TTT能導會演——從精妙設計到精彩演繹

【培訓對象】
內訓師+培訓管理人員+中基層領導及希望提升授課與表達技巧的員工

【培訓收益】
● 掌握建構主義與其他學習理論的區別及課程設計三要素 ● 學會培訓的要素構成和各個要素之間的搭配方法 ● 掌握培訓開場技巧及目標制定方法 ● 學會課程清晰化設計、生動化演繹及多樣化教學方法完成10分鐘教學設計 ● 利用身體及聲音表現力，提升課堂呈現及掌控能力

案例導入：小X的變化，思考你為什么要做內訓師
第一講：心法——建構主義學習理論簡介
一、三大學習理論
1. 行為主義
2. 認知主義
3. 建構主義
活動：搭名牌活動，大家的感悟是什么？
二、建構主義教學理論特點
案例討論：人字梯的搭建，應該怎樣講？
1. 建構主義教學兩個角色
角色一：老師
角色二：學員
2. 建構主義教學三大要素
要素一：以學員為中心
要素二：以解決問題為目標
要素三：以技術為手段

第二講：道法——培訓的結構組成三要素
一、培訓構成三要素
要素一：培訓主題
要素二：培訓要點
要素三：培訓活動
二、課程需求調查（黃金四問）
一問：學員是誰？
二問：什么原因導致現在要給他們做這個培訓？
三問：課程針對學員實際工作中怎樣的場景？
四問：希望學員的改變是什么？
三、課程標題的制定
1. 標題制定存在的問題——太長、太空洞、太普通、太絕對
2. 標題制定的結構——對象、內容、創意
案例：給孩子買的藥
演練：輸出課程標題
四、培訓目標制定——ABCD法則
討論：培訓目標制定常見的問題
A：培訓學員
B：行為改變
C：發生條件
D：改變程度
演練：說出給出目標存在的問題及修改方法
實操：使用ABCD法則來設計自己課程的目標
五、培訓要點的三種形式
案例：骨折傷員的固定課程，目標及要點
形式一：K——知識
形式二：S——技能
形式三：A——態度
六、學習活動及課程整體結構
培訓目標+學習要點+學習活動
案例：你是怎么喂孩子吃藥的？

第三講：技法——培訓講解與設計技巧
一、培訓開場方法三部曲（打字機模型）
第一步：打招呼
第二步：自介紹
案例：林依輪的自我介紹
第三步：激動力
案例：2.4分的電影如何賣出1.24個億
成果：使用打字機模型來設計自己課程的開場
二、學習要點的清晰化設計——套娃模型
活動：嘗試如何將這一副圖畫傳遞給其他同伴？
套娃模型的形式：開-放-收
開：給出講授的總體內容
放：講解詳細知識點
收：講解完畢，收尾
案例：視頻中的教學片段如何使用開-放-收的
演練：使用套娃模型來教一組密碼
實操：繪制自己的課程結構圖
三、生動化演繹的四大方法
討論：如何讓學員快速的學會一組詞語？
方法一：舉案例
利用SCORE進行故事設計及講解
S：背景
C：沖突
O：選擇
R：結果
E：觀點
視頻：視頻中《餃子的故事》是如何體現SCORE的。
演練：使用SCORE模型設計一個案例并進行展示
方法二：作類比/對比
練習：如何利用類比講分子的熱運動
方法三：視頻/圖片
案例：天梯小學
方法四：做活動/演練
案例：女兒的小紅花
成果：完善課程教學指導圖
四、多樣化教學的5個教學法
教學法一：陳述
視頻：陳述式教學法如何不無聊
教學法二：提問式
1）引發式提問
2）深究式提問
3）檢查式提問
4）征集式提問
5）提示式提問
練習：如何能夠做到鼓勵和接納，找角度練習
討論：如果提出問題沒有人回答怎么辦？
教學法三：案例分析
1）設計案例
2）提出問題
3）引發討論
4）建構結果
教學法四：演示
1）說給你來聽
2）做給你來看
3）你來做做看
4）看你做怎樣
演練：利用米勒教學四步法完成一次實操技能的講授
教學法五：引導式
五、課程整體設計
第一步：完整——整體三段式
第二步：確定——主要內容
第三步：調整——主要內容
第四步：添加教學活動及教學方法
實操：完成自己的教學指導圖

第四講：功法——講師風范及呈現
一、培訓前的五大準備
準備一：培訓考勤要求
準備二：教學材料
準備三：教學能力
準備四：了解學員
準備五：教學設施
案例：給支教員工的一堂課
二、克服緊張的六大法
第一大法：熟悉會場
第二大法：找面善者
案例：越老越兇的洪金寶
第三大法：放松肌肉
第四大法：充分準備
第五大法：腹式呼吸
案例：越來越緊張的演講者
第六大法：肢體自信
視頻：姿勢改變心態
常用輔助教具的使用注意事項
三、身體表現力呈現的四大技巧
技巧一：站位
技巧二：手勢
技巧三：走動
技巧四：目光接觸
練習：靠墻站立練習
四、聲音表現力呈現的技巧
1. 聲音的提示
2. 情感的表達
演練：完成一段對話的朗讀
五、課堂掌控的四大法
1. 忘詞的處理方法——重啟、轉移、跳過
2. 說錯話的處理方法——停頓、重復、詢問
3. 學員挑戰的處理方法——借力用力、圈定范圍、發動群眾
4. 提問不會的處理方法——記錄問題、發動群眾、核對答案
案例：要命的竹子

