系統思維方法論課程

【培訓對象】


【培訓收益】

 

一、為什么學(xué)習本課程？

 

                       系統思維是最高級的思維范式

系統思維的重要性無(wú)論怎么強調都不過(guò)分，如果說(shuō)讀書(shū)識字是一個(gè)人接受知識教育的基礎，那么系統思維就是現代人認識世界的鑰匙，沒(méi)有這個(gè)工具，認知的大門(mén)是緊閉的，我們將看不到隱藏在事實(shí)背后的那些復雜的、井然有序的規律，看不到千差萬(wàn)別的世界實(shí)際上統一于一個(gè)簡(jiǎn)單的模式結構。
    系統思維的第一個(gè)重要性體現在極大地簡(jiǎn)化我們對事物的認知。

對于現代人來(lái)說(shuō)，缺乏的不是知識，也不是信息。恰恰相反，現代人所擁有的知識、信息已經(jīng)遠遠超出了實(shí)際的駕馭能力，已經(jīng)成為一種負擔，使人無(wú)法正常思考，也不知該從何處思考。在這種情況下就必須要有一種簡(jiǎn)化手段來(lái)重新規劃我們所掌握的知識和信息，使它們精簡(jiǎn)有序，并清理出一定的“內存”讓大腦有思維的空間。通過(guò)學(xué)習系統理論人們認識到以往看似截然不同的事物或學(xué)科其實(shí)存在著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，在它們的背后，在更深的層次上，它們有著(zhù)統一的模式結構——系統。用系統思維去認識事物和分析問(wèn)題，可以極大地簡(jiǎn)化我們思維世界，以往那種讓人眼花繚亂、不可捉摸的復雜思維圖景，可以在瞬間變得井然有序、簡(jiǎn)潔清晰。

系統思維的第一個(gè)重要性是它給我們帶來(lái)的現代科學(xué)整體觀(guān)。

以往人們不論分析問(wèn)題還是解決問(wèn)題，都習慣于將事物割裂開(kāi)，對其各組成部分進(jìn)行解析。這種局部觀(guān)的思維模式固然有利于思維深入到事物的內部進(jìn)行細致的考察，但卻忽視了一點(diǎn)，在宏觀(guān)尺度上事物是以整體的形式存在的，對局部的細致研究并不能完全解釋事物的整體行為，要想整體把握事物，就必須將各個(gè)局部按照某種結構模式統一起來(lái)分析，這樣才能得出正確的結論。系統理論的出現讓人們第一次擁有了能用整體思維去認識事物的工具，有了這個(gè)工具，人們就可以通過(guò)調整結構的方式整體性解決我們所面臨的各種問(wèn)題。這時(shí)候在思維的視野里，世界不再是一個(gè)包羅萬(wàn)象的空間，而是統一在一個(gè)整體結構下的系統。

《系統思維方法論》是由國內著(zhù)名思維專(zhuān)家袁勁松老師原創(chuàng )，以其著(zhù)作《系統智慧修煉》為基礎，針對“問(wèn)題分析和解決”設計的一套精品課程。按照“思維方法論+技能科目”模式，一方面全面介紹了系統思維的基本原理和歷史淵源，另一方面突出實(shí)用性，從問(wèn)題開(kāi)始的目標思考，到問(wèn)題結束后的復盤(pán)總結，設置了六大技能科目，將系統思維可操作化、實(shí)戰化，使學(xué)員在面對實(shí)際工作中的問(wèn)題時(shí)，具備高效分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的系統智慧。

 

 

二、課程目標

1、系統思維方法論學(xué)習

2、系統思維與《第五項修煉》講解

3、系統思維問(wèn)題分析與解決能力訓練

技能科目1：目標系統思考——問(wèn)題目標的系統思考

技能科目2：簡(jiǎn)單系統謀劃——快速分析問(wèn)題的系統思考

技能科目3：復雜系統謀劃——深度分析問(wèn)題的系統思考

技能科目4：換位系統創(chuàng )新——從系統的角度激發(fā)方案創(chuàng )意

技能科目5：模式系統設計——從系統的角度設計方案結構

技能科目6：復盤(pán)系統總結——從系統的角度反思錘煉心智

 

 

三、誰(shuí)應該學(xué)習本課程？

1．企業(yè)中高層管理者、高級員工。

2．政府事業(yè)單位各級領(lǐng)導、公務(wù)人員。

3．一切希望提升思維素質(zhì)和頭腦智慧的人。

 

 

四、培訓講師

● 中國思維訓練第一人

● 邏輯腦訓師認證導師

● 邏輯思維7級理論創(chuàng )始人

● 個(gè)人著(zhù)作11部

《腦力訓練》           1999年

《智力拓張》           2000年     

《全腦思維訓練場(chǎng)》     2002年

《像大師一樣思考》     2003年

《柔性思維教練》       2005年

《思維腦圖訓練》       2007年

《道家思維活學(xué)活用》   2007年

《柔性頭腦修煉》       2010年

《3天學(xué)會(huì )邏輯思維》   2012年

《辯證思維10級》     2012年

《系統思維智慧》      2013年

 

