全能型車(chē)間主任實(shí)戰技能訓練

【培訓對象】
企業(yè)廠(chǎng)長(cháng)、制造業(yè)生產(chǎn)總監、生產(chǎn)經(jīng)理、車(chē)間主任及生產(chǎn)制造主管及一線(xiàn)干部。

【培訓收益】
l、明確現場(chǎng)干部的角色定位，掌握車(chē)間日常事務(wù)管理及人員管理的精髓 2、掌握簡(jiǎn)單的質(zhì)量工具改進(jìn)生產(chǎn)品質(zhì)的方法 3、學(xué)習有效掌握生產(chǎn)進(jìn)度，控制制造成本的方法 4、學(xué)會(huì )發(fā)現和挖掘問(wèn)題，掌握用簡(jiǎn)單工具解決各種車(chē)間復雜問(wèn)題 5、培養設備保養意識，學(xué)會(huì )運用TPM的方法提高生產(chǎn)力

第一講、基層領(lǐng)導角色認知與管理認知
◆問(wèn)題討論
1、為什么我們總是很忙？
2、為什么忙的時(shí)候只知道加班、加人、加設備？
3、我們憑什做管理？（理念、系統、方法、工具？）
4、傳統管理與科學(xué)管理究竟有何區別？
◆領(lǐng)導的自我認知與任務(wù)
1、車(chē)間主任與班長(cháng)到底是不是真正的領(lǐng)導？
2、領(lǐng)導到底是人手還是人才？
3、領(lǐng)導的三大主要標志是什么？
4、領(lǐng)導的必備的兩大基本條件是什么？
4、領(lǐng)導的三件事與兩大任務(wù)？
◆管理的三種認識
過(guò)程與手段（管理為何與時(shí)間息息相關(guān)？）
技術(shù)與藝術(shù)（如何讓部下對你的管理感興趣？）
行為與借力（上下級與相鄰部門(mén)如何借力？）
◆經(jīng)典分享（減少超負荷加班的八大要點(diǎn)）

第二講、工作職責神圣化與班組管理
車(chē)間主任的四種身份角色
對待企業(yè)與報酬的兩種心態(tài)
對待下屬與下屬的三種心態(tài)
◆實(shí)戰訓練：如何管理好你的班長(cháng)？
班長(cháng)有哪四種不稱(chēng)職表現？
班長(cháng)為什么總是忙而亂？
班長(cháng)最喜歡的工作方式是什么？
◆工作技巧：班長(cháng)協(xié)調的劣勢與最佳范圍
現場(chǎng)管理中的“定員定崗”有何特別要求？
為什么游離狀態(tài)的作業(yè)沒(méi)有工作效率？
◆經(jīng)典分享
現場(chǎng)管理“三不堅守原則”決定產(chǎn)能釋放

第三講、系統認識現場(chǎng)、認識職責
現場(chǎng)管理的定義(廣義與狹義)
現場(chǎng)管理的五大對象
現場(chǎng)管理的六大項目與三大核心
現場(chǎng)管理工作的三大基石
現場(chǎng)管理的三大敗筆
現場(chǎng)管理水平的三個(gè)層次
現場(chǎng)管理水平提升的三個(gè)步驟
◆經(jīng)典分享
簡(jiǎn)單有效地掌握各部門(mén)的工作重心

第四講、成本、質(zhì)量、與效率到底在哪里
生產(chǎn)效率與生產(chǎn)能力識別
生產(chǎn)方式與生產(chǎn)原理識別
什么是流線(xiàn)化與流程化？
（亂流、倒流、繞流的形成分析與對策）
什么是標準化的現場(chǎng)管理？
什么是標準化作業(yè)？
什么是作業(yè)標準化？
經(jīng)濟動(dòng)作的三不原則？
◆經(jīng)典分享
平衡效率與平衡損失率的計算與意義

第五講、后員工管理與工作教導的四階段法
——員工為什么會(huì )犯錯?
——員工為什么會(huì )流失?
——怎樣才能管理好你的員工?
上司最不妥當的“八大肢體語(yǔ)言”
上司最不妥當的“十大口頭語(yǔ)言”
上司尊重員工人格的“十大要點(diǎn)”
面對員工要脅的“五大對策”
——工作教導“四階段法”的應用
◆經(jīng)典分享
人的第一資產(chǎn)是什么以及對管理的啟發(fā)？

第六講：把握N種管理理念/體系構筑的精髓
觀(guān)念：ISO9000的效用是提升企業(yè)的體質(zhì)
問(wèn)題：為什么只求證書(shū)不求正本？
問(wèn)題討論：
1）精益生產(chǎn)到底是什么？（TPS、JIT、看板生產(chǎn)？）
2）到底是不是精益創(chuàng )造了TOYOTA神話(huà)？
3）精益生產(chǎn)的核心思想和核心思路到底是什么？
4）為什么只能是“5S”而不是“6S、7S”
5）5S管理為什么總是一動(dòng)就還原？
6）5S管理的精髓與終極目的是什么？
◆經(jīng)典分享
人的素質(zhì)、企業(yè)的文化、管理理念究竟誰(shuí)出了問(wèn)題？

