★形式：集體參與
★時(shí)間：5分鐘
★材料：無(wú)
★場(chǎng)地：不限
★應用：克服習慣性思維
一、目的
       鼓勵參加者對問(wèn)題深入探究，并從不同的角度來(lái)看問(wèn)題；克服自以為是的弱點(diǎn)
二、程序
       講述一個(gè)北美狗魚(yú)的故事。一條北美狗魚(yú)被放在一只中間用玻璃分割成兩半的大魚(yú)缸的一邊，另一邊是無(wú)數的小魚(yú)。因為魚(yú)缸中間被一塊玻璃隔開(kāi)了，狗魚(yú)能看見(jiàn)魚(yú)，但魚(yú)對它來(lái)說(shuō)卻是可望而不可及。饑餓的狗魚(yú)無(wú)數次試圖去捕獲小魚(yú)，但結果只是撞在了玻璃上，最后它明白了要吃到小魚(yú)是不可能的。后來(lái)玻璃隔板被拿開(kāi)了，但是狗魚(yú)卻不再向小魚(yú)發(fā)起進(jìn)攻了。在一只跳進(jìn)了熱爐（只要跳進(jìn)一次?。┑呢埳砩?，我們可以看到同樣的行為。
三、討論
       1．你認識的人中有沒(méi)有表現出這種綜合癥的例子？
       2．我們如何幫助他人（或自己）突破這種癥障？
       3．在哪些方面來(lái)說(shuō)它是有用的？
四、總結與評估
       狗魚(yú)和貓后來(lái)的行為是一種綜合癥的反映。我們應從中學(xué)會(huì )避免的要點(diǎn)包括：
       1．忽視差異
       2．自以為全面了解了情況
       3．不能根據具體情況/環(huán)境做出具體反應
       4．刻板地照搬過(guò)去
       5．拒絕考慮其他選擇
       6. 不能在壓力下履行職責