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隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展,社會(huì )的繁榮,人們的交往越來(lái)越頻繁,對禮儀的要求也越來(lái)越高,禮儀已經(jīng)成為企業(yè)興衰、事業(yè)成敗、人生命運順逆和社會(huì )和諧與否的重要因素。為了提高個(gè)人綜合素質(zhì)和企業(yè)形象,增強職場(chǎng)競爭力,禮儀教育作為塑造個(gè)人形象的靈魂,越來(lái)越受到人們的重視。市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)了更多的機遇和挑戰,更廣闊的地域間的依賴(lài)和合作,更多的人與人之間的交流和合作,也帶來(lái)了更激烈的市場(chǎng)競爭。更多元化的文化對于人才的要求也就越高、綜合素質(zhì)的要求更強。良好的禮儀形象有利于人們實(shí)現自我價(jià)值,得到社會(huì )群體的認可和評價(jià)。在社會(huì )交往過(guò)程中,禮儀承擔著(zhù)重要的中介作用。
職業(yè)院校為培養綜合性的職業(yè)人才,進(jìn)行學(xué)生禮儀素質(zhì)培養就顯得很重要?
一、以技能培養為導向
素質(zhì)培養不能簡(jiǎn)單的停留在禮儀概念的內化上,要讓學(xué)生真正的做到符合禮儀標準要求。在構建課程體系中,將禮儀作為一種技能來(lái)培養,要求掌握理念并自如的運用。學(xué)生在課程結束后能夠具備得體的儀表、儀容儀態(tài),能自如的運用問(wèn)候、握手、介紹、接待、拜訪(fǎng)等社交禮儀,并能運用商務(wù)禮儀維持良好的商務(wù)關(guān)系。
二、密切聯(lián)系崗位要求
所學(xué)專(zhuān)業(yè),加強并細化職業(yè)禮儀要求,讓學(xué)生學(xué)習的禮儀知識與技能更加密切的貼合自己的職業(yè)要求。本著(zhù)實(shí)用、適用、夠用的原則選取可能內容,實(shí)現與職業(yè)資格證書(shū)的有效融合。
三、建立高參與度的課堂教學(xué)
學(xué)習的禮儀規范和知識技能,同學(xué)們掌握了交往的技巧,積累了社交經(jīng)驗,提高了自信心,形成了健康的交際心理,開(kāi)闊了心胸,一定程度上在班級內營(yíng)造了良好的交際環(huán)境。
四、建立良好的禮儀實(shí)踐環(huán)節
課堂內學(xué)習掌握了禮儀知識技能,最終的目標還是要把這知識和技能帶出課堂外,在社會(huì )環(huán)境中,在無(wú)意識的情況下自如的自覺(jué)運用禮儀規范自己的行為才是禮儀課堂教學(xué)的最終教學(xué)目標。
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