連續多內容、不重要內容授課，課堂氣氛沉悶，學(xué)生沒(méi)有成就感、存在感、快樂(lè )感、貢獻感。同時(shí)，學(xué)生不認為老師有多么專(zhuān)業(yè)、多么厲害，不能激發(fā)學(xué)生對內容的重視。

這個(gè)時(shí)候，老師只充當主持人的角色，讓學(xué)生自由發(fā)揮與展示。比如，公司的規章制度培訓。

連續多內容、不重要內容，通常會(huì )出現3種情況，老師按照步驟進(jìn)行。

第1種情況：找A朗讀，找B解釋?zhuān)珺解釋正確，所有人掌聲通過(guò)。進(jìn)入下一個(gè)內容。

第2種情況：找A朗讀，找B解釋?zhuān)珺解釋錯誤，找C、D補充，C、D補充正確，所有人掌聲通過(guò)。進(jìn)入下一個(gè)內容。

第3種情況：找A朗讀，找B解釋?zhuān)珺解釋錯誤，找C、D補充，C、D補充錯誤，老師講解。進(jìn)入下一個(gè)內容。