 

袁勁松老師是中國思維訓練第一人，國內著(zhù)名思維專(zhuān)家，從事大腦思維研究和訓練20多年，當他開(kāi)始在中國推廣思維培訓時(shí)，國內在這一領(lǐng)域還幾乎是一片空白。2001年，曾應邀赴北京參與全球著(zhù)名思維訓練大師、英國劍橋大學(xué)教授愛(ài)德華·德·波諾博士的《橫向思維》和《六頂思考帽》教程改編工作。其研究領(lǐng)域涉及：創(chuàng )新思維、邏輯思維、辯證思維、系統思維、戰略思維、思維腦圖、道家思維、兵家思維、右腦潛能開(kāi)發(fā)、職業(yè)腦力技能、團隊創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)、問(wèn)題分析與解決訓練、思維素質(zhì)測評等諸多領(lǐng)域。出版著(zhù)作11部，曾獲全國優(yōu)秀暢銷(xiāo)書(shū)獎，其著(zhù)作《腦力訓練》在臺灣出版后被選為管理人員思維訓練教材。

 

 

頭腦思維精品系列課程

《創(chuàng )新思維訓練》課程——創(chuàng )意思路一定有方法，創(chuàng )新能力需要靠訓練。

《邏輯思維7級》課程——頭腦邏輯化，你才能想的清楚，說(shuō)的明白。

《系統思維方法論》課程——頭腦系統化，提升管理者的項目整體謀劃能力。

《辯證思維方法論》課程——頭腦辯證化，發(fā)現矛盾、分析矛盾，解決矛盾。

《思維導圖訓練》課程——開(kāi)發(fā)右腦潛能，讓思路圖示化，更高效地學(xué)習工作。

 

 

部分服務(wù)客戶(hù)

政府文教類(lèi)

四川省成都市政府、深圳國資委、清華大學(xué)繼續教育學(xué)院、北京伊利·利樂(lè )學(xué)院、北京移動(dòng)設計院、石油化工管理干部學(xué)院、華北石油采研院、江蘇石油勘探局、山東省郵政系統、北京科學(xué)技術(shù)中心、武漢東風(fēng)汽車(chē)研究院、中訊郵電咨詢(xún)設計院等。

 

IT電訊類(lèi)

IBM深圳分公司、寶鋼集團寶信軟件公司、工商銀行珠海軟件開(kāi)發(fā)中心、北京方正、北京移動(dòng)、內蒙古移動(dòng)、廣州移動(dòng)、西藏移動(dòng)、黑龍江移動(dòng)、廣西南寧移動(dòng)、深圳移動(dòng)、山東移動(dòng)、成都電信、中國航天時(shí)代電子公司等

 

金融保險類(lèi)

蘇州中國銀行、重慶興業(yè)銀行、成都昆侖銀行、成都上海銀行、福州招行、寧波銀行、東莞工行、太平人壽保險、平安證券、太平洋保險、廈門(mén)泰康人壽、方正證券等

 

交通企業(yè)類(lèi)

北京汽車(chē)集團、本田廣汽集團、長(cháng)春一汽大眾集團、中國國際航空公司、江淮汽車(chē)集團、鄭州宇通客車(chē)集團、武漢東風(fēng)神龍集團、海南海航實(shí)業(yè)、中遠海運集團等

 

能源企業(yè)類(lèi)

中海油渤海公司、勝利油田集團、南方電網(wǎng)公司、蘭州電力集團、成都電力集團、江西省電力公司、廣西電網(wǎng)、河北電力集團等

 

其他企業(yè)類(lèi)

中工國際集團、廣州越秀集團、立邦集團、美的集團、桂林西麥集團、大連獐子島集團、大連羅森集團、白沙集團、TCL集團、海信集團、青啤集團、青島飲料集團、萬(wàn)豐奧特集團、惠泉啤酒、華僑地產(chǎn)、成都藍光集團、廈門(mén)林德集團、郴州煙草公司、四川內江鳳凰集團、杭州泰爾茂醫療公司、深圳航嘉公司、北京康信智圓知識產(chǎn)權咨詢(xún)公司、西安印鈔廠(chǎng)、沈陽(yáng)印鈔廠(chǎng)等。

 

 

五、培訓方式

實(shí)戰型培訓風(fēng)格，即以能力訓練為主（占80％），知識講解為輔（占20％）。在授課過(guò)程中注重對學(xué)員的頭腦啟發(fā)，善于調動(dòng)學(xué)員參與思考研討，氣氛活躍愉快。

