相關(guān)熱門(mén)公開(kāi)課程更多 》
相關(guān)熱門(mén)內訓課程更多 》
- 高效團隊建設與領(lǐng)導力提升(3天)
- 工業(yè)品大客戶(hù)服務(wù)策略與技能(2天)
- (TPM)全面生產(chǎn)設備維護(一天)
- 執行力與高績(jì)效(半天)
- 創(chuàng )新思維——從戰術(shù)到戰略的思維方式(
- 工業(yè)品大客戶(hù)的客戶(hù)關(guān)系管理(1天)
- 員工關(guān)系管理師崗位能力證書(shū)培訓(共4
- 亮點(diǎn)三國——從領(lǐng)導到領(lǐng)袖的四重突破(
- 創(chuàng )新思維——從戰術(shù)到戰略的思維方式(
- 曾子熙老師-精品課程-金字塔原理邏輯
相關(guān)最新下載資料
曾子熙老師-核心課程-360度卓越領(lǐng)導力的六項修煉(1-2天)
課程編號:22804
課程價(jià)格:¥40000/天
課程時(shí)長(cháng):2 天
課程人氣:559
- 課程說(shuō)明
- 講師介紹
- 選擇同類(lèi)課
【培訓對象】
基層,中層管理
【培訓收益】
革新觀(guān)念、提升思維,實(shí)現從管理能力向領(lǐng)導才能的升華。
把握管理者與領(lǐng)導者的區別,掌握管理與領(lǐng)導力的區別
掌握感召力-吸引部屬追隨的能力,學(xué)習領(lǐng)導者的權利來(lái)源,以及情商的修煉
掌握教導力-面對面的情境領(lǐng)導力,掌握情境領(lǐng)導的應用
掌握組織力-影響群體組織的能力
掌握決策力-建構可持續發(fā)展的能力,學(xué)會(huì )領(lǐng)導決策技巧
掌握執行力-達成績(jì)效的執行力
掌握學(xué)習力-預應布局與學(xué)習成長(cháng)能力
基層,中層管理
【培訓收益】
革新觀(guān)念、提升思維,實(shí)現從管理能力向領(lǐng)導才能的升華。
把握管理者與領(lǐng)導者的區別,掌握管理與領(lǐng)導力的區別
掌握感召力-吸引部屬追隨的能力,學(xué)習領(lǐng)導者的權利來(lái)源,以及情商的修煉
掌握教導力-面對面的情境領(lǐng)導力,掌握情境領(lǐng)導的應用
掌握組織力-影響群體組織的能力
掌握決策力-建構可持續發(fā)展的能力,學(xué)會(huì )領(lǐng)導決策技巧
掌握執行力-達成績(jì)效的執行力
掌握學(xué)習力-預應布局與學(xué)習成長(cháng)能力
曾子熙老師-核心課程-360度卓越領(lǐng)導力的六項修煉(1-2天)
主講:曾子熙老師
前 言:
本建議書(shū)為規劃貴司各職級管理人員提升360度卓越領(lǐng)導力的六項修煉技能所制作,主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅,對公司的發(fā)展帶來(lái)一定的幫助。
本案經(jīng)我司依據貴公司的課程需求情況,擬訂本培訓規劃書(shū),以為施行之依據。我司希望能為貴司貢獻一份力量,同事也希望能在領(lǐng)導力培訓方面做深入的探討。
課程規劃的說(shuō)明
據調查,在當今全球競爭加劇的時(shí)代里,組織領(lǐng)導者的領(lǐng)導力缺乏是一個(gè)全球性問(wèn)題,其中中國是缺乏領(lǐng)導力人才比例最高的國家。有47%的被調查公司認為他們缺乏領(lǐng)導力人才,并且中國有61%的公司認為,之所以沒(méi)有辦法去推行儲備、培養領(lǐng)導人的計劃,是因為他們沒(méi)有人培養。而有60%的被調研公司認為,就算有人培養,也不知如何去培養。
那么,中國組織的領(lǐng)導者有哪些特點(diǎn)?如何提高中國組織的領(lǐng)導者的領(lǐng)導力?為了幫助企業(yè)、個(gè)人澄清領(lǐng)導力方面的誤解,尋找到有效培養領(lǐng)導力的途徑。
