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7R執行力達成關(guān)鍵目標的最佳實(shí)踐
課程編號:58656
課程價(jià)格:¥35000/天
課程時(shí)長(cháng):2 天
課程人氣:206
- 課程說(shuō)明
- 講師介紹
- 選擇同類(lèi)課
【培訓收益】
1. 讓學(xué)員全面掌握賦能執行的核心理念、行動(dòng)方法及管理工具,從而達成關(guān)鍵目標。 2. 讓學(xué)員全面實(shí)踐定目標、拿結果和追過(guò)程的有效管理方法,從而賦能團隊執行力。 3. 讓企業(yè)全面擁有一套系統高效的執行體系,并從制度流程文化上賦能企業(yè)競爭力。
第1章 解讀7R執行力
1. 案例討論:誰(shuí)的執行力最強?
2. 何謂執行?把想法變成行動(dòng),把行動(dòng)變成結果;
3. 何謂執行力?把想干的事干成功的能力;
4. 誰(shuí)來(lái)執行?誰(shuí)是執行者?
高層:做正確的事、中層:正確地做事、基層:把事做正確;
5. 為什么道理都懂,但“執行力很差”的現象很普通?
學(xué)習因素、能力因素和組織因素;
6. 何謂執行商?執行商的基礎是什么?
在商業(yè)發(fā)展上,執行商(BQ)比情商和智高更重要;
堅韌的行動(dòng)力+理性的決策力;
目標刻在鋼板上,計劃寫(xiě)在沙灘上。
7. 構建7R執行體系,打造所向無(wú)敵的團隊執行力。
第2章 R1:關(guān)鍵結果(Result)
意義:創(chuàng )造目標感——重要的不是那個(gè)目標,而是那個(gè)“感”。
1. 為什么必須定義結果?
“我以為”“十不知”“位差效應”;
2. 如何定義結果?它有什么基本要求?
以終為始:SMART原則、關(guān)鍵竅門(mén);
不值得定律:“why”比“how”更重要;
目標置換效應:結果第1,過(guò)程第2;
當結果無(wú)法量化時(shí),怎么辦?
3. 第一步:聚焦最重要的結果;
什么是最重要的結果?如何確定最重要的結果?
4. 第二步:關(guān)注引領(lǐng)性指標;
什么是引領(lǐng)性指標?如何確定引領(lǐng)性指標?
工具:OKR目標與關(guān)鍵成果法;
5. 第三步:達成共識,創(chuàng )造團隊目標感;
6. 隨堂練習:定義關(guān)鍵結果并賦予核心意義。
第3章 R2:關(guān)鍵責任(Responsibility)
意義:賦予責任感——責任心是賦能與激活出來(lái)的。
1. 問(wèn)題1:為什么人們對責任敬而遠之?
——責任能動(dòng)定律:責任勝于能力,責任培養能力;
2. 問(wèn)題2:?jiǎn)T工責任心缺失,其問(wèn)題的關(guān)鍵在哪?
——責任稀釋定律:人越多,責任越少!
3. 問(wèn)題3:為什么責任會(huì )跳來(lái)跳去?
——責任跳動(dòng)定律:指揮越多,責任越少!
4. 結論:責任心是管理出來(lái)的;
5. 責任管理機制:一對一、僵化制、回歸制、首問(wèn)制、承諾制;
6. 如何追責:?jiǎn)?wèn)責例會(huì )、當責表率、定責引導;
7. 如何定義問(wèn)責與容錯的尺度?
第4章 R3:關(guān)鍵行動(dòng)(Realization)
意義:投注匠心——執行不只完成目標,還要創(chuàng )造驚喜。
工作必須到位——到位的力度與發(fā)展的速度成正比
1. 執行中,如何減少問(wèn)題的發(fā)生?
核心思想:墨菲定律;
執行工具:三個(gè)萬(wàn)一和三個(gè)不要;
2. 如何解決問(wèn)題,務(wù)實(shí)且精準?
核心思想:破窗效應;
執行工具:三現主義/五WHY法;
3. 如何徹底解決,完美消除隱患?
問(wèn)題分析:SCQA模型;
執行工具:七個(gè)不放過(guò);
4. 如何有效協(xié)同,實(shí)現無(wú)縫對接?
