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              政企客戶(hù)基于4D體系的高績(jì)效團隊建設研討

              課程編號:35304

              課程價(jià)格:¥16000/天

              課程時(shí)長(cháng):1 天

              課程人氣:338

              行業(yè)類(lèi)別:黨政機關(guān)     

              專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:團隊建設 

              授課講師:符殷

              • 課程說(shuō)明
              • 講師介紹
              • 選擇同類(lèi)課
              【培訓對象】
              團隊成員

              【培訓收益】
              運用教練技巧、引導技巧,提高領(lǐng)導力。 幫助團隊形成共同的價(jià)值觀(guān)和團隊愿景。 強化團隊協(xié)作,提高團隊協(xié)作運營(yíng)效能。 通過(guò)測試、授課、教練輔導,推動(dòng)團隊成員改變思維模式和行為習慣。 塑造一個(gè)積極向上的團隊文化氛圍。


              培訓時(shí)間:1天(6課時(shí)/天)
              第一部分:認知自我認知他人——團隊成員工作與溝通風(fēng)格測試
              團隊成員工作與溝通風(fēng)格測試
              綠色團隊成員工作與溝通風(fēng)格解析的五個(gè)維度:領(lǐng)導特質(zhì)、情感特質(zhì)強項與弱項、工作上的強項與弱項、人際關(guān)系上的強項與弱項、壓力下的特質(zhì)。
              藍色團隊成員工作與溝通風(fēng)格解析的五個(gè)維度:領(lǐng)導特質(zhì)、情感特質(zhì)強項與弱項、工作上的強項與弱項、人際關(guān)系上的強項與弱項、壓力下的特質(zhì)。
              橙色團隊成員工作與溝通風(fēng)格解析的五個(gè)維度:領(lǐng)導特質(zhì)、情感特質(zhì)強項與弱項、工作上的強項與弱項、人際關(guān)系上的強項與弱項、壓力下的特質(zhì)。
              黃色團隊成員工作與溝通風(fēng)格解析的五個(gè)維度:領(lǐng)導特質(zhì)、情感特質(zhì)強項與弱項、工作上的強項與弱項、人際關(guān)系上的強項與弱項、壓力下的特質(zhì)。
              四色團隊成員工作與溝通風(fēng)格在個(gè)人領(lǐng)導力提升中的應用案例。
              管理好四色天性的團隊成員。
              視頻案例:四色團隊成員工作與溝通風(fēng)格案例。
              人際型員工行為表現:表達真誠的感激,著(zhù)眼于共同利益。
              展望型員工行為表現:表達基于事實(shí)的樂(lè )觀(guān),百分之百地投入。
              包容型員工行為表現:適度包容他人,信守所有約定。
              指揮型員工行為表現:避免指責與抱怨,厘清角色、職責與職權。
              自我檢視:我的工作與溝通風(fēng)險顏色自我界定。
              第二部分:提升團隊協(xié)作效能和整體績(jì)效的第一項行為塑造——表達真誠的感謝和欣賞
              感謝練習:給團隊和自我的表?yè)P信。
              表?yè)P信分享。
              感謝和欣賞的心理學(xué)分析:人類(lèi)為什么需要感謝和欣賞。
              小組研討:我們如何向團隊成員表達感謝和欣賞。
              本部分輸出成果:向團隊成員進(jìn)行感謝和欣賞的行動(dòng)計劃。
              第三部分:提升團隊協(xié)作效能和整體績(jì)效的第二項行為塑造——構建團隊共同利益
              團隊利益的四個(gè)走向:利團利員、利團損員、損團利員、損團損員。
              問(wèn)題研討:團隊需要創(chuàng )造的利益是什么?
              問(wèn)題研討:團隊成員需要創(chuàng )造的利益是什么?
              問(wèn)題研討:團隊和團隊成員需要共同創(chuàng )造的利益是什么?
              共同利益宣言:我和我的團隊。
              本部分輸出成果:團隊共同利益講解。
              第四部分:提升團隊協(xié)作效能和整體績(jì)效的第三項行為塑造——適度包融他人和自己
              團隊成員價(jià)值存在感分析。
              團隊成員在團隊管理中的面具分析。
              包融他人和自己的三種狀態(tài)分析:包融不足、適度包融、包融過(guò)度。
              問(wèn)題研討:團隊成員對團隊成員和自己包融不足的行為表現。
              問(wèn)題研討:團隊成員對團隊成員和自己包融過(guò)度的行為表現。
              適度包融他人和自己的行為養成:傾聽(tīng)他人、主動(dòng)回應、中正狀態(tài)。
              猴子管理法與過(guò)度包融。
              本部分輸出成果:我們對團隊成員包融不足和包融過(guò)度的行為表現及改變計劃。
              第五部分:提升團隊協(xié)作效能和整體績(jì)效的第四項行為塑造——信守所有的協(xié)議
              案例分析:富了不壞,窮了不賴(lài)。
              職場(chǎng)誠信的心理學(xué)解讀。
              問(wèn)題研討:我們需要如何遵守我們做出的協(xié)議。
              案例:當承諾被破壞時(shí)。
              本部分輸出成果:我們對團隊的承諾書(shū)。
              第六部分:提升團隊協(xié)作效能和整體績(jì)效的第五項行為塑造——基于現實(shí)的樂(lè )觀(guān)
              我們面臨的困境、挑戰與機遇分析。
              問(wèn)題研討:我們所在的行業(yè)機遇在哪里?
              樂(lè )觀(guān)主義的賦能分析。
              悲觀(guān)主義的賦能分析。
              本部分輸出成果:我們對未來(lái)的信心塑造。
              第七部分:提升團隊協(xié)作效能和整體績(jì)效的第六項行為塑造——百之百的投入
              案例研討:有夢(mèng)想就要去追求。
              投入改變認知的心理學(xué)解讀。
              語(yǔ)言的轉化對投入的心理學(xué)解讀。
              問(wèn)題研討:我們工作的意義分析。
              本部分輸出成果:我們投入未來(lái)的心愿話(huà)。
              第八部分:提升團隊協(xié)作效能和整體績(jì)效的第七項行為塑造——避免指責和抱怨
              團隊管理中的戲劇化角色分析:受害者、拯救者、合理化者和指責者。
              改變戲劇化狀態(tài)角色的方法。
              問(wèn)題研討:我們對角色滿(mǎn)意嗎?
              本部分輸出成果:積極運用指責和抱怨背后的能量。
              第九部分:提升團隊協(xié)作效能和整體績(jì)效的第八項行為塑造——厘清角色、職責和權力
              管理角色定位:
              指揮員:先謀智再斗力。
              教練員:團隊成員的潛能是可以挖掘的。
              激勵員:有了壓力可以來(lái)找我。
              戰斗員:跟我一起上。
              管理員:績(jì)效是管理出來(lái)的不是考核出來(lái)的。
              問(wèn)題研討:我們在團隊中的工作定位。
              本部分輸出成果:未來(lái)三個(gè)月的行動(dòng)計劃。 

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