記得2014年11月中給寧波某企業(yè)上課，說(shuō)好內訓培訓講師們課后，都按我講的套路開(kāi)發(fā)個(gè)課程片段，培訓經(jīng)理匯總后發(fā)郵件給我，我將逐個(gè)對他們的課件進(jìn)行點(diǎn)評，逐個(gè)給反饋，我能做到這樣，算是盡心盡力吧，算是好老師了吧？況且我講的課程開(kāi)發(fā)方式，就是最簡(jiǎn)單的經(jīng)驗總結，只要認真聽(tīng)，一定可以學(xué)會(huì )。

       但結果呢？我沒(méi)有收到一個(gè)課件，不用問(wèn)，原因是學(xué)員很忙，企業(yè)的培訓費又浪費了，誰(shuí)之錯？我這個(gè)職業(yè)講師，都不怕花時(shí)間，給每個(gè)學(xué)員的講義，做出點(diǎn)評，可學(xué)員因為工作繁忙，不愿意做這個(gè)“副業(yè)”，他們的時(shí)間比我的都值錢(qián)？

       還有一次，我給東莞移動(dòng)的內訓師上課時(shí)，課前我問(wèn)某個(gè)學(xué)員，我好像見(jiàn)過(guò)你，三個(gè)月前你聽(tīng)過(guò)這個(gè)課程，就坐第一組，今天還是那個(gè)課程，一樣的內容，給第二批學(xué)員，你怎么又來(lái)了？他說(shuō)想再聽(tīng)一遍。等我上課時(shí)，我發(fā)現他和白紙一樣，上次課程內容，一點(diǎn)不剩地忘光了！到底是他有問(wèn)題，還是我有問(wèn)題？其實(shí)我的原則是把復雜的課程講簡(jiǎn)單，我2天的課程內容，最后可以用一張紙，寫(xiě)出來(lái)，甚至有的課程是10個(gè)字的總結。只要上課認真參與，一定可以記住，并會(huì )用。

       還有就是我的每個(gè)課程后面，都有各種練習題，培訓經(jīng)理拿著(zhù)講義，讓學(xué)員課后做練習，拿著(zhù)講義來(lái)跟進(jìn)，在微信群里曬這些作業(yè)，再給以適當的獎勵，我相信學(xué)員會(huì )做的，也一定可以完全掌握課程的內容，但很少有培訓經(jīng)理跟進(jìn)。不過(guò)也有例外，海大公司的培訓經(jīng)理，在課后老老實(shí)實(shí)地，沒(méi)有走樣地布置了練習，還讓學(xué)員回去以后，結合自己的案例，在公司內部分享，64個(gè)學(xué)員，都在微信群里曬了作業(yè)，牛不？

       你見(jiàn)過(guò)這樣自覺(jué)的學(xué)員嗎？他上課認真聽(tīng)講，和小組其他學(xué)員討論，踴躍上臺發(fā)表他的觀(guān)點(diǎn)。下了課后，買(mǎi)了10本相關(guān)的書(shū)，看完以后還做了筆記。后來(lái)他把講師的課程內容，和書(shū)上的觀(guān)點(diǎn)，結合了自己的經(jīng)驗和案例，做成了自己的一個(gè)培訓課程，在公司內部講給同事聽(tīng)，讓同事們收益很大。這樣才是真正的學(xué)習吧？你見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)員嗎？或許在有的企業(yè)，操作類(lèi)的課程有這樣的人，比如電焊技巧，比如車(chē)工技巧等。但營(yíng)銷(xiāo)、管理類(lèi)課程，出現這樣的學(xué)員太難了，為何？

       是否在選學(xué)員時(shí)，就選那些意愿高的來(lái)聽(tīng)課？態(tài)度永遠比能力更重要吧！