領(lǐng)導力(Leadership Challenge)可以被形容為一系列行為的組合,而這些行為將會(huì )激勵人們跟隨領(lǐng)導去要去的地方,不是簡(jiǎn)單的服從。根據領(lǐng)導力的定義,我們會(huì )看到它存在于我們周?chē)?,在管理層,在課堂,在球場(chǎng),在政府,在軍隊,在上市跨國公司,在小公司直到一個(gè)小家庭,我們可以在各個(gè)層次,各個(gè)領(lǐng)域看到領(lǐng)導力,它是我們做好每一件事的核心。一個(gè)頭銜或職務(wù)不能自動(dòng)創(chuàng )造一個(gè)領(lǐng)導。關(guān)于領(lǐng)導力的研究首先是從領(lǐng)導研究開(kāi)始的。從19世紀末20世紀初著(zhù)重研究領(lǐng)導者人格特質(zhì)的領(lǐng)導特質(zhì)理論,到40年代探尋領(lǐng)導者在領(lǐng)導過(guò)程中的具體行為以及不同的領(lǐng)導行為對部屬影響的領(lǐng)導行為理論,60年代的研究與領(lǐng)導行為有關(guān)的情境因素對領(lǐng)導效力的潛在影響的領(lǐng)導權變理論(情境理論),以及之后的領(lǐng)導歸因理論,交易型與轉化型理論等,逐漸從領(lǐng)導者的人格特質(zhì)和行為等個(gè)體研究擴展到整個(gè)組織情境交互作用的影響。
要成為一位有效的管理者,領(lǐng)導力是主要的關(guān)鍵,管理的意義在于透過(guò)他人有效率的完成工作,但要讓部屬發(fā)揮潛力,全心投入,卻非領(lǐng)導難竟其功,領(lǐng)導的地位來(lái)自權利,更來(lái)自魅力,如何妥善運用,達到帶人帶心的境界,而領(lǐng)導的好壞,來(lái)自被領(lǐng)導者的表現,對于不同的對象,運用不同的方式,即為一重要的課題,其次,領(lǐng)導者需要有遠景,使命,策略與夢(mèng)想,并且能夠并愿意將這些想法傳遞下去,使部屬充滿(mǎn)希望與成就感,更必須透過(guò)贊美,肯定與獎勵激發(fā)工作的動(dòng)力,引導變革的產(chǎn)生,再者,組織的工作氛圍,組織的文化,乃至組織的成功與否,都與領(lǐng)導文化及領(lǐng)導風(fēng)格有絕對的關(guān)系,本課程的目的亦在于此,剖析領(lǐng)導的角色,領(lǐng)導之于組織的重要性,對組織績(jì)效,組織氛圍產(chǎn)生的影響,魅力領(lǐng)導的來(lái)源與特質(zhì),不同領(lǐng)導情境的技巧,帶心與激勵的處方,務(wù)使全面提升的結果,能夠適應企業(yè)目前以及未來(lái)的需要。
課程目標:
革新觀(guān)念、提升思維,實(shí)現從管理能力向領(lǐng)導才能的升華。
把握管理者與領(lǐng)導者的區別,掌握管理與領(lǐng)導力的區別
掌握感召力-吸引部屬追隨的能力,學(xué)習領(lǐng)導者的權利來(lái)源,以及情商的修煉
掌握教導力-面對面的情境領(lǐng)導力,掌握情境領(lǐng)導的應用
掌握組織力-影響群體組織的能力
掌握決策力-建構可持續發(fā)展的能力,學(xué)會(huì )領(lǐng)導決策技巧
掌握執行力-達成績(jì)效的執行力
掌握學(xué)習力-預應布局與學(xué)習成長(cháng)能力
課程特色:
針對領(lǐng)導力實(shí)際情況上之必要共通課題研究其相關(guān)的基本原則、方法及概念。
尊重人性及管理科學(xué)精神為核心;輔以精心設計的案例,分組討論、演練,分享以及針對性的活動(dòng),是兼顧有效性、實(shí)用性及組織效益的企業(yè)主管訓練課程。
針對管理階層所需具備的管理能力,做系統化的培養,架構最完整;切合管理階層的任務(wù)與定位,是可靈活應用的主管訓練課程。
協(xié)助管理者在面對挑戰與問(wèn)題上,討論與分享意見(jiàn),不僅具備管理實(shí)務(wù)的概念,亦從彼此分享及個(gè)人經(jīng)驗中學(xué)習,易于落實(shí)與應用;系以實(shí)務(wù)應用為導向的課程。
扁平式的課程架構,單元間脈絡(luò )相承,相對呼應,藉以建立整體性的管理概念。
以參與受訓人員的知識、智能及經(jīng)驗為主,采取多元化教學(xué)方法進(jìn)行意見(jiàn)交流及研討,以達到相互啟發(fā)的目的。
講師風(fēng)格:
講師具有專(zhuān)業(yè)魅力的表達技巧,課程活潑具啟發(fā)性。
講師具備各類(lèi)型課程的規劃與講授的實(shí)際經(jīng)驗,實(shí)踐性強。
課程內容深入淺出,幽默風(fēng)趣、見(jiàn)解獨到。
理論與實(shí)務(wù)兼具, 使學(xué)習輕松愉快。
透過(guò)問(wèn)卷分析及個(gè)案解說(shuō),輕易掌握課程內容。
由實(shí)際演練中得到隨學(xué)即用的效果。
學(xué)員對象:基層,中層管理
授課時(shí)數:2天12小時(shí)(9:00-12:00;13:30-16:30)
課程大綱
第一單元:重新定義領(lǐng)導力
一. 領(lǐng)導與管理的不同?
