這個(gè)話(huà)題主要分成三個(gè)部分來(lái)探討：

（1）培訓的目的是什么？

       這決定了培訓效果的評估到底如何進(jìn)行，一些只需要進(jìn)行反應層或學(xué)習層的評估，就沒(méi)有必要進(jìn)行行為層及效果層的評估。比如：公司管理制度的培訓就只需要做到學(xué)習層的評估即可，只要員工清楚明白公司管理制度的存在以及有哪些管理規定，明白如果違反將要受到如此處罰。也就是說(shuō)，只要達到培訓目的了，該培訓內容就可以暫時(shí)告一段落，沒(méi)必要對原參訓員工進(jìn)行此內容周而復始的再培訓，浪費員工的時(shí)間就等于消耗公司的利潤。

（2）培訓一定要寧缺勿濫。

       培訓不好進(jìn)行，一是培訓課題不容易選對，二是培訓時(shí)間不方便選擇，三是培訓效果不容易評估，四是培訓參與各方容易走形式。所以，培訓工作既是費時(shí)費力費錢(qián)的事，更是不討各參訓方好評的事，對于培訓，HR部門(mén)一定要堅持“選對題、找對人、評對路、用好錢(qián)”的思想，對于哪些可訓可不訓的內容要堅決不培訓，只培訓可以切實(shí)提高員工積極性、操作技能等內容，這樣才能提高公司生產(chǎn)力。

（3）領(lǐng)導參與。

       這是培訓工作取得效果很重要的方面，領(lǐng)導參與進(jìn)來(lái)，不管是直接參與到培訓現場(chǎng)，或者是通過(guò)培訓后認真檢查培訓效果等方式，參訓員工、培訓組織者、培訓講師等才會(huì )更加重視，培訓效果的取得才更有保障，如果領(lǐng)導只是一時(shí)興起或不能堅持始終，那培訓工作只能半途而廢，這也是許多公司培訓效果不好很重要的原因。