第五講：實戰——課程呈現的展示
1. 課程呈現要點介紹
2. 課程呈現點評
實操：十分鐘的個人授課展示
總結：內容整體回顧 

12年500強企業培訓管理實踐經驗
ACI高級課程開發師
IPTA國際培訓師/高級培訓師認證
第一屆央企“聯盟杯”微課大賽全國一等獎獲得者
曾任：中廣核-臺山核電合營有限公司丨培訓經理
★ 累計授課場次超過300場，參訓學員超過5000人
★ 累計參與開發200多門課程，培養1000+名職業講師及企業內訓師
★ 主導操盤10+個項目：內訓師體系搭建、企業培訓體系建立、微課體系打造與微課開發……

實戰經驗：
老師擁有12年大型央企培訓管理的實戰經驗。擅長內訓師培養、培訓體系搭建、領導力培訓等領域，曾服務于中廣核集團、中建七局、南方電網等企業：
▶曾為負責中廣核集團-中廣核大學教員管理制度、師資隊伍的搭建
成果：先后為集團培養教員500+名，開發課程300余門，100%完成集團課程體系建設。
▶曾主導中廣核集團【領導力轉型培訓】項目的策劃與執行
成果：開展領導力培訓20+期，管理干部認證率達到100%，同時開展【微課設計與開發】培訓70+期，開發微課程700+門。
▶曾為中建七局開展《培訓體系搭建》項目
成果：培養教員40+名，打造30門課程，并完成企業培訓體系建設
▶曾為中核凱利集團開展《培訓體系搭建》項目，并指導企業建立培訓體系
成果：培養教員50+名，打造30門課程，并完成企業培訓體系的建立
▶ 曾為武漢武船開展《企業培訓體系建立》項目
成果：培養教員30+名，打造20+課程，
▶ 曾為中交四航開展《培訓體系搭建》《內訓師體系搭建》項目
成果：培養教員30+名，打造20+門課程。

部分授課案例
序號 企業 課題 期數
1 中廣核集團 《授課技巧》《課程設計與開發》
《企業全面經驗萃取》《培訓體系搭建》
《管理者自我認知與知人善用》 73+期
2 姚孟檢修 《經驗萃取》《課程設計與開發》《培訓體系搭建》 8+期
3 武漢武船 《經驗萃取》《課程設計與開發》《培訓體系搭建》 7+期
4 格力集團 《課程設計與開發》 6+期
5 南方電網 《課程設計與開發》 6+期
6 中建七局 《經驗萃取》《課程設計與開發》《培訓體系搭建》 6+期
7 中核凱利 《經驗萃取》《課程設計與開發》《培訓體系搭建》 6+期
8 中國郵政 《教練領導力》《課程設計與開發》 6+期
9 珠海優特科技集團 《經驗萃取》《課程設計與開發》《培訓體系搭建》 5+期
10 華發集團 《授課技巧》《課程設計與開發》 5+期
11 中交四航局 《經驗萃取》《課程設計與開發》《培訓體系搭建》 4+期

主講課題：
《TTT完美授課——培訓師魅力呈現技巧》
《TTT精準設計——課程設計與開發》
《TTT能導會演——從精妙設計到精彩演繹》
《五步成課——微課設計與開發》
《經驗提取器——全面組織經驗萃取》
《基于ADDIE模型的培訓體系建設》
《交叉創新思維》（沙盤）
《啟動內在發動機——五維教練領導力》

部分客戶評價：
老師的授課很生動，代入感很強，課程內容很容易吸收、互動交流也很多！感謝戴老師的精彩授課 ，讓我在短短的幾天內，從不懂到懂，再到能較好地運用課程開發與授課 ，對我個人幫助非常大，受益匪淺。
——華發集團 劉經理
馬老師課程所呈現出來的每一個技巧都安排一定的方法幫助大家理解消化，同時激勵大家去實踐，很贊，很實用，很好記，也能落地。
——格力電器 王經理
上馬老師的課就感覺時間過得好快，是真正的能學到東西，在之后的培訓過程中都能夠很好的使用到這些技巧，讓我們這些從沒講過課的小白快速上手。
——中國廣東核電集團 劉主管
馬老師的課程既有經典理論分享，同時結合實際操作技能訓練，讓我們得到系統實戰的方法和職業素養的提升。
——南方電網 劉老師
馬老師授課風格實際、落地，同時語言風格幽默風趣，生動活潑，課堂互動好，氛圍熱烈，想不注意聽都難，在馬老師的課上，完全忘記了自己帶著手機這件事。
——中核凱利 叢主任
馬老師的課程案例豐富，互動性較強，授課形式多樣，創造一種嚴謹、活潑的課堂氣氛。讓我們對培訓內容更加印象深刻，語言通俗易懂，理論深入淺出，具有邏輯性、操作性、針對性。
——武漢武船 曾老師 

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