二. 領(lǐng)導與管理的關(guān)系
領(lǐng)導與管理的差異
領(lǐng)導與管理的聯(lián)系
領(lǐng)導與管理的本質(zhì)
三. 領(lǐng)導力的內涵與定義
四. 領(lǐng)導力內涵的演繹
領(lǐng)導力是影響他人的過(guò)程
領(lǐng)導者的性格決定其領(lǐng)導風(fēng)格。
情境是領(lǐng)導力發(fā)揮作用的前提
不同情境下做出不同的領(lǐng)導行為
五. 領(lǐng)導工作過(guò)程
領(lǐng)導要讓員工滿(mǎn)意
優(yōu)秀領(lǐng)導者的綜合素質(zhì)
領(lǐng)導方法和領(lǐng)導藝術(shù)體現領(lǐng)導力
六. 卓越領(lǐng)導力的六項修煉
感召力-吸引部屬追隨的能力
教導力-面對面的情境領(lǐng)導力
組織力-影響群體組織的能力
決策力-建構可持續發(fā)展的能力
執行力-達成績(jì)效的執行力
學(xué)習力-預應布局與學(xué)習成長(cháng)能力
七. 雙驅動(dòng)領(lǐng)導力構建-成就卓越個(gè)人與組織
個(gè)體領(lǐng)導力的結構-情境技術(shù)
群體領(lǐng)導力的結構-方向+承諾
第二單元:感召力-吸引部屬追隨的能力
一. 領(lǐng)導者的魅力來(lái)源及特質(zhì)
自信
堅定的愿景
敘述愿景的能力
追求愿景的強烈決心
徹底了解自己的天賦專(zhuān)長(cháng)且善用
領(lǐng)導遠見(jiàn)(Purpose)
領(lǐng)導熱情(Passion)
自我定位(Place)
優(yōu)先順序(Priority)
人才經(jīng)營(yíng)(People)
領(lǐng)導權力(Power)
二. 領(lǐng)導者的權利來(lái)源
領(lǐng)導作風(fēng)
建立領(lǐng)導地位
地位權利來(lái)自于有效的向上管理和合理的向下管理
三. 地位權力與個(gè)人權力
地位權利來(lái)自職權
個(gè)人權利來(lái)自感召力(來(lái)自跟隨者的跟隨意愿)
四. 最佳的權力基礎
運用地位權力
培養個(gè)人權力
五. 領(lǐng)導者權利與跟隨者
試跟隨者準備度恰當運用權利
領(lǐng)導權利與組織和諧
六. 個(gè)人權利的不同要素
先天性要素-領(lǐng)導特質(zhì)所塑造的一種魅力
修煉性要素-經(jīng)過(guò)自身修煉而具有的氣質(zhì)
經(jīng)驗性要素-從漫長(cháng)的領(lǐng)導實(shí)踐經(jīng)驗中提煉出來(lái)的領(lǐng)導技巧、領(lǐng)導手段和領(lǐng)導智慧。
七. 感召力修煉
具有堅定的信念和崇高的理想
具有真誠、以身作則、勇于負責的高尚人格
具有代表公司的倫理價(jià)值觀(guān)和臻于完善的修養
時(shí)時(shí)展現高質(zhì)量的形象和行為規范
高度的自信,樂(lè )于挑戰,對所從事的事業(yè)充滿(mǎn)激情
八. 領(lǐng)導情商修煉
搞清楚自己想當什么樣的人。
聽(tīng)取反饋,了解自己現在是什么樣的人。
設計一個(gè)明確的填補差距的計劃。
反復不斷地練習,直到成為自覺(jué)行為。
從他人那里尋求反饋和評估。
九. 情商新模型與修煉
自我意識
自我管理
社會(huì )意識
關(guān)系管理
第三單元:教導力-面對面的情境領(lǐng)導力
一. 從學(xué)習型組織到教導型組織轉變
二. 制勝的基因:良性教導型組織的循環(huán)
成功的組織從自我學(xué)習與教導開(kāi)始
高績(jì)效活動(dòng)是依據良性教導而建立
知識經(jīng)濟與組織需要的特質(zhì)與行為
三. 跟隨者狀態(tài)評 情境領(lǐng)導與跟隨者準備度
定義跟隨者分類(lèi)
跟隨者準備度變量分析
跟隨者準備度周期分析
領(lǐng)導者的效能因素
跟隨者狀態(tài)之動(dòng)態(tài)關(guān)系
跟隨者狀態(tài)的評估方法及工具
案例分析
四. 動(dòng)態(tài)領(lǐng)導模式理論-情境理論
工作行為與關(guān)系行為的分析
領(lǐng)導風(fēng)格的分析
權力基礎與相對應的領(lǐng)導風(fēng)格分析
實(shí)施情境領(lǐng)導的3個(gè)步驟
情境問(wèn)題綜合研討
案例分析
五. 與跟隨者建立伙伴關(guān)系
建立伙伴關(guān)系的步驟
建立伙伴關(guān)系的關(guān)鍵
如何有效解決分歧
六. 情境領(lǐng)導下的領(lǐng)導風(fēng)格實(shí)戰運用
指導與分派
教練與傾聽(tīng)
激勵與反饋
授權與控制
案例模擬演練
七. 部屬的剖析與學(xué)習需求的掌握
對癥下藥→部屬的人格剖析與對策
部屬學(xué)習需求的掌握→組織成長(cháng)的需求分析
職務(wù)的需求分析→工作的需求分析
個(gè)人成長(cháng)的需求分析→職業(yè)生涯規劃
八. 部屬培育的三大支柱
OJT(在職培訓-On the Job Training)
OFF-JT(脫產(chǎn)集中培訓- Off-the-job Training)
SD(自我發(fā)展- Self Development)
九. 標準教練流程
精準目標
理清現狀
關(guān)鍵價(jià)值鏈
確認教練需求和目標
商定具體開(kāi)發(fā)要求
制定詳細的教練計劃
完成教練任務(wù),開(kāi)展教練活動(dòng)
活動(dòng)回顧與績(jì)效改善計劃
第四單元:組織力-影響群體組織的能力
一. 組織能力為何重要?
