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培養創(chuàng )新精神的五R法（創(chuàng )新培訓游戲）

時(shí)間：2022-11-16

★形式：集體參與
★時(shí)間：60分鐘
★材料：
◇“培養創(chuàng )新精神的五部曲”
◇“培養創(chuàng )新精神的五‘R’法”
◇幻燈片“培養創(chuàng )新精神的五部法”
★準備工作：學(xué)生應該在課前準備一個(gè)項目、點(diǎn)子或問(wèn)題，以便在課堂上運用創(chuàng )新精神的五“R”法進(jìn)行討論。
★場(chǎng)地：不限
★應用：創(chuàng )造力培養

一、目的
◇向學(xué)生介紹培養創(chuàng )新精神的五步法
◇用五步法去解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題

二、程序

1．教師開(kāi)場(chǎng)白：創(chuàng )新是一個(gè)可以成功效仿和使用的步驟，就如你們在工作中運用的步驟一樣。
但是，創(chuàng )新不是天上掉下來(lái)的神奇餡餅；它是按照步驟，即：一整套系統的思考方法。在追求創(chuàng )新精神的過(guò)程中有五大步驟。好比是三R法[閱讀（reading）、寫(xiě)作（’riting）和算術(shù)(’rithmetic)]，創(chuàng )新精神的五部曲中每一步的英文首字母也都以R開(kāi)頭，故稱(chēng)為五R法。
2．把學(xué)生分成每三人一組。
3．發(fā)“培養創(chuàng )新精神的五R法”課堂資料。讓他們三人一組共同討論完成創(chuàng )新精神的五R法的步驟排序（給學(xué)生得課堂資料上的次序已經(jīng)打亂）。然后讓學(xué)生按序連接，以發(fā)現最后結果是個(gè)什么圖形。
4．討論事，你巡視一下每組的情況。需要時(shí)，給予適當的幫助。所有小組都完成排序后，告訴他們過(guò)后會(huì )對每個(gè)步驟都進(jìn)行深入仔細地研究。
5．利用幻燈片“培養創(chuàng )新精神的五R法”來(lái)揭示最終的答案（連線(xiàn)后應成為一個(gè)五星）。

三、討論

1．你們相信圖的形狀很重要嗎（有些有創(chuàng )意的小組會(huì )發(fā)現正確的順序，比如一開(kāi)始就想到把要點(diǎn)連接起來(lái)。贊揚這種解決問(wèn)題的創(chuàng )造性——切記，無(wú)規則可循。）？
2．如何理解下面的這段引言？
“當魯斯決定放棄擊球的一霎那間，他就已經(jīng)鑄成了一個(gè)大錯誤。”
——特力司詩(shī)畢克（Tris Speaker）
(1921年美國職業(yè)棒球聯(lián)賽名人堂成員，平均擊率.344)

四、培養創(chuàng )新精神的步驟

發(fā)學(xué)生用課堂資料“培養創(chuàng )新精神的五部曲”,并要求學(xué)生按步驟解決帶到課內事先準備的實(shí)際問(wèn)題。

第一個(gè)“R”——意識（Realize）到創(chuàng )新的必要性
a．請大家首先看一看第一個(gè)步驟，并問(wèn)他們各自對此的理解。
b．告訴大家許多創(chuàng )造性的想法、項目和產(chǎn)品在沒(méi)有被“意識”到有用之處以前，似乎都是不“需要”的。舉例來(lái)說(shuō)，一些產(chǎn)品的產(chǎn)生是誤打誤撞的結果（比如，記事貼）。另一些產(chǎn)品則是偶然的機緣巧合所致（比如，青霉素）。還有一些卻是錯誤的時(shí)間造就了正確的結果（比如，早飯時(shí)用于烘雞蛋餅的鐵模卻變成了耐克鞋的鞋底模板）。
c．問(wèn)問(wèn)他們是否知道其他任何有關(guān)偶然性創(chuàng )造發(fā)明的小故事？
d．討論一下：利用你所帶來(lái)的問(wèn)題，創(chuàng )造性地想出一個(gè)具體的目標，借此概括出可能得到的結果。把你的想法告訴給和你同組的其他成員，并希望能得到他們對此的反饋意見(jiàn)。
e．給學(xué)生五分鐘的時(shí)間寫(xiě)下他們的想法。然后進(jìn)行集體交流。告訴學(xué)生他們的目標表述必須符合以下三點(diǎn)要求：
- 陳述清晰、完整具體。
- 可測量。
- 滿(mǎn)足需求。

第二個(gè)“R”——復查(Review)一遍材料
a. 告訴大家創(chuàng )新產(chǎn)生過(guò)程的第二步就是再次查看一下你已經(jīng)得到的全部材料。讓他們讀一讀培養創(chuàng )新精神的五部曲中的第二步的介紹，并獨自完成這一步的要求。
告訴學(xué)生我們必須不斷地把信息輸入我們的大腦。至于組織和安排這些材料，可以放在后面慢慢來(lái)。
b. 給他們足夠的時(shí)間來(lái)完成這一步，并選幾位同學(xué)給大家講一下他們的資料及其來(lái)源。

