哈佛商學(xué)院最受歡迎的領(lǐng)導課 ——教練式領(lǐng)導力系列之6

Day 1
模塊一、領(lǐng)導力正本清源（2小時(shí)）
領(lǐng)導力的本質(zhì)
職權領(lǐng)導力與非職權領(lǐng)導力
東西方關(guān)于領(lǐng)導力的底層假設
領(lǐng)導力的四個(gè)研究方向
領(lǐng)導力不是關(guān)于他人而是關(guān)于自己，自己承擔起改變的責任
非職權領(lǐng)導力框架
模擬演練
情景互動(dòng)：顛覆性競爭威脅來(lái)臨
非職權領(lǐng)導力自我評估
模塊二、領(lǐng)導者的目標（1.5小時(shí)）
追隨者在追隨什么
領(lǐng)導者的愿景和目標
要事優(yōu)先的時(shí)間管理
基于達成共識目標的管理
責任->貢獻->成果
目標管理與自我控制
什么樣的目標是好的目標
如何實(shí)現下屬的自我控制（案例：何去何從的老何）
互動(dòng)檢驗：無(wú)人戰鷹計劃
模塊三、作為教練的領(lǐng)導者（2小時(shí)）
成為教練型領(lǐng)導
教練打造的原理與心法（指南針-鏡子-催化劑）
排除下屬的心理恐懼（案例：搖擺不定的小姚）
問(wèn)好問(wèn)題的學(xué)問(wèn)
開(kāi)放式問(wèn)題與封閉式問(wèn)題
模擬演練：?jiǎn)?wèn)題的開(kāi)放性訓練
發(fā)問(wèn)的正向性與啟發(fā)性
測評：發(fā)問(wèn)的6個(gè)維度
接受反饋與給予反饋
建設性回應與批判性回應
情境互動(dòng)：我是對的！
回應的工具：照鏡子
- 案例：貝格案例解讀
- 情境演練：謝謝你的反饋
Day 2
模塊四、授權給繼任者（1.5小時(shí)）
領(lǐng)導者的責任
卓有成效的授權
破解管理者不愿授權的6個(gè)心結
授權的真正意義
不應授權的4件事
來(lái)自德魯克的教誨
挑選與選拔繼任者
案例：GE如何選到的韋爾奇
繼任者培養計劃
案例：為什么總是不提拔我
情境演練：我是個(gè)好師父么？
模塊五、團隊管理（1小時(shí)）
認知團隊
團隊與群體的不同
團隊發(fā)展階段（練習：把脈我的團隊）
雙贏(yíng)思維
影響圈與關(guān)注圈
思維->行為->結果
大局觀(guān)
我們的共同目標（案例分析）
誰(shuí)應該承擔起責任
領(lǐng)導者的責任
在協(xié)作中換位思考
團隊協(xié)作的三個(gè)層次（旁觀(guān)-自我-雙贏(yíng)）
跨部門(mén)協(xié)作中的八大現象剖析
換位思考與信任賬戶(hù)
- 情境游戲：漸趨佳境的團隊
模塊六、率先垂范（1.5小時(shí)）
領(lǐng)導者的信譽(yù)
建立信任的四種方法
模擬演練：說(shuō)到做到
模擬演練：稱(chēng)贊與批評
發(fā)現我們的價(jià)值觀(guān)
關(guān)于自我的底層假設與目標設定
價(jià)值觀(guān)排序與自我形象設立
建立領(lǐng)導者的信任氛圍
率先垂范承擔責任
模擬演練：增進(jìn)了解練習
- 練習：我是一個(gè)什么樣的領(lǐng)導者
模塊七、發(fā)揮潛能（1.5小時(shí)）
發(fā)現我們的盲區
周哈里窗與管理者的貢獻
發(fā)現我們的長(cháng)處
何謂長(cháng)處（發(fā)現長(cháng)處的三個(gè)角度）
發(fā)揮長(cháng)處（案例分析：聽(tīng)話(huà)好用的老王）
案例：劇院經(jīng)理與女明星
練習：長(cháng)處識別練習
發(fā)揮我們的潛能
做最好的自己
模塊八、總結與提升
領(lǐng)導力的總結
你要帶走的精華
你要行動(dòng)的要領(lǐng) 

領(lǐng)導力專(zhuān)家、高管教練
中國管理科學(xué)研究院 學(xué)術(shù)委員
14所高校管理研修班 特聘講師
北京彼得·德魯克管理學(xué)院 認證講師
賓夕法尼亞大學(xué) 認證績(jì)效改進(jìn)咨詢(xún)師
國際教練聯(lián)合會(huì )（ICF） 認證教練
北京大學(xué)光華管理學(xué)院 MBA
原新浪無(wú)線(xiàn) 產(chǎn)品總監

職業(yè)背景
豐富的培訓經(jīng)驗：先后服務(wù)于美國HPO、北京彼得·德魯克管理學(xué)院、清華總裁研修班等多家知名機構，培訓內容包括教練式領(lǐng)導力系列、執行力系列、管理技能系列，以及問(wèn)題解決工作坊系列等；
豐富的職場(chǎng)經(jīng)驗：13年管理經(jīng)驗，曾在王府井集團、聯(lián)想集團、新浪集團等知名公司擔任管理職務(wù)；在新浪服務(wù)6年后，以產(chǎn)品總監的身份開(kāi)始了自己的講師生涯；
豐富的教練經(jīng)驗：深度研究埃里克森教練體系、NLP教練體系，及坤燁績(jì)效教練體系，開(kāi)發(fā)了適合國內文化特色的教練流程；獨立擔當了恒天財富為期三個(gè)月的團隊長(cháng)一對一教練輔導，參加教練輔導的團隊業(yè)績(jì)增長(cháng)了76％！
主講課題
《領(lǐng)導者的低成本激勵》
《教練式情境領(lǐng)導者》
《 教練式領(lǐng)導力打造》
《管理者的八項修煉》
《德魯克：經(jīng)理人進(jìn)階》
《管理者的卓有成效之路》
《跨部門(mén)溝通》
《打造高績(jì)團隊》
《巔峰執行力打造》
《高效能人士的七個(gè)習慣》
《管理者的責任意識》
《管理者的傳新思維》

培訓特點(diǎn)

綜合運用多種培訓方法：根據課程階段的不同，實(shí)施最能實(shí)現該階段內容的培訓方法，重點(diǎn)突出教練技術(shù)；
實(shí)現知識技能轉換：用訓練，尤其是有標準的訓練加測評工具，實(shí)現知識技能的不斷錘煉，提高學(xué)員學(xué)習的熱情；
實(shí)現工作場(chǎng)景應用：通過(guò)當場(chǎng)教練指導，針對學(xué)員工作中遇到的實(shí)際情況給予提升和突破，達到立竿見(jiàn)影的效果；
實(shí)現工作氛圍打造：通過(guò)獨有的“共識”環(huán)節，激發(fā)學(xué)員改變的熱情和動(dòng)力，達成共同改變的共識與承諾，使培訓成果在工作中真正得以顯現。