企業(yè)持續成功 = 戰略方向 X 組織能力
組織能力的戰略成功的作用
組織能力源于企業(yè)成長(cháng)的過(guò)程,是組織獨特的DNA
二. 什么是對的戰略發(fā)展方向?
知覺(jué):對企業(yè)本身所處環(huán)境之變化趨勢的認識
規劃:企業(yè)面對環(huán)境變化的基本因應構想
實(shí)踐:實(shí)現戰略之高度行動(dòng)力(資源)
回饋:關(guān)鍵差距與修正
三. 如何系統地打造組織能力
由外而內的思考
分析自身環(huán)境——制定正確的戰略方向;
依據戰略方向,明確兩三項與戰略最直接相關(guān)的組織能力
四. 組織能力提升
員工能力-找對的人,招聘,人才培養體系
員工思維-真正關(guān)心的,追求的,重視的事情
員工治理-權利-信息-流程
五. 找對人:制勝團隊的必要條件
如何具備挑選人才的能力
建立對人才的信任
注重并開(kāi)發(fā)員工的價(jià)值
六. 保留與淘汰雙管齊下-留才
人才匱乏帶來(lái)的惡性循環(huán)
留才的關(guān)鍵因素-鞏固(激勵、尊重、獨特價(jià)值主張)
內部輪崗-提升中層能力
及時(shí)處理低績(jì)效員工
七. 員工思維打造-兩個(gè)大核心方面-虛實(shí)結合
內在驅動(dòng)(使命、愿景、價(jià)值觀(guān))
塑造共同的愿景
強化團隊成員價(jià)值觀(guān)的認同
強化組織成員共識
提升團隊運作共識、默契與習慣
提高個(gè)人及組織團隊的行動(dòng)力
外在驅動(dòng)(考核、激勵、晉升)
八. 員工治理打造
權責:企業(yè)應該授予員工多少責權,要視企業(yè)的發(fā)展階段和強調的組織能力而定。
信息:指公司給員工提供及時(shí)、有用的信息,讓員工能夠做出對的決策、采取對的行動(dòng)。
流程:設定一套流程對員工高效率高質(zhì)量地完成任務(wù)很重要
九. 改善組織邊界-無(wú)邊界管理
直垂邊界-上下級
水平邊界-不同職能部門(mén)
外部邊界-企業(yè)與企業(yè)的客戶(hù)、和供應商
地理邊界-區分市場(chǎng)區域
第五單元:決策力-建構可持續發(fā)展的能力
一. 領(lǐng)導者的未來(lái)課題
創(chuàng )新-策略方向問(wèn)題
變革-實(shí)踐路徑問(wèn)題
決策-組織效率問(wèn)題
二. 卓越領(lǐng)導的首要任務(wù)-決策
決策:有效領(lǐng)導的本質(zhì),一個(gè)基于情境的決策過(guò)程。
好決策的唯一標記是“持續成功”
完美招待從做好決斷開(kāi)始
作好決策必備的幾在因素
1)全面的市場(chǎng)信息
2)不斷學(xué)習的心態(tài)
3)敢想敢做的膽量
4)良好的管理理念
5)靈敏的市場(chǎng)判斷力
6)優(yōu)秀的決斷“智囊團”
7)詳細的力量對比分析
8)不同的意見(jiàn)
三. 決策力培養的三個(gè)階段
準備(界定范圍)
決策
執行與調整
四. 透過(guò)案例來(lái)掌握-決策程序
確認問(wèn)題
定義決策標準
發(fā)展解決方案
分析評估并選擇方案
執行決策方案
評估決策效果并修正
五. 決策的工具運用(依據案例,選出解決方案)
決策矩陣法
十等級法
加權指數法
六. 決策潛伏問(wèn)題的分析(講授)
預估行動(dòng)將遇的障礙
建立問(wèn)題分析與決策的良性循環(huán)
如何斷定決策實(shí)施成效
第六單元:執行力-達成績(jì)效的執行力
一. 執行力-達成績(jì)效的執行力
組織發(fā)展與執行力
被忽略的課題——執行
策略與現實(shí)間出現鴻溝的問(wèn)題探討
何謂“執行并完成任務(wù)”的能力
何謂“實(shí)現企業(yè)既定策略目標”的能力。
執行力的衡量標準
二. 建構執行力的重要行為
三. 企業(yè)的存在目的-績(jì)效
主管為何需要執行力
部門(mén)欠缺執行力衍生的弊端
主管執行力的四個(gè)構面
建構組織信任的基礎
了解你的企業(yè)與員工
實(shí)是求是與論功行賞
傳授經(jīng)驗與培育部屬
知人善任并適才適所
四. 執行力三大流程-找對的人
五. 執行力三大流程-設定策略方向
策略流程策略與績(jì)效管理鳥(niǎo)瞰
與部屬溝通部門(mén)目標—你多久與部屬溝通你設定的目標
分析達成績(jì)效的正面因素及負面因素
分析加速因子及摧毀因子
從組織績(jì)效落實(shí)至個(gè)人績(jì)效