第三個(gè)“R”——讓材料休息（Rest）一會(huì )兒
a. 告訴學(xué)生一旦把材料都復習了一遍以后，讓它們休息一會(huì )兒。創(chuàng )造性過(guò)程的第三步就是讓材料打一會(huì )盹。
b.圍繞著(zhù)第三步的說(shuō)明展開(kāi)一下討論，同時(shí)你還可以增加一段有關(guān)于利用做夢(mèng)思考問(wèn)題的有關(guān)信息：
1.在你的床邊放一支鋼筆和一些紙，當然還要有燈光。
2.記錄下你做的夢(mèng)，以便于尋找夢(mèng)的原型和再現的形式。
3.在你的床邊放一臺錄音機。
4.正當你要睡著(zhù)之前，給予自己一個(gè)暗示：你一定會(huì )記住夢(mèng)中的內容。
5.在睡覺(jué)以前，以暗喻的形式來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題。潛在的意識就好比是暗喻。讓你的潛意識替你解決你的問(wèn)題吧。
6.如果你在睡覺(jué)時(shí)說(shuō)夢(mèng)話(huà)，讓其他人叫醒你。
c.請一位志愿者向全班學(xué)生講述一下自身的經(jīng)歷。同時(shí)準備好你自己的例子。

第四個(gè)“R”——抓住(Recognize)靈光閃動(dòng)的瞬間
a. 說(shuō)：如果你們已經(jīng)完成了前三個(gè)步驟，那么接下來(lái)的這一步就自然而然水到渠成了。時(shí)刻準備好抓住這轉瞬即逝的靈光或金點(diǎn)子或靈感或任何你所能想到用來(lái)表達這創(chuàng )意出現一剎那的詞語(yǔ)。
b.和他們一起復習一下關(guān)于這一點(diǎn)的介紹。隨后，讓他們三人一組完成這一步的要求。
c.繼續游戲的進(jìn)程。以圓桌會(huì )議的形式要求全班學(xué)生把他們所能想到的任何捕捉靈感的方法一一寫(xiě)下來(lái)。你也可以試著(zhù)補充一下以下幾點(diǎn)：
（1）攜帶一本記事本。
（2）養成邊閱讀邊記筆記的習慣。
（3）當你說(shuō)夢(mèng)話(huà)時(shí)，叫別人把你叫醒。
（4）口中默默念叨已得的信息三遍。
（5）每天復查一遍日記。
（6）將手頭的問(wèn)題和某一個(gè)具體的物品或詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
（7）把你的問(wèn)題告訴另一個(gè)人。
你公司所用的特別方法，（比如，24小時(shí)全天候的電話(huà)接聽(tīng)，便攜式的口述錄音機，工作家庭兩用個(gè)人電腦）。

第五個(gè)“R”——提煉（Refine）出最終的答案
a. 說(shuō)：創(chuàng )新過(guò)程的最后一部就是從眾多的方法中提煉出最終的方案。如果你在完成第四步后就戛然而止的話(huà)，那你的創(chuàng )新之靈光可能會(huì )由于缺少必要的潤色而很快顯得黯淡無(wú)光。
b．閱讀一下有關(guān)第五部操作的介紹，并且再復習一下其中的JUDGE法過(guò)程，以理解以下幾點(diǎn)內容：
驗證（Justify）
證明你的想法是由其存在的理由的(即其積極上進(jìn)的一面)。把你所能想到的有關(guān)于你的想法的有利之處全部列舉出來(lái)。為什么說(shuō)它是好的方法？它能帶來(lái)什么改進(jìn)之處？

破壞（Undermine）
對你的想法的發(fā)展前景提出質(zhì)疑（即其消極不利的一面）?，F在，把你所能想到的有關(guān)于你的想法為什么不能起作用的原因一一列出來(lái)。扮演一下你的意見(jiàn)反對者的角色。

推遲（Delay）
不要過(guò)早地表現出你的個(gè)人偏見(jiàn)和不滿(mǎn)態(tài)度（要保持中立）。避免在作決斷過(guò)程中過(guò)于倉促。盡量不要過(guò)早地妄下定論。千萬(wàn)不要操之過(guò)急。要知道，欲速則不達！

形成（決策）（Generate）
通過(guò)使用一個(gè)具體的方法來(lái)做出你的最終的決斷。利用被實(shí)踐所檢驗的行之有效的決策制定方法來(lái)產(chǎn)生你的最后方案（在具體使用你公司的決策制定應用軟件時(shí)，時(shí)刻準備好其處理所需的信息和材料，并一一輸入進(jìn)去。在課堂上，你可以就一些常見(jiàn)的決策制定工具讓大家討論一下，比如，民意調查法、專(zhuān)家組意見(jiàn)法、可商榷審批權法、多數通過(guò)法、少數操控法或其他任何一種學(xué)生所熟悉的決策制定方法。當然，在你們?yōu)檫x擇哪一種方法為佳而頭疼時(shí)，不如用一用我們兒時(shí)使用的簡(jiǎn)單易行的方法——擲硬幣。你們覺(jué)得它怎么樣？）。

執行（Execute）
把你的想法放到實(shí)際中檢驗一下。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。試試看再說(shuō)吧！紙上談兵是徒勞的。為預演制定一個(gè)規劃；為目標留下一個(gè)期盼。及早制定好日程安排，準備好進(jìn)度計劃表和應急部署表吧。

c．讓他們三人一組利用剛才所學(xué)的JUDGE法來(lái)判斷一下以下觀(guān)點(diǎn)：
贏(yíng)就是一切。

d．完成后，匯總各小組的結果。

五、總結與評估
至此，同學(xué)們應該完成二件事：
（1）對如何運用培養創(chuàng )新精神五步曲有大致的了解。
（2）對各自所面臨的具體問(wèn)題有一二個(gè)解決意見(jiàn)。

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