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從技術(shù)能手到TeamLeader
課程編號：13624 課程人氣：1503
課程價(jià)格：￥3500 課程時(shí)長(cháng)：2天
2014.7.17
各部門(mén)工程師、主管或經(jīng)理
【培訓收益】
新任Teamleader崗位的轉變
管理者如何用人及相應技巧
企業(yè)付于的使命和職責看兩者區別
什么是企業(yè)的技術(shù)能手？
什么是企業(yè)的Teamlead er？
Teamleader的使命PK技術(shù)能手的使命
Teamleader的職責PK技術(shù)能手的職責
Teamleader的權限PK技術(shù)能手的權限
認識Teamlead er的角色掌握工作技能
技術(shù)能手的IQ
Teamleader的EQ
管理者的切入點(diǎn)
角色轉變的關(guān)鍵因素
管理者類(lèi)型、重要作用
管理理念，管理的發(fā)展
管理的目標導向模式
(分組管理游戲）
（經(jīng)典案例：解讀績(jì)效雙刃劍）
一、什么是績(jì)效管理？
二、績(jì)效管理的流程與應用
（練習：績(jì)效管理）
三、目標設置原則和方法
四、績(jì)效面談、考核及結果應用
一、管理者都等于領(lǐng)導者嗎？
二、員工管理之性格模型
(練習：管理性格模型）
三、員工情景模型之四個(gè)階段
(分組練習：沒(méi)有責任感的年輕人）
(視頻：Cold reading）
尋找培育需求與時(shí)機
下屬為什么需要培訓？
培訓下屬的意義
從管理者到教練式的Leader
(視頻：OJT） OJT及培訓的流程
一、溝通協(xié)調
三環(huán)節、六目的、九障礙
如何語(yǔ)言表達
說(shuō)服性語(yǔ)言技巧
如何與下級溝通及目的
個(gè)性員工的管理
二、激勵的能力
激勵的定義
馬斯洛需求層次理論
期望理論
激勵的一般原則
如何通過(guò)激勵提高員工士氣
批評和表?yè)P員工的技巧
三、認識員工的執行力
員工執行力的準備度
一、什么是領(lǐng)導力？
東方領(lǐng)導文化特點(diǎn)
看李家誠解讀管理者的領(lǐng)導力
二、新任管理者領(lǐng)導力
新任管理者領(lǐng)導力常見(jiàn)四大誤區
新任管理者領(lǐng)導力學(xué)習現狀
三分鐘領(lǐng)導方程式
（分組練習：三分鐘領(lǐng)導力）
領(lǐng)導力PK企業(yè)文化
三、引領(lǐng)團隊
團隊管理降龍十八掌
如何利用好會(huì )議？
團隊沖突的產(chǎn)生及解決的五個(gè)步驟
如何與平、上級溝通
練習教學(xué)：GW公司案例
工商管理碩士（MBA），曾任某世界著(zhù)名的的管理培訓公司專(zhuān)職講師多年，現為市場(chǎng)、銷(xiāo)售等領(lǐng)域特約講師。
張先生成功橫跨4個(gè)完全不同的行業(yè)，涉及培訓、生物制藥、汽車(chē)涂料、通信制造，曾任三家公司管理人員、銷(xiāo)售總監等，其中2家已經(jīng)上市，他和所負責的部門(mén)平均年銷(xiāo)售增長(cháng)率超過(guò)80%，最高年銷(xiāo)售增長(cháng)率達到600%，年銷(xiāo)售額達到2.6個(gè)億。
10年團隊建設和管理實(shí)踐經(jīng)驗沉淀，3年管理咨詢(xún)和培訓過(guò)程中的不斷梳理和總結，張老師在團隊建設和管理領(lǐng)域已經(jīng)形成了一整套獨特、有效、簡(jiǎn)單的方法，這些方法已經(jīng)幫助到超過(guò)100家來(lái)自不同背景組織（外資企業(yè)、國有企業(yè)、合資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、事業(yè)單位等）的2000多人；
張先生的授課內容系統，邏輯性強，采用互動(dòng)、參與式教學(xué)，如和風(fēng)細雨，潤物細無(wú)聲，使學(xué)員在不知不覺(jué)中已掌握所學(xué)知識，大有收獲。
◆ 張先生主講課程包括：
u 《卓越銷(xiāo)售團隊管理》（2天）
u 《成功的銷(xiāo)售技巧》（3天）
u 《大客戶(hù)開(kāi)發(fā)與管理》 （2天）
u 《電話(huà)銷(xiāo)售技巧》
u 《卓有成效的銷(xiāo)售談判》
u 《如何創(chuàng )造性解決問(wèn)題》（2天）
u 《新任經(jīng)理的管理技巧》
u 《高級商務(wù)演講技巧》
u 《公共關(guān)系與危機管理》（2天）
u 《品牌維護與管理》
u 《卓越品牌管理》（2天）
u 《銷(xiāo)售溝通技巧》（1天）
u 《練習30天，銷(xiāo)售從此簡(jiǎn)單》（1天）
u 《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)全方位》（2天）
