從抗美援朝戰爭勝利看毛澤東的領(lǐng)導藝術(shù)

【培訓對象】
企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)者，黨員干部。

【培訓收益】

        抗美援朝戰爭徹底改變了近代中國被動(dòng)挨打的命運，極大地提高了新中國的國際地位。當年在中美兩國綜合實(shí)力相差懸殊的形勢下，毛澤東為首的新中國領(lǐng)導人在指導藝術(shù)上最高超之處，便是發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，變整體力量上的劣勢為局部戰場(chǎng)上的相對均勢，特別是達到了以下四個(gè)平衡：（1）國際戰略格局平衡；（2）作戰時(shí)間平衡；（3）作戰空間平衡；（4）戰斗力平衡。同時(shí)在領(lǐng)導藝術(shù)上給各級領(lǐng)導的重要啟示：軍事上，如何以劣勢裝備戰勝強敵；外交上，如何處于主動(dòng)和有利地位；政治上，如何保持革命黨的先進(jìn)性。

        本課通過(guò)大量戰例分析，充分展示了以毛澤東為核心的老一代領(lǐng)導人運用高超的領(lǐng)導藝術(shù)科學(xué)處理國際國內重大問(wèn)題，對各級領(lǐng)導有重要參考價(jià)值。

中國人民武裝警察部隊大校
國防大學(xué)軍事學(xué)碩士研究生
華中科技大學(xué)教育學(xué)博士研究生
曾任武警部隊總部院校部副部長(cháng)、訓練部副部長(cháng)，武警重慶市總隊政治部主任、武警山東省總隊副政委。
主要從事軍事學(xué)、領(lǐng)導科學(xué)、院校教育學(xué)、國家安全、危機管理等理論與實(shí)踐研究。
        他在國家核心學(xué)術(shù)期刊和報刊發(fā)表文章40多篇，為中央軍委和武警總部等部門(mén)撰寫(xiě)咨詢(xún)報告、政策性文件50多份。出版學(xué)術(shù)著(zhù)作10本。先后獲得國家級教學(xué)科研成果三等獎、軍隊級教學(xué)科研成果一等獎等4項。在軍級黨委班子親自指揮4次3000官兵以上參加的軍事演習，直接處置了6次突發(fā)危機事件，全部化險為夷，救出人員數百名。2010、2011年因成功處置4起危機事件，被武警總部黨委榮記三等功。
        近年來(lái)他應邀為北京大學(xué)、國家電網(wǎng)等單位講授《如何處置突發(fā)事件》、《如何培養與輔導下屬》等課程受到好評。

• 領(lǐng)導藝術(shù)與科學(xué)用人

   

  【課程說(shuō)明】為什么社會(huì )越來(lái)越進(jìn)步，管理卻越來(lái)越難？為什么領(lǐng)導的能力越來(lái)越強，團隊能力卻越來(lái)越弱？為什么說(shuō)少了一位優(yōu)秀的員工，多了一位不稱(chēng)職的干部？究其原因，領(lǐng)導力缺失！～這是一個(gè)領(lǐng)導的時(shí)代，不能只是管理！領(lǐng)導——是帶領(lǐng)團隊共同奮斗的藝術(shù)；好干部&m..

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• 卓越領(lǐng)導藝術(shù)

   

  模塊一、領(lǐng)導和領(lǐng)導藝術(shù)：幫你正確認識領(lǐng)導，樹(shù)立正確的理念1. 對領(lǐng)導的認識錯誤是致命的；2. 領(lǐng)導是帶領(lǐng)組織實(shí)現目標的過(guò)程；3. 領(lǐng)導是一個(gè)過(guò)程，不是一個(gè)動(dòng)作；4. 領(lǐng)導是結果與過(guò)程的完美統一；5. 活動(dòng)，角色扮演、游戲體驗及學(xué)習分享模塊二、領(lǐng)導如何為組織明確方向：幫你明確企業(yè)方向過(guò)程中的領(lǐng)導藝術(shù)1. 如何讓部署明確事情的..

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• 基于情景的領(lǐng)導藝術(shù)

   

  課程背景：領(lǐng)導是一門(mén)精深的藝術(shù)，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中的您碰到的情境也許時(shí)時(shí)翻新：情境1、我很難知道下屬在想什么，讓我怎么來(lái)領(lǐng)導他們？情境2、我新接管了一個(gè)高效率運轉的團隊，而該團隊的前任主管管理極為嚴格。我想堅持該團隊的高效狀態(tài)，但也希望開(kāi)始創(chuàng )造人性化的工作環(huán)境。作為領(lǐng)導，此時(shí)我該怎么辦？情境3、下屬最近幾個(gè)月的表現不斷下降，對目標達..

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• 團隊管理與領(lǐng)導藝術(shù)

   

  一、如何理解團隊的概念1、什么是團隊2、團隊與群體的區別3、有些團隊為什么會(huì )失敗4、優(yōu)秀團隊的特征是有哪些二、團隊的發(fā)展的五個(gè)階段及管理對策1、團隊形成期的特征及管理對策2、團隊動(dòng)蕩期的特征及管理對策3、團隊穩定期的特征及管理對策4、團隊高產(chǎn)期的特征及管理對策5、團隊衰退期的特征及管理對策三、 團隊溝通策略與技..

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• 贏(yíng)得人心的領(lǐng)導藝術(shù)

   

  課程大綱一 贏(yíng)得人心的領(lǐng)導藝術(shù)四大關(guān)鍵1.認識自己：鑒別內在素質(zhì)、了解領(lǐng)導風(fēng)格2.認識他人：認識個(gè)別差異、善用不同才華3.關(guān)注人性：洞察人性心理、滿(mǎn)足內在動(dòng)機4.因人而異：不同管理手法、善用天賦優(yōu)勢二 洞悉人心：PDCA四型性格解析1.自我測試-問(wèn)卷測試性格2.性格分類(lèi)-剖析性格維度3.對號入座-探索性格類(lèi)型4.分..

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• 毛澤東領(lǐng)導藝術(shù)與團隊建設

   

  他的領(lǐng)導藝術(shù)可概括為“六大真經(jīng)”。一是掌握思想方法。統一了思想才能統一行動(dòng)。兩論起家：《實(shí)踐論》、《矛盾論》。二是統一認識方法。正確認識是正確決策的前提，不了解情況，卻在那里擔負領(lǐng)導工作，那是異常危險的。他有一套可操作性細則。三是重視用人方法。毛澤東與周恩來(lái)，與彭德懷、林彪、粟裕，與陳云、鄧小平。領(lǐng)導者責任兩件事。..

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