獲得團隊的共識與支持
六. 執行力三大流程-主導營(yíng)運
有效控制
檢視計劃和其實(shí)行的過(guò)程之偏差。
控制的原則—掌握執行的狀況:經(jīng)由檢查、測試、調查、觀(guān)察掌握現狀與標準的差異性。
第七單元:學(xué)習力-預應布局與學(xué)習成長(cháng)能力
一. 打造組織再成長(cháng)的動(dòng)力
二. 破除影響組織成長(cháng)的慣性,
三. 破除組織學(xué)習的智障,把握機會(huì )
四. 什么是敏銳學(xué)習力
是一種快速學(xué)習,
從經(jīng)驗中正確地學(xué)習,
并且能將所學(xué)到的經(jīng)驗很好地運用于新的,
富有挑戰性的領(lǐng)導力情境中的能力和意愿
敏銳學(xué)習是個(gè)人領(lǐng)導力之母
五. 敏銳學(xué)習的5個(gè)核心要素與修煉
1)自我認知
能夠洞察自我、清楚地了解自身的優(yōu)勢和劣勢、清除盲點(diǎn)
2)心智敏銳
接受復雜事物,以獨特和不尋常的方式考察問(wèn)題,充滿(mǎn)好奇并能在不同的概念之間建立新的連接方面所能達到的程度
3)人際敏銳
以開(kāi)放態(tài)度對待他人,享受與多樣人群互動(dòng),理解他人的獨特優(yōu)勢、利益和限制,并利用他人有效完成組織目標方面所能達到的程度
4)變革敏銳
不斷探索新的選擇和解決辦法,并對領(lǐng)導組織變革感興趣等方面所能達到的程度
5)結果敏銳
在被挑戰所激動(dòng),能在第一時(shí)間,和/或在困難情況下通過(guò)智慧和激勵他人來(lái)交付成果方面所能達到的程度。
澳大利亞南澳大學(xué)MBA工商管理碩士
證券投資分析師資格
美國LMI領(lǐng)導管理研究中心講師。
證券投資分析師資格
美國LMI領(lǐng)導管理研究中心講師。
曾老師,中國知名思維訓練導師職業(yè)化實(shí)戰管理講師,曾任知名保健品公司區域銷(xiāo)售經(jīng)理及合伙人;著(zhù)名互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)公司區域銷(xiāo)售總監,臺灣麥金士企管顧問(wèn)股份有限公司培訓總監及執行副總,廣東龍邦物流有限公司華北區總經(jīng)理助理;深圳市麥金士企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司總經(jīng)理及商業(yè)價(jià)值研究院培訓講師。北京大學(xué)總裁班客座教授,清華大學(xué)高管研修班講師。接受過(guò)美國領(lǐng)導力中心(CLS)情境領(lǐng)導授訓,榮獲全球認可的美國《Alamo學(xué)習系統國際職業(yè)培訓師》認證證書(shū)、以及美國權威的《PDP測評系統國際職業(yè)培訓師》認證證書(shū)。系統學(xué)習過(guò)美國DDI咨詢(xún)公司培訓課程,國內首批行動(dòng)學(xué)習研究者和實(shí)踐者。
在互聯(lián)網(wǎng)思維企業(yè)轉型,思維訓練,培訓體系構建;領(lǐng)導力與人才培養模式建設;行動(dòng)學(xué)習項目規劃與執行;人才接班工程教練技術(shù)與輔導體系;基于價(jià)值鏈的人力資源體系;素質(zhì)模型構建;企業(yè)文化塑造,創(chuàng )新的方法與創(chuàng )新策略的制定,市場(chǎng)策略制定,戰略與執行等均有豐富的實(shí)戰經(jīng)驗。
曾老師從事過(guò)保健品行業(yè),互聯(lián)網(wǎng)行業(yè),電子商務(wù)行業(yè),金融證券投資行業(yè),管理咨詢(xún)與培訓行業(yè)等行業(yè),歷經(jīng)銷(xiāo)售經(jīng)理,銷(xiāo)售總監,客戶(hù)服務(wù)總監,培訓總監,執行副總,到總經(jīng)理崗位。深入研究學(xué)習中外企業(yè)管理特點(diǎn),以國際化的培訓理念,傳授學(xué)員實(shí)戰思路,用行動(dòng)學(xué)習的方法;讓學(xué)員成功突破心智模式。曾子熙老師用全心服務(wù)客戶(hù)的理念,以專(zhuān)業(yè)創(chuàng )造價(jià)值方式,全面為客戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)的咨詢(xún)服務(wù)與培訓,服務(wù)客戶(hù)上100家(如富士康科技集團等),成功參與眾多管理咨詢(xún)項目。從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo),企業(yè)管理,人力資源管理,領(lǐng)導力開(kāi)發(fā),思維訓練,行動(dòng)學(xué)習培訓與咨詢(xún)10年以上。
