從履職到勝任——職業(yè)化五項行為修煉

【培訓對象】
新晉升管理者、儲備干部、中基層管理者、HR、各部門(mén)主管理 、項目經(jīng)理

【培訓收益】
1、清晰管理者的工作方向和重點(diǎn)，明確管理者角色的內涵與外延； 2、理解何謂“卓有成效“，理清影響成效結果的職場(chǎng)障礙 3、增加體驗和認知，主動(dòng)訓練，轉換角色及工作行為方式； 4、掌握與員工和下屬互動(dòng)的實(shí)用工具，有效支持下屬實(shí)現工作目標。

引入——什么是勝任的管理者？
【思考與討論】哪些人是管理者？
1、管理者的定義
2、卓有成效的管理者才擁有勝任力
什么是卓有成效？
為什么要卓有成效？
卓有成效可以學(xué)會(huì )
卓有成效的五項“修煉“
一、修煉1：管理時(shí)間
1、對時(shí)間的認知
你如何看待時(shí)間？
德魯克對時(shí)間的認知
2、管理時(shí)間
案例分析
不能有效管理時(shí)間的行為表現
有效經(jīng)驗分享
練習:時(shí)間自省——我的時(shí)間都去哪了？
3、管理時(shí)間的三步驟：
第一步：記錄時(shí)間
第二步：分析時(shí)間
第三步：合并時(shí)間
【理論聯(lián)系實(shí)踐】
4、管理時(shí)間的秘訣
如何排優(yōu)先順序
確定順序的原則
學(xué)會(huì )放棄
精力管理
小結：管理時(shí)間
二、修煉2：重視貢獻
案例討論：我能貢獻什么？
貢獻不等同于崗位績(jì)效
組織中最有價(jià)值的貢獻是信息
案例討論：新經(jīng)理的合適人選
組織晉升人才的標準
重視貢獻促進(jìn)自我發(fā)展
自我審視【練習】
修煉貢獻的方法：理想畫(huà)布
三、修煉3：著(zhù)眼未來(lái)
案例：資源要分配給誰(shuí)？
1、產(chǎn)品的分類(lèi)矩陣
2、如何評估風(fēng)險
3、德魯克對產(chǎn)品分類(lèi)和資源分配的看法
4、資源分配原則：
鑒別業(yè)務(wù)和產(chǎn)品的分類(lèi)
把資源集中投在“明日之星”上
分配任務(wù)時(shí)，不能讓一個(gè)人即對明天負責 ，又要兼顧今天和昨天
平衡整個(gè)公司的資源配置
自我審視【練習題】
四、修煉4：有效決策
1、什么是決策？
2、決策只是高層管理的事嗎？
案例：董事長(cháng)兼CEO就可以搞一言堂嗎？
3、德魯克對管理者決策的指點(diǎn)
德魯克如何評論管理者的決策？
德魯克的質(zhì)疑及建議
案例討論：決策為什么從意見(jiàn)開(kāi)始而不是從收集事實(shí)開(kāi)始？
最差的決策
鼓勵異議
4、有效決策的7要素
決策的必要性
問(wèn)題性質(zhì)
界定問(wèn)題
確定邊界條件
找出正確的決策
化決策為行動(dòng)
以結果為檢驗標準
5、決策的10條金律
自我審視【練習題】
五、修煉5：用人之長(cháng)
1、用人之長(cháng)
下屬存在能力與個(gè)性方面的不足和差異性；
生產(chǎn)力取決于人的長(cháng)處而非不足
管理者必須學(xué)會(huì )用人之長(cháng)
案例分析：職場(chǎng)中的爭執
2、對人管理的核心
用思想替代體力和肌肉
用知識替代風(fēng)俗和迷信
用合作替代武力
用責任替代等級服從；
用績(jì)效替代等級權威
3、識人選才的工具
總結與回顧 

北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)學(xué)士
原智聯(lián)招聘分屬咨詢(xún)公司高級客座講師
原碧生源控投集團（港股代碼：HK00926）培訓部經(jīng)理
國家一級人力資源管理師、國家二級心理咨詢(xún)師
人社部認證職業(yè)生涯規劃師
上行領(lǐng)導力認證教練
DISC人格雙認證導師、EQ-SQ情商-魂商訓練專(zhuān)家
美國ACI認證CIPTM注冊培訓經(jīng)理人

