培訓現場(chǎng)學(xué)員表象看企業(yè)實(shí)質(zhì)
時(shí)間：2012-04-23 作者：徐俊杰
| 作為一名職業(yè)培訓師，多年往返于各種類(lèi)型的企業(yè)之間授課、訪(fǎng)問(wèn)，時(shí)間長(cháng)了就會(huì )發(fā)現，在培訓過(guò)程中，可以說(shuō)，每個(gè)企業(yè)的學(xué)員表現都是不一樣的，各有特色；甚至帶有地域性、行業(yè)性、職業(yè)性、還有環(huán)境等方面的因素影響。其實(shí)，從現場(chǎng)學(xué)員的表現，就可以大致折射出這個(gè)企業(yè)處于一個(gè)什么狀態(tài)，也大致可以感受到這個(gè)企業(yè)的文化氛圍。簡(jiǎn)單地說(shuō)，單單從學(xué)員的培訓現場(chǎng)反映與表現，就可以間接的反映出這個(gè)企業(yè)的很多問(wèn)題。相信，很多有經(jīng)驗的培訓師也會(huì )有同感。 比如： 一、學(xué)員上課主動(dòng)積極，參與性和互動(dòng)性非常高，學(xué)員之間比較隨和，凝聚力和團隊意識比較強，而且培訓都是在周末上課，很少遲到，下課主動(dòng)跟老師交流，有企業(yè)榮譽(yù)感和自豪感，和領(lǐng)導關(guān)系比較融洽，時(shí)不時(shí)還會(huì )跟領(lǐng)導開(kāi)玩笑，上課時(shí)候老板一定會(huì )到，但都是坐在最后一排；這類(lèi)企業(yè)不一定都是大型企業(yè)，一定是一些學(xué)習型組織，企業(yè)文化氛圍比較好，員工流失率低、歸屬感比較強，有朝氣，有希望，有競爭力的創(chuàng )新型企業(yè)。 二、學(xué)員上課表現比較被動(dòng)，正襟危坐，領(lǐng)導很容易看出來(lái)，一定是坐在最前面的，習慣接受灌輸型的學(xué)習形式，參與性不高，上課不會(huì )遲到但是也一定不會(huì )早來(lái)，領(lǐng)導發(fā)言就鼓掌，一般都是老企業(yè)，學(xué)員平均年齡偏高，企業(yè)發(fā)展進(jìn)入平穩期，但是，創(chuàng )新意識和進(jìn)取意識，危機意識就不是很強了。一般授課都不會(huì )占用周末時(shí)間。 三、還有一種情況，就是我們不提倡的了，就是部分學(xué)員對企業(yè)有情緒，上課遲到，早退，授課過(guò)程提的問(wèn)題也都有對立性，不喜歡周末上課，即使安排了也會(huì )找各種理由請假，不參加學(xué)習，還會(huì )問(wèn)一些諸如“今天算不算加班啊”“中午管不管飯啊”之類(lèi)的問(wèn)題，這樣的企業(yè)都是迫在改革的階段，也可以說(shuō)是比較危險的時(shí)期，如果沒(méi)有強化的有力的措施實(shí)施，相信很難在市場(chǎng)中去競爭。 有句話(huà)說(shuō)的好，“一般的企業(yè)看高層，優(yōu)秀的企業(yè)看中層，卓越的企業(yè)看基層！”，培訓學(xué)習一定不是企業(yè)的全部，但是，企業(yè)內部隱存的狀態(tài)和問(wèn)題，員工行為的表現，一定都會(huì )有他背后的原因。 |
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