主講課程:
思維與工具培訓系列:《創(chuàng )新思維訓練》;《創(chuàng )新思維與問(wèn)題解決》;《金字塔原理思維》;《全腦思維訓練》;《領(lǐng)導者之劍理性思維-問(wèn)題分析與解決》;《傳統企業(yè)轉型之道-互聯(lián)網(wǎng)思維》
職業(yè)化管理培訓系列:《高效人士七個(gè)習慣》;《職業(yè)化塑造》;《卓越領(lǐng)導力-5種行為習慣修煉》;《信任型團隊建設與管理》;《打造中層高效執行力》;《高效能人士的信任管理》;《員工版:德魯克卓越成效的管理》;《MTP中層管理技能提升》;《MOT-客戶(hù)服務(wù)關(guān)鍵時(shí)刻》;《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與顧問(wèn)式銷(xiāo)售技巧》;
行動(dòng)學(xué)習項目:《行動(dòng)學(xué)習法培訓及應用》;《基于行動(dòng)學(xué)習的TTT內部講師培訓》《基于行動(dòng)學(xué)習的課程開(kāi)發(fā)與設計》;《基于行動(dòng)學(xué)習的問(wèn)題分析與決策》《九步教練與員工輔導》
思維與工具培訓系列:《創(chuàng )新思維訓練》;《創(chuàng )新思維與問(wèn)題解決》;《金字塔原理思維》;《全腦思維訓練》;《領(lǐng)導者之劍理性思維-問(wèn)題分析與解決》;《傳統企業(yè)轉型之道-互聯(lián)網(wǎng)思維》
職業(yè)化管理培訓系列:《高效人士七個(gè)習慣》;《職業(yè)化塑造》;《卓越領(lǐng)導力-5種行為習慣修煉》;《信任型團隊建設與管理》;《打造中層高效執行力》;《高效能人士的信任管理》;《員工版:德魯克卓越成效的管理》;《MTP中層管理技能提升》;《MOT-客戶(hù)服務(wù)關(guān)鍵時(shí)刻》;《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與顧問(wèn)式銷(xiāo)售技巧》;
行動(dòng)學(xué)習項目:《行動(dòng)學(xué)習法培訓及應用》;《基于行動(dòng)學(xué)習的TTT內部講師培訓》《基于行動(dòng)學(xué)習的課程開(kāi)發(fā)與設計》;《基于行動(dòng)學(xué)習的問(wèn)題分析與決策》《九步教練與員工輔導》
曾老師專(zhuān)業(yè)研究:曾老師在國內頂尖中文核心期刊《中國人力資源開(kāi)發(fā)》雜志;《領(lǐng)導科學(xué)》雜志發(fā)表過(guò)行動(dòng)學(xué)習法在企業(yè)的運用;領(lǐng)導干部應用教練技術(shù)提升領(lǐng)導藝術(shù);應用教練技術(shù)構建人才培養新模式等文章。在人力資源專(zhuān)業(yè)期刊《人力資源管理》雜志;《人力資源》雜志;《企業(yè)活力》雜志;《HR經(jīng)理人》雜雜志;《管理與財富》雜志;《中國中小企業(yè)》雜志;《電力人力資源管理》,《中國培訓雜志》雜志等發(fā)表柯式評估在培訓評估中的實(shí)戰應用;基于行動(dòng)學(xué)習的內訓課程開(kāi)發(fā);三個(gè)關(guān)鍵建構戰略性培訓體系;培訓績(jì)效評估體系構建與實(shí)施;企業(yè)創(chuàng )新之道等幾十篇專(zhuān)業(yè)管理文章。
客戶(hù)點(diǎn)評:
曾子熙老師,授課風(fēng)格深入淺出、幽默風(fēng)趣、見(jiàn)解獨到、知識廣博,擅長(cháng)針對個(gè)案進(jìn)行分析與研究,理論與實(shí)務(wù)能充分結合,善于運用多種培訓方法相結合,快速調動(dòng)學(xué)員的參與性和積極性,豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用,在輕松愉快的氛圍中得到迅速而有效的提升。
