什么時(shí)候需要學(xué)習。任何時(shí)候？學(xué)習一時(shí)，受用一世。當你自學(xué)感覺(jué)到迷茫吃力的時(shí)候，這是在提醒你應該找個(gè)好老師了。慶幸的是我遇見(jiàn)了李新海老師。

在這個(gè)雙休日，我參加了五步成師商業(yè)班的復訓。天空飄著(zhù)蒙蒙細雨，我回憶起第一次參加五步成師的學(xué)習是在上海，也是這樣一個(gè)陰雨天。而第二次就來(lái)到了重慶。這也是首次在重慶開(kāi)班。

李新海老師之前基本在北上廣輪流開(kāi)課。能夠開(kāi)到重慶。我感覺(jué)很是意外。之前李新海老師也承諾說(shuō)，學(xué)習以后可以復訓，而且以后會(huì )來(lái)重慶開(kāi)課。當時(shí)我是重慶第一個(gè)學(xué)員。我當時(shí)心里這只是一種安慰。沒(méi)想到，一年以后就實(shí)現了。

這也讓我明白了一個(gè)道理,大聲說(shuō)出此時(shí)還不可能的目標，是自信還是自負？是吹牛皮還是牛人？還是看你有沒(méi)有去實(shí)現你的諾言。李新海老師身上的自信，是源于承諾后的兌現。

時(shí)隔一年，課程已經(jīng)升級迭代到了10。00版本。用李新海老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是十全十美。不斷迭代的課程讓我這個(gè)老學(xué)員也有常聽(tīng)常新的感受。

 

那么李新海給我這次又留下了什么印象呢？我又學(xué)習到了什么呢？

一，學(xué)習李新海老師的記錄

有首歌叫《時(shí)間都去哪了》，時(shí)間如果不記錄真的就很容易遺忘發(fā)生了什么。

在講課的時(shí)候，李新海老師給我們展示了他與培訓的不解之緣。李新海老師瀟灑地打開(kāi)一個(gè)WROD，對他的職業(yè)發(fā)展生涯一一做了記錄，圖文并茂。從他在大學(xué)開(kāi)始參加辯論隊，給同學(xué)們做培訓（培訓的同學(xué)大部分都上了學(xué)生會(huì )）到進(jìn)入公司人資部又到裸辭之后的第一堂課。

看到這么長(cháng)的時(shí)間線(xiàn)，圖片文字資料一個(gè)不少，看得出來(lái)李新海老師記錄的好習慣已經(jīng)貫串到了生命中。

做培訓也需要很多資料的收集，養成隨手記錄，思考的習慣大有益處。比如說(shuō)現場(chǎng)有個(gè)學(xué)員問(wèn)了一個(gè)課程起名的問(wèn)題。李新海老師馬上用昨天在重慶吃飯記錄到的一個(gè)事情。來(lái)進(jìn)行了舉一反三的回答。獲得了學(xué)員的好評。

二：學(xué)習李新海老師的變通

李新海老師對積累的執著(zhù)，對培訓事業(yè)的執著(zhù)都深深鼓勵了學(xué)員。李新海老師身上還有一個(gè)特點(diǎn)：變通。執著(zhù)與變通并不對立。執著(zhù)是原則的，變通是方法的；執著(zhù)是《孫子兵法》"以不變應萬(wàn)變"的冷靜，變通是《易經(jīng)》"窮則變，變則通"的智慧；

李新海老師的研究的一些方法套路，在常人看來(lái)有時(shí)有些奇葩，但是卻好用，管用，這也離不開(kāi)變通。具體的方法套路，待你在課堂上解鎖。但是我相信你聽(tīng)了之后，肯定會(huì )有一種哇，這也可以。原來(lái)如此。以及我也可以的想法。

這次線(xiàn)下學(xué)習結束后，我要重拾之前的一些計劃。爭取早日做出結果，不辜負李新海老師的殷殷教誨，真情付出。