核心思想:內部客戶(hù);
執行工具:接力棒機制;
5. 如何拿到結果,實(shí)現理想效果?
執行工具:24字方針/五字要訣。
工作必須高效——效能、效率和勤奮,哪一個(gè)更重要?
1. 測試:你是這樣做事的嗎?
2. 第一步:重視時(shí)間ROI:效能>效率>勤奮;
3. 第二步:要事第一:聚焦價(jià)值最大的事情;
執行工具:4象限法/6點(diǎn)優(yōu)先工作制;
4. 第三步:極度專(zhuān)注:全身心投入此中;
執行工具:二維時(shí)間工作法/心流工作法;
5. 第四步:快速切換-在行動(dòng)中思考。
溝通必須到位——執行不力往往是溝通惹得禍
1. 溝而不通,責任在誰(shuí)?
2. 溝通到位的4個(gè)關(guān)鍵詞與折中折現象;
3. 基本要求:說(shuō)清楚、問(wèn)明白、寫(xiě)下來(lái);
5W2H原則;
4. 基本步驟:編碼、解碼和反饋——一個(gè)步驟也不能少;
5. 基本方法:溝通4C法/7個(gè)溝通機制/4P匯報法。
第5章 R4:關(guān)鍵資源(Resources)
意義:給予支持感-不是一個(gè)人在戰斗,背后是一支團隊。
任務(wù)分解與計劃安排
1. 問(wèn)題討論:為什么計劃趕不上變化?
2. 五步計劃法:教你制定一套周詳的行動(dòng)計劃;
工具:OGSM計劃與執行;
WBS法:目標、任務(wù)、工作和活動(dòng);
3. 行動(dòng)方案:一套方案,清晰表達七個(gè)相關(guān)要素;
4. 思維導圖:一張圖,全面且深入地考慮行動(dòng)的各個(gè)要素;
5. 甘特圖:一張表,直觀(guān)地將工作內容、時(shí)間和進(jìn)度、負責人等信息表露無(wú)遺。
人員配置與資源協(xié)調
1. 執行思想:執行力就是把合適的人放到合適的崗位上;
2. 用人思考:什么樣的人,才是執行力強的人呢?
3. 用人警惕:套娃現象——武大郎招人一個(gè)比一個(gè)矮;
4. 用人鐵律:感性用,理性疑;
5. 用人準則:包容多樣性,創(chuàng )造最大合力。
第6章 R5:關(guān)鍵跟進(jìn)(Review)
意義:賦能重視感——人們不做你希望的,只做你所督導的;
1. 不相信——不是對人本身,而是對過(guò)程和結果;
2. 查核化——不檢查就等于不重視;
注意:關(guān)鍵節點(diǎn)、處罰不能代替檢查;
3. 例行化——你強調什么,你就檢查什么;
兩會(huì )制度:晨會(huì )+夕會(huì );
3每3對照:每人、每天、每事;目標、過(guò)程、結果;
5定原則:定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定量、定責。
4. 督導化——即時(shí)解決問(wèn)題,不要秋后算賬;
教練式引導、CPR模式;
5. 檢查與跟進(jìn)工作的討論與分享。
第7章 R6:關(guān)鍵反饋(Reward)
意義:獲得認可感——行動(dòng)的最大動(dòng)力來(lái)自對結果的反饋;
1. 思考:為什么很多年輕人寧愿送外賣(mài)也不愿進(jìn)工廠(chǎng)?
2. 討論:為什么玩游戲很容易進(jìn)入忘我的狀態(tài)?
3. 反饋工作是不可少的一部分;
4. 如何向下反饋獲得積極回應?