曾子熙老師授課風(fēng)格:授課深入淺出,風(fēng)格新穎、活躍,內容充實(shí)縝密,思路開(kāi)闊。他豐富的職業(yè)經(jīng)歷與流暢生動(dòng)的演講風(fēng)格總能深深影響與激蕩每一位學(xué)員。
曾子熙老師授課方式:以行動(dòng)學(xué)習模式,啟發(fā)式講授、互動(dòng)式教學(xué)、體驗式學(xué)習,小組討論、案例研討、角色扮演、情景模擬、管理游戲。同時(shí)遵循原則、工作還原、行為修煉、實(shí)踐總結;及時(shí)反思、心靈感觸、付諸行動(dòng)。
曾子熙老師,授課風(fēng)格深入淺出、幽默風(fēng)趣、見(jiàn)解獨到、知識廣博,擅長(cháng)針對個(gè)案進(jìn)行分析與研究,理論與實(shí)務(wù)能充分結合,善于運用多種培訓方法相結合,快速調動(dòng)學(xué)員的參與性和積極性,豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用,在輕松愉快的氛圍中得到迅速而有效的提升。
曾子熙老師授課風(fēng)格:授課深入淺出,風(fēng)格新穎、活躍,內容充實(shí)縝密,思路開(kāi)闊。他豐富的職業(yè)經(jīng)歷與流暢生動(dòng)的演講風(fēng)格總能深深影響與激蕩每一位學(xué)員。
曾子熙老師授課方式:以行動(dòng)學(xué)習模式,啟發(fā)式講授、互動(dòng)式教學(xué)、體驗式學(xué)習,小組討論、案例研討、角色扮演、情景模擬、管理游戲。同時(shí)遵循原則、工作還原、行為修煉、實(shí)踐總結;及時(shí)反思、心靈感觸、付諸行動(dòng)。
曾子熙老師授課企業(yè)及服務(wù)客戶(hù)名單
制造業(yè)(高新技術(shù),電子科技):
富士康科技集團(深圳,杭州,太原,煙臺,晉城)、恩斯邁電子(深圳)有限公司、
正方電子有限公司、美的集團、深超光電、深圳世強電訊有限公司、日東電子科技(深圳)有限公司、普誠科技(深圳)有限公司、鑫茂科技(深圳)有限公司、德愛(ài)電子(深圳)有限公司、深圳宇順電子股份有限公司,飛煌德商科技(深圳)有限公司
高端裝備制造:西安陜股動(dòng)力、廣州精工技術(shù)有限公司
房地產(chǎn)行業(yè)(商業(yè)地產(chǎn),住宅地產(chǎn)):萬(wàn)科集團東莞公司、深圳市華成峰實(shí)業(yè)有限公司、深圳市洪濤裝飾股份有限公司
電力行業(yè):南方電網(wǎng)安全中心、廣東大亞灣核電運營(yíng)有限公司、中電投資股份公司
零售百貨連鎖業(yè):日本永旺集團、廣東吉之島、群光實(shí)業(yè)(武漢)有限公司、廣東大地通訊連鎖服務(wù)有限公司
物流與船務(wù)行業(yè):深圳聯(lián)合國際船舶代理有限公司、深圳西部聯(lián)合物流有限公司、中集集團-南方中集、香港千和船務(wù)(集團)有限公司
銀行證券金融保險業(yè):
工商銀行,浙商銀行,世紀證券、中信證券(洛陽(yáng)),中國平安集團財產(chǎn)保險股份有限公司、天津恒安標準人險
IT及互聯(lián)網(wǎng)軟件業(yè):北京網(wǎng)尚文化、源訊信息技術(shù)(中國)有限公司、深圳市康索特軟件有限公司、東信網(wǎng)絡(luò )控股股份有限公司、聯(lián)發(fā)軟件設計(深圳)有限公司
品牌服裝業(yè):七匹狼實(shí)業(yè)股份有限公司、湖南圣得西西服
餐飲品牌連鎖業(yè):廈門(mén)豪客來(lái)餐飲
生物醫療設備(醫藥行業(yè)):邁瑞生物醫療、
航空技術(shù)服務(wù):深圳漢莎技術(shù)有限公司
汽車(chē)行業(yè)(制造及配件):長(cháng)春富維-江森、一汽-大眾銷(xiāo)售有限責任公司(奧迪),天派電子(深圳)有限公司
奢侈品珠寶化妝品行業(yè):英國DBE珠寶-深圳戴維克珠寶首飾有限公司
印刷制造出版知識產(chǎn)權(文化產(chǎn)業(yè)):裕同集團、深圳中科院知識產(chǎn)權投資有限公司
制造業(yè)(高新技術(shù),電子科技):
富士康科技集團(深圳,杭州,太原,煙臺,晉城)、恩斯邁電子(深圳)有限公司、
正方電子有限公司、美的集團、深超光電、深圳世強電訊有限公司、日東電子科技(深圳)有限公司、普誠科技(深圳)有限公司、鑫茂科技(深圳)有限公司、德愛(ài)電子(深圳)有限公司、深圳宇順電子股份有限公司,飛煌德商科技(深圳)有限公司
高端裝備制造:西安陜股動(dòng)力、廣州精工技術(shù)有限公司