袁勁松老師獨創(chuàng )的五環(huán)訓練模式“要領(lǐng)講解—標準示范—模仿訓練－快速點(diǎn)評－現場(chǎng)矯正”可以達到快速提升“能力”的效果，同時(shí)采用“問(wèn)題—工具—實(shí)戰”學(xué)習法，鼓勵學(xué)員學(xué)以致用，在課堂上去解決組織或個(gè)人遇到的實(shí)際問(wèn)題，將所學(xué)思維工具和腦力技能融會(huì )貫通，應用于工作和生活中。

 

培訓格言：任何高層的競爭，實(shí)質(zhì)上都是頭腦力的競爭。

 

 

課程大綱

 

單元1 系統思維原理

1、  系統思維是什么？

2、  系統思維的歷史淵源

3、系統思維的兩大基模

 

單元2 系統思維方法論

1、系統思維的三大理念

2、系統思維的三大工具

3、系統思維的7個(gè)范式

 

單元3  目標系統思考

一、思維工具

1、目標定義——目標是什么？

2、目標劃分——目標分為哪幾個(gè)小目標？

3、目標概括——目標成功的關(guān)鍵三要素是什么？

4、目標判斷——目標與目的之間的關(guān)系是否一致？

5、目標推理——目標實(shí)現的基本流程步驟？

6、目標假說(shuō)——假如目標設定是錯誤的，原因何在？

7、目標體系——目標所處的大環(huán)境或大趨勢是什么？

 

二、系統力實(shí)戰訓練（略）

 

 

單元4  簡(jiǎn)單系統謀劃

一、思維工具

1、目標形勢——目標和環(huán)境條件是什么？

2、困難提煉——實(shí)現目標面臨的問(wèn)題是什么？

3、方法思考——問(wèn)題的解決方法是什么？

 

二、系統力實(shí)戰訓練（略）

 

 

單元5  復雜系統謀劃

一、思維工具

1、目標預設——以終為始法

2、整體框架——五行思考法

3、過(guò)程推理——三段推理法

 

二、系統力實(shí)戰訓練（略）

 

 

單元6  換位系統創(chuàng )新

一、思維工具

1、角色換位

2、觀(guān)點(diǎn)換位

3、利害換位

4、目標換位

5、方法換位

 

二、系統力實(shí)戰訓練（略）

 

 

單元7  模式系統設計

一、思維工具

1、模式提煉

2、模式創(chuàng )新

 

二、系統力實(shí)戰訓練（略）

 

 

單元8  復盤(pán)系統總結

一、思維工具

1、原定的目標是什么？

2、現在的結果是什么？

3、執行的過(guò)程是怎樣？

4、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？

5、以后改進(jìn)點(diǎn)是什么？

 

二、系統力實(shí)戰訓練（略）

 

 

 

 

 

● 中國思維訓練第一人

● 邏輯腦訓師認證導師

● 邏輯思維7級理論創(chuàng )始人

● 個(gè)人著(zhù)作11部

《腦力訓練》 1999年

《智力拓張》 2000年

《全腦思維訓練場(chǎng)》 2002年

《像大師一樣思考》 2003年

《柔性思維教練》 2005年

《思維腦圖訓練》 2007年

《道家思維活學(xué)活用》 2007年

《柔性頭腦修煉》 2010年

《3天學(xué)會(huì )邏輯思維》 2012年

《辯證思維10級》 2012年

《系統思維智慧》 2013年

 

 

袁勁松老師是中國思維訓練第一人，國內著(zhù)名思維專(zhuān)家，從事大腦思維研究和訓練20多年，當他開(kāi)始在中國推廣思維培訓時(shí)，國內在這一領(lǐng)域還幾乎是一片空白。2001年，曾應邀赴北京參與全球著(zhù)名思維訓練大師、英國劍橋大學(xué)教授愛(ài)德華·德·波諾博士的《橫向思維》和《六頂思考帽》教程改編工作。其研究領(lǐng)域涉及：創(chuàng )新思維、邏輯思維、辯證思維、系統思維、戰略思維、思維腦圖、道家思維、兵家思維、右腦潛能開(kāi)發(fā)、職業(yè)腦力技能、團隊創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)、問(wèn)題分析與解決訓練、思維素質(zhì)測評等諸多領(lǐng)域。出版著(zhù)作11部，曾獲全國優(yōu)秀暢銷(xiāo)書(shū)獎，其著(zhù)作《腦力訓練》在臺灣出版后被選為管理人員思維訓練教材。

 

 

頭腦思維精品系列課程

《創(chuàng )新思維訓練》課程——創(chuàng )意思路一定有方法，創(chuàng )新能力需要靠訓練。

《邏輯思維7級》課程——頭腦邏輯化，你才能想的清楚，說(shuō)的明白。

《系統思維方法論》課程——頭腦系統化，提升管理者的項目整體謀劃能力。

《辯證思維方法論》課程——頭腦辯證化，發(fā)現矛盾、分析矛盾，解決矛盾。

《思維導圖訓練》課程——開(kāi)發(fā)右腦潛能，讓思路圖示化，更高效地學(xué)習工作。