反饋原理:赫洛克效應和保齡球效應;
反饋方法:SBI反饋法/BEST反饋法/BIA積極性反饋法/BID發(fā)展性反饋法;
反饋機制:熱爐定律;
關(guān)鍵點(diǎn):慈不掌兵,義不理財,情不立事。
5. 團隊反饋的核心:激勵性計分表與關(guān)鍵目標質(zhì)詢(xún)會(huì );
6. 工作反饋的模擬與演練。
第8章 R7:關(guān)鍵復盤(pán)(Refinement)
意義:賦能獲得感——做都做了,怎能不“收割”;
1. 為什么要復盤(pán)?知識收割與執行精進(jìn);
聯(lián)想復盤(pán)法和美軍的AAR法;
2. 工作復盤(pán)的類(lèi)型、流程、原則和障礙;
原則:必然性/及時(shí)性/參與性/全面性;
障礙:偏離方向/嫌麻煩/走過(guò)場(chǎng)/害怕/文化缺失;
3. 團隊復盤(pán)的六個(gè)步驟和注意事項;
步驟:回顧目標/評價(jià)結果/描述過(guò)程/自我反思/他人提問(wèn)/總結經(jīng)驗;
4. 團隊復盤(pán)的問(wèn)題清單和復盤(pán)表單;
5. 相關(guān)復盤(pán):工作總結/績(jì)效面談/人才盤(pán)點(diǎn);
6. 團隊復盤(pán)的模擬與演練。
足跡遍布全國100多個(gè)城市,受訓企業(yè)達2600多家,受訓人員超29萬(wàn)人次,平均每年約200場(chǎng)培訓,成為浙江大學(xué)最受歡迎的管理類(lèi)客座教授之一,被譽(yù)為“最佳執行企業(yè)教練”。
《守破離:如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》
《咫尺匠心:新工匠是怎樣煉成的》
《為結果而戰:打造以結果為導向的執行模式》
1. 課程內容:實(shí)用性強,內容更新及時(shí)、思維邏輯嚴謹;
2. 授課風(fēng)格:擅于互動(dòng)式交流,精于教練型輔導;
3. 授課方式:知識講解+案例研討分析+小組競賽+游戲互動(dòng)+總結分享+課后作業(yè)+行動(dòng)計劃+實(shí)用工具。
1. 國內少有寫(xiě)了兩本關(guān)于工匠精神書(shū)籍的專(zhuān)家;
2. 國內工匠精神排課量最多的老師,2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓課;
3. 國內第一個(gè)談新工匠的人,第一個(gè)將“守破離”納入工匠之魂的老師;
4. 國內第一個(gè)能將工匠精神從口號,理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師;
《工匠精的神培育》
《7R執行體系建設》
《8E領(lǐng)導模型構建》
《打造企業(yè)新中層》
《戰略規劃與解碼執行》
《跨部門(mén)溝通與協(xié)同》
《如何有效管理下屬》
《下屬的授權、激勵與輔導》
《團隊賦能工作法》
《關(guān)鍵人才管理》
《打造高績(jì)效團隊》
《領(lǐng)導創(chuàng )新與變革》
《問(wèn)題分析與解決》
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課程背景:各公司在強化安全管理,落實(shí)安全責任,保障生產(chǎn)持續提速的各項工作中,已經(jīng)形成了比較全面和細致的管理規范和操作規程,但是在生產(chǎn)現場(chǎng)實(shí)踐中,還存在著(zhù)大量違章、安全隱患甚至安全事故的發(fā)生,其主要原因,是現場(chǎng)操作安全意識不強。通過(guò)本課程的學(xué)習,強化員工自主安全管理的意識與習慣,并通過(guò)學(xué)習杜邦卓越的安全管理系統與文化,提升員工的安全管理..
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第一單元 研發(fā)項目管理基礎1.小游戲:項目管理破冰2.認識研發(fā)項目與項目管理項目、項目管理與產(chǎn)品管理典型的研發(fā)項目1)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項目2)定制類(lèi)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項目3)技術(shù)預研項目4)平臺開(kāi)發(fā)項目案例研討:主要類(lèi)型研發(fā)項目特征及管控重點(diǎn)3.研發(fā)項目管理框架產(chǎn)..
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課程說(shuō)明:沒(méi)有執行力就沒(méi)有競爭力,這是一個(gè)不爭的事實(shí),但問(wèn)題是,怎樣鑄造強大的團隊執行力,實(shí)現理想之巔,截至今日,依然是困擾企業(yè)的“痛點(diǎn)”問(wèn)題。很多執行力的培訓課程,要么不夠系統,要么不能落地,還停留在思維意識的層面。蔣小華老師經(jīng)過(guò)10多年的沉淀、積累,并不斷打磨,推出《7R執行力體系》課程,這套課程..