房地產(chǎn)行業(yè)(商業(yè)地產(chǎn),住宅地產(chǎn)):萬(wàn)科集團東莞公司、深圳市華成峰實(shí)業(yè)有限公司、深圳市洪濤裝飾股份有限公司
電力行業(yè):南方電網(wǎng)安全中心、廣東大亞灣核電運營(yíng)有限公司、中電投資股份公司
零售百貨連鎖業(yè):日本永旺集團、廣東吉之島、群光實(shí)業(yè)(武漢)有限公司、廣東大地通訊連鎖服務(wù)有限公司
物流與船務(wù)行業(yè):深圳聯(lián)合國際船舶代理有限公司、深圳西部聯(lián)合物流有限公司、中集集團-南方中集、香港千和船務(wù)(集團)有限公司
銀行證券金融保險業(yè):
工商銀行,浙商銀行,世紀證券、中信證券(洛陽(yáng)),中國平安集團財產(chǎn)保險股份有限公司、天津恒安標準人險
IT及互聯(lián)網(wǎng)軟件業(yè):北京網(wǎng)尚文化、源訊信息技術(shù)(中國)有限公司、深圳市康索特軟件有限公司、東信網(wǎng)絡(luò )控股股份有限公司、聯(lián)發(fā)軟件設計(深圳)有限公司
品牌服裝業(yè):七匹狼實(shí)業(yè)股份有限公司、湖南圣得西西服
餐飲品牌連鎖業(yè):廈門(mén)豪客來(lái)餐飲
生物醫療設備(醫藥行業(yè)):邁瑞生物醫療、
航空技術(shù)服務(wù):深圳漢莎技術(shù)有限公司
汽車(chē)行業(yè)(制造及配件):長(cháng)春富維-江森、一汽-大眾銷(xiāo)售有限責任公司(奧迪),天派電子(深圳)有限公司
奢侈品珠寶化妝品行業(yè):英國DBE珠寶-深圳戴維克珠寶首飾有限公司
印刷制造出版知識產(chǎn)權(文化產(chǎn)業(yè)):裕同集團、深圳中科院知識產(chǎn)權投資有限公司
曾子熙老師企業(yè)管理培訓與咨詢(xún)成果主要雜志與媒體刊發(fā)
一、中國人文與社會(huì )科學(xué)核心期刊,北大中文核心期刊
1.“行動(dòng)學(xué)習法在企業(yè)的運用”,《中國人力資源開(kāi)發(fā)》,2010(5)
2.“領(lǐng)導干部應用教練技術(shù)提升領(lǐng)導藝術(shù)”,《領(lǐng)導科學(xué)》,2010(9)
3.“應用教練技術(shù)構建人才培養新模式”《中國人力資源開(kāi)發(fā)》,2010(9)
二、人力資源管理領(lǐng)域期刊
1.“培訓評估先進(jìn)技術(shù)不可少”《人力資源管理雜志》2008(9)
2.“正本清源打造企業(yè)執行力”,《人力資源雜志》,2008(12)
3.“培訓委外是一種趨勢”,《人力資源管理雜志》,2009(5)
4.“基于價(jià)值鏈的零售業(yè)服務(wù)體系構建”,《管理與財富雜志》,2009(7)
5.“企業(yè)創(chuàng )新四要素”,《中國中小企業(yè)雜志》,2010(3)
6.“行動(dòng)學(xué)習法的應用實(shí)踐”,《人力資源雜志》,2010(5)
7.“行動(dòng)學(xué)習法:提升企業(yè)培訓績(jì)效的利器”《HR經(jīng)理人雜志》,2010(5)
8.“行動(dòng)學(xué)習法在經(jīng)理人問(wèn)題解決培訓實(shí)踐中的應用”
《職業(yè)能力開(kāi)發(fā)與評價(jià)雜志》2010(5)
9.“教練技術(shù):幫助管理者提升輔導績(jì)效”,《人力資源雜志》,2010(8)
10.“基于教練技術(shù)的人才培養模式研究”,《企業(yè)活力雜志》,2010(8)
11.“電力企業(yè)應用教練技術(shù)構建人才培養新模式”,《電力人力資源雜志》 2010(11)
18.“運用行動(dòng)學(xué)習法提升企業(yè)培訓績(jì)效研究“《中國培訓雜志》2011(08)
17.“富士康員工培訓績(jì)效評估體系構建與實(shí)施“,《中國培訓雜志》 2011(09)
18.“基于行動(dòng)學(xué)習的內訓課程開(kāi)發(fā)”《人力資源雜志》,2012(3)
19、《領(lǐng)導干部應用教練技術(shù)提升領(lǐng)導藝術(shù)》湖北教育?領(lǐng)導科學(xué)論壇 2013年第1期
20、《三個(gè)關(guān)鍵建構戰略性培訓體系》人力資源雜志2013年3月刊
21、《三個(gè)關(guān)鍵建構戰略性培訓體系》被轉載中國電力教育雜志2013年36期轉載