2005年，因為工作的需要，我開(kāi)始真正的接觸了人力資源工作，為了能更快、更好的適應崗位的需求，我自己先后于2005年、2007年報班參加了三級、二級人力資源師的學(xué)習和考證之路，也在工作的過(guò)程中逐漸了解了人力資源工作的內涵。

       最初接觸人力資工作是從招聘模塊開(kāi)始的。勞動(dòng)密集型的后勤服務(wù)部門(mén)，人員流動(dòng)大，社會(huì )背景復雜，學(xué)歷層次偏低。這些不但給招聘工作本身增加了難度，也大大提高了企業(yè)培訓的成本。因此，提起培訓總感覺(jué)喜樂(lè )參半，風(fēng)雨飄搖，特別是當時(shí)理論和實(shí)踐還不能很好的結合。

       2005年底，我開(kāi)始了職業(yè)生涯中的第一次培訓——新員工入職培訓，選題、準備材料、制作課件、組織講課，一系列的忙。第一次上講臺，心情忐忑，盡管事前準備的很充分，但實(shí)際在課堂上因為多種原因（如：互動(dòng)環(huán)節參與性不高、設備突然出現故障等）都導致培訓效果一般，后來(lái)陸續的講過(guò)幾次之后，感覺(jué)自然了很多，也知道提前到場(chǎng)地暖場(chǎng)、和受訓人交流參訓感覺(jué)等等，就是這樣，我開(kāi)始了自己的講師生涯，新入職培訓的內容也從簡(jiǎn)單的企業(yè)介紹，到禮儀規范、安全常識、崗位說(shuō)明書(shū)解析等逐步充實(shí)了。

       再后來(lái)，慢慢的結合在職人員的工作情況，有針對性的開(kāi)展了“寢室督導技巧”、“技術(shù)安全注意事項”、“如何成為一名優(yōu)秀的班組長(cháng)”等一系列培訓課程，講課的風(fēng)格和課程內容也越來(lái)越被員工們接受了。于是，領(lǐng)導開(kāi)始讓我真正的全面負責了培訓工作，我也由講師變?yōu)榱伺嘤栔鞴?，也是從這時(shí)開(kāi)始，我徹底擺脫了單純講課的角色，我深入探討培訓工作，了解了培訓要從需求入手，要有完善、合理、適應組織發(fā)展需要的培訓計劃、方案，要細心的做好培訓的組織實(shí)施，要認真的做培訓反饋及歸檔歸檔工作。在不斷的總結、積累和反復中我開(kāi)始接觸企業(yè)的高管、各部門(mén)的經(jīng)理和基層員工之中，開(kāi)始在他們之間溝通、協(xié)調、斡旋。培訓的目的要明確，培訓的內容要有針對性，培訓的方式要能讓受訓人接受，培訓場(chǎng)地、時(shí)間安排、設備設施、道具要能符合培訓的需要，培訓機構、培訓講師的選擇要性?xún)r(jià)比高，培訓評估要有實(shí)際意義。這些培訓工作的核心我真的是在做中學(xué)、學(xué)中做。

       現在，我已經(jīng)是企業(yè)人力資源部的核心成員，對培訓環(huán)節本身和講師的身份都不在陌生，我既能夠在參加高管會(huì )議時(shí)了解企業(yè)發(fā)展的動(dòng)向，了解領(lǐng)導對培訓工作的想法和要求，也能很好的收集各部門(mén)、各崗位、各層面員工的需求，能較好的將企業(yè)愿景與員工自身發(fā)展需要相結合。我在企業(yè)培訓的路途中，已由一個(gè)青澀的菜鳥(niǎo)成長(cháng)為一個(gè)較為合格的培訓主管。

       時(shí)至今日，我依然覺(jué)得企業(yè)培訓任重道遠，從事培訓工作的人終將并快樂(lè )著(zhù)，企業(yè)的成長(cháng)進(jìn)步，員工的點(diǎn)滴變化都是我們前行的動(dòng)力，我將伴著(zhù)風(fēng)雨繼續前行！