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
20年職場(chǎng)工作經(jīng)驗，16年培訓和咨詢(xún)實(shí)戰，6年心理咨詢(xún)個(gè)案累積，300+心理咨詢(xún)時(shí)數，近2000天個(gè)人系統成長(cháng)實(shí)踐，只為搞清一件事——人才的快速復制。人才的及時(shí)輸出是企業(yè)培訓的核心價(jià)值。如何高效、短時(shí)的為企業(yè)輸送人才，一直是各大企業(yè)人力資源管理的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，也是企業(yè)在人力成本上投入最高的一塊。
李老師畢業(yè)于北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院，經(jīng)濟學(xué)學(xué)士；后在對外經(jīng)濟貿易大學(xué)進(jìn)修金融碩士學(xué)位，精算和大數據分析方向。其在職業(yè)生涯中，無(wú)論是跨界發(fā)展、還是企業(yè)內晉升，都創(chuàng )造了顯著(zhù)成績(jì)。她心中一直存有一個(gè)疑問(wèn)：人才培養可否像數字加法一般簡(jiǎn)單、快速、節約成本？
李老師因意外生命瀕危，開(kāi)啟了對生命動(dòng)力系統的探索和成長(cháng)，在身心重建的康復路上，逐漸轉型為生命動(dòng)力教練，在心理學(xué)、中醫學(xué)、多國醫學(xué)的系統學(xué)習和個(gè)案實(shí)踐中，逐漸找尋到一條便捷的人才復制的路徑。
李老師應用管理學(xué)在思維層面重新建構，用心理學(xué)在潛意識層面做行為模式寫(xiě)入，以醫學(xué)診斷思維對員工和組織進(jìn)行問(wèn)題診斷，分層培訓，行為訓練，啟動(dòng)員工內驅力系統，助力職場(chǎng)人快速融入企業(yè)，全情投入的工作；提供基于情緒動(dòng)力系統的績(jì)效教練服務(wù)；為創(chuàng )新中的企業(yè)培養和發(fā)掘“自適型”人才，協(xié)助企業(yè)提升組織精力效能，助力企業(yè)擁有具持續競爭力的人才團隊。

【主講課程】
《目標管理與高效執行》
《雙驅式時(shí)間管理》
《員工賦能與輔導》
《情商管理與壓力緩解》
《從異議到共識—職場(chǎng)溝通力》
《初任管理的職業(yè)化5項修煉》
《崗位經(jīng)驗萃取》
《360度溝通》

【學(xué)員評價(jià)】
李老師的課題非常新穎，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)睡覺(jué)、吃飯這些普通事還能增加業(yè)績(jì)，還有這么多的學(xué)問(wèn)和方法。受益良多，要逐一實(shí)踐每個(gè)方法。
——哈爾濱工業(yè)大學(xué)航空學(xué)院院長(cháng)助理 朱亦秋
“行為會(huì )影響自己的情緒，行為也會(huì )影響他人情緒”。通過(guò)學(xué)習，增加了自我認知，也關(guān)注到情緒管理的重要性，在職場(chǎng)人際中，情緒管理真的很重要；同時(shí)對于壓力的釋放也學(xué)習了不少方法，課上的體難確實(shí)很放松，心情也一下子開(kāi)闊和輕松了。非常值得學(xué)習的課程！
——臺灣旺旺食品（華北大區）財務(wù)總監 宋振寧
老師的知識面非常寬，也很深入。感覺(jué)心理、營(yíng)養、管理、經(jīng)濟都有非常深入的了解。能將工作場(chǎng)境和生活日程很好的結合，不僅有精力復原的方法，也讓我可以覺(jué)察和調整時(shí)間的合理分配利用。有趣又實(shí)用的好課，值得擁有！
——深圳華業(yè)置業(yè)前副總 穆林
李老師的課程深入淺出，能量這樣看不見(jiàn)摸不著(zhù)的事情，老師能通過(guò)案例、互動(dòng)體驗讓我真實(shí)感覺(jué)到了自己的能量提升，用老師的方法坐，一天課聽(tīng)下來(lái)真的腰不酸腿不疼，好神奇！
——城建集團職工 張碩
疫情讓我們很多工作都停滯了，李文老師的情緒績(jì)效課，不但及時(shí)調整了員工情緒狀態(tài)，還讓我們看到了“彎道超車(chē)”的機會(huì )，員工工作熱情和勢氣大漲。非常感謝老師的分享。
——中免集團（海南分公司）人力資源部經(jīng)理 羅艷