u 《品牌維護和管理》（2天）
u 《工業(yè)品營(yíng)銷(xiāo)》（3天）
u 《打造卓越產(chǎn)品經(jīng)理》（3天）
u 《如何進(jìn)行市場(chǎng)調研》（2天）
u 《如何制定市場(chǎng)計劃》（2天）
u 《如何定價(jià)》（2天）
u 《新產(chǎn)品如何上市》（2天）
u 《如何做好市場(chǎng)助理》（2天）
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開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-佛山
一、原理篇（思維轉身）第一章、管理者的角色認知管理的定義管理者和非管理者的本質(zhì)區別管理者的四項職能組織需要的三種能力技術(shù)能力、人際能力、概念能力管理者的三承三啟承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)..
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從技術(shù)走向管理——研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導力與執行力
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開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳
一、案例分析1.討論：技術(shù)走向管理的煩惱二、從技術(shù)走向管理的角色定位和角色轉換1.為什么要從技術(shù)走向管理（背景、原因）2.管理人員的角色定位和素質(zhì)模型3.有哪些技術(shù)管理職位4.技術(shù)型管理者的角色與核心工作（技術(shù)管理者的不是說(shuō)不要技術(shù)，而是層次越高的技術(shù)管理者，越需要技..
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從技術(shù)走向管理——研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導力與執行力
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開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳
一、案例分析1.討論：技術(shù)走向管理的煩惱二、從技術(shù)走向管理的角色定位和角色轉換1.為什么要從技術(shù)走向管理（背景、原因）2.管理人員的角色定位和素質(zhì)模型3.有哪些技術(shù)管理職位4.技術(shù)型管理者的角色與核心工作（技術(shù)管理者的不是說(shuō)不要技術(shù)，而是層次越高的技術(shù)管理者，越需要技..
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從技術(shù)走向管理——研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導力與執行力
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開(kāi)課地點(diǎn)： 北京-北京
一、案例分析1.討論：技術(shù)走向管理的煩惱二、從技術(shù)走向管理的角色定位和角色轉換1.為什么要從技術(shù)走向管理（背景、原因）2.管理人員的角色定位和素質(zhì)模型3.有哪些技術(shù)管理職位4.技術(shù)型管理者的角色與核心工作（技術(shù)管理者的不是說(shuō)不要技術(shù)，而是層次越高的技術(shù)管理者，越需要技..
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從技術(shù)走向管理——研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導力與執行力
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開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海
一、案例分析1.討論：技術(shù)走向管理的煩惱二、從技術(shù)走向管理的角色定位和角色轉換1.為什么要從技術(shù)走向管理（背景、原因）2.管理人員的角色定位和素質(zhì)模型3.有哪些技術(shù)管理職位4.技術(shù)型管理者的角色與核心工作（技術(shù)管理者的不是說(shuō)不要技術(shù)，而是層次越高的技術(shù)管理者，越需要技..
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