陳志華工商管理碩士 國內制造管理專(zhuān)家 曾在全球最大的線(xiàn)圈制造商勝美達(SUMIDA)、日本卡西歐電子(CASIO)任職達13年，歷任生產(chǎn)主管、品質(zhì)主管，生產(chǎn)經(jīng)理、制造總經(jīng)理等;曾師從小川一也（日本能率協(xié)會(huì )管理中心專(zhuān)家， 日本W(wǎng)F&IE研究第一人，日本制造業(yè)研究的國寶級人物）專(zhuān)門(mén)研習標準工時(shí)與動(dòng)作研究曾先后多次被派往日本和新加坡進(jìn)修及培訓（豐田JIT生產(chǎn)方式，對NPS有系統及深入研究和實(shí)踐）, 陳老師尤其擅長(cháng)現場(chǎng)一體化管理(計劃,成本,納期,質(zhì)量,技術(shù)，人員).主講課程有:《構筑高精度標準工時(shí)ST管理系統》、《多技能員工培養體系》、《多批少量生產(chǎn)方式實(shí)務(wù)》、《微利時(shí)代的精細化現場(chǎng)管理》、《全能班組長(cháng)訓練》等，主要出版物《反省中國式工廠(chǎng)管理》、《挑戰80后管理》等。  陳老師曾為聯(lián)想、松下空調、格力電器、通用電氣、艾默生、華為技術(shù)、飛利蒲醫療系統、霍尼韋爾、ABB、柯尼卡美能達、奧林巴斯、富士-施樂(lè )、友達光電、東方通信 、裕元制造集團、李錦記、曼秀雷敦、科勒潔具、步步高、西安楊森、亞倫國際集團、一汽豐田、東風(fēng)汽車(chē)、福田汽車(chē)、江鈴汽車(chē)、延鋒偉世通、秦山核電、創(chuàng )維、雅馬哈、錦湖輪胎、廣東溢達、鎮泰玩具等近千家客戶(hù)提供過(guò)培訓或咨詢(xún)服務(wù)，至今有近萬(wàn)以上人次接受其專(zhuān)業(yè)課程訓練。十幾年知名日本企業(yè)的制造管理實(shí)戰經(jīng)驗,精辟的案例講解及深刻的觀(guān)點(diǎn)闡釋,讓陳老師講堂上游刃有如。因其授課內容的實(shí)用性高，被學(xué)員們譽(yù)為所見(jiàn)過(guò)的最實(shí)在、最切合實(shí)際的培訓師！

• 全能型車(chē)間主任實(shí)戰技能訓練

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海

  第一講、科學(xué)管理——方向比努力更重要顛覆習慣，擺脫傳統問(wèn)題1：學(xué)得多用得少，學(xué)時(shí)易用時(shí)難問(wèn)題2：系統、方法、工具實(shí)踐時(shí)都去哪兒呢？問(wèn)題3：為什么我們總是很忙？問(wèn)題4：為什么只知道加班、加人、加設備？顛覆管人的糾結，轉..

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• 中層經(jīng)理通用管理技能訓練（MTP）

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海

  課程背景： 中層管理者從普通員工走向管理崗位，面對角色的轉變，首先需要確定新角色對于自己的能力要求。 作為優(yōu)秀員工，原來(lái)主要關(guān)注的是技術(shù)、專(zhuān)業(yè)、事務(wù)。走向管理崗位后，首先會(huì )關(guān)注與所在部門(mén)對應的專(zhuān)業(yè)性管理工作的開(kāi)展，但真正實(shí)現角色轉換需要從掌握“通用管理”能力開(kāi)始。&ld..

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• 中層經(jīng)理通用管理技能訓練（MTP） 2023年05月11-12上海

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海

  2023年05月11-12上海 2023年05月26-27成都2023年06月02-03上海 2023年07月06-07上海2023年07月28-29廣州 2023年08月04-05上海2023年08月25-26青島 2023年09月08-09上海2023年10月..

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• “戰略轉型 業(yè)務(wù)伙伴” ——HRBP轉型與賦能訓練

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-佛山

  【課程大綱】第一講 HRBP與人力資源管理轉型升級 1、人力資源管理變革與突破²人力資源管理路徑與實(shí)踐困惑²傳統人力資源管理模式的短板²客戶(hù)導向的人力資源管理新思路2、人力資源三支柱模式與HRBP轉型²三支柱模式解讀&sup..

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• 王者高爾夫 ——提升職場(chǎng)中高層管理技能訓練課

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳

  課程提綱：課程開(kāi)場(chǎng)設計：1．問(wèn)題開(kāi)場(chǎng)：遇見(jiàn)了多少輛車(chē)？（引發(fā)思考 引起注意）2．分別用三個(gè)詞來(lái)描述你喜歡的領(lǐng)導和討厭的領(lǐng)導3．作為一名管理者未來(lái)成長(cháng)之道（成長(cháng)九宮格）4．聚焦個(gè)人學(xué)習目標，確定現場(chǎng)服務(wù)對象 工具 /道具：1）學(xué)習加油卡 2）國王天使卡 3）便利貼 第一..

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