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如何打造一個(gè)適合培訓的教室
時(shí)間：2015-04-22
一個(gè)好的環(huán)境對于成效來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，古有“孟母三遷”的故事，放眼至今，那些炒到天價(jià)的“學(xué)區房”也是完美的驗證了這一說(shuō)法。對于培訓來(lái)說(shuō)，怎樣的環(huán)境是可以促進(jìn)培訓，對其有良性的效果呢？
培訓環(huán)境對于培訓效果的重要性毋庸置疑，那么到底什么樣的學(xué)習環(huán)境有利于學(xué)習呢？應該具備哪些條件呢？
一些企業(yè)常常把培訓地點(diǎn)定在某些高大上的酒店會(huì )議室，看似是非常重視此次培訓，但是他們是否真的考慮過(guò)，這個(gè)地點(diǎn)適不適合此次培訓，還是只是為了面子工程而已。企業(yè)常常把培訓簡(jiǎn)單定義為上課講課，覺(jué)得有個(gè)可以集合學(xué)員，放放幻燈片的地點(diǎn)就可以了。這些絕對是錯誤的陳舊觀(guān)念。
作為培訓教室，我們非常注重里面的桌椅的布置和擺放，有三個(gè)可以遵循的原則：移動(dòng)性、輕便性、堆疊性。
培訓不同于普通課堂，講師為了達到培訓效果和目的，會(huì )有各式各樣的環(huán)節，類(lèi)如組織討論，角色模擬，游戲互動(dòng)等等，這時(shí)就要求現場(chǎng)的桌椅呈現可以配合這些互動(dòng)的擺放方式。
我們接觸最頻繁的應該是類(lèi)似上課課堂里的桌椅擺放形式就是排排坐的形式，這種方式好處也很明顯，對于兩兩溝通非常方便，如下圖:
那么在培訓課堂上呢？最常見(jiàn)的一種是島嶼式的桌椅排列，就是一個(gè)個(gè)小組就像小島一樣，這樣在培訓當中比較適合分組，也非常方便討論。像這類(lèi)排列會(huì )發(fā)現教室底部堆積了一些桌子，為了減少占用空間，此時(shí)培訓的桌椅堆疊性強的話(huà)就非常有用。如下圖所示：
一些需要兩人討論互動(dòng)的培訓中，課堂里的桌椅經(jīng)常有下圖的擺放方式：
在TTT培訓培訓中，我們經(jīng)常把桌椅擺放成“凹型”模式，這個(gè)模式可以讓培訓師和教室里每個(gè)學(xué)員的距離相近，增強聽(tīng)課效果，請看下圖：
隨著(zhù)培訓方式的多樣化，課程豐富多變，根據課堂效果的需要，培訓中桌椅的擺放可以根據需求轉換模式，培訓中如果要進(jìn)行游戲互動(dòng)的話(huà)，就需要教室有一定的空間來(lái)進(jìn)行，這時(shí)就需要把教室里的桌椅移動(dòng)到角落去，不影響整個(gè)游戲，強調了移動(dòng)性的重要；在移動(dòng)的過(guò)程中，如果桌椅太重，搬運起來(lái)不僅不方便而且也很耗時(shí)，所以要求了輕便性；在有限的教室堆放桌椅，想要不過(guò)多占用空間，就要求必須要有堆疊性。
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