引導式培訓師培養-FTT大綱

【培訓對象】
初學企業專/兼職內訓師；需要從傳統培訓轉型到引導式培訓的內部講師；TTT轉型FTT的商業培訓師。

【培訓收益】
1、學習到先進的引導技術 2、掌握設計引導式課程的流程 3、掌握引導式培訓師的八個核心能力 4、把學習到的引導技術融入到自己的課程場景中

第一部分  激發學習興趣
開場導入：
活動一：入場調查表預熱
活動二：視覺探索卡開啟引導之旅
傳統培訓課程開場四部曲
激發學習興趣的三大關鍵任務
工具一：快速預熱、融入課程——入場調查表
入場調查表是什么？
入場調查表對激發學習興趣的價值？
現場練習：繪制一張入場調查表
使用入場調查表有哪些注意事項？
工具二：營造氛圍、進入主題——視覺探索卡
視覺探索卡有效的秘訣是什么？
復盤：運用視覺探索卡的五個步驟
視覺探索卡在使用上要注意什么？
工具三：管理需求、深度思考——引導式調研     
體驗：引導式調研如何激發學員興趣
總結：引導式調研的五個核心步驟解讀
現場練習：應用引導式調研工具
使用引導式調研有哪些注意事項？
工具四：重構理解、促發共識——翻轉測試
體驗：運用翻轉測試實現“檢驗效果”、”開啟新的學習”等不同教學目的
復盤：翻轉測試如何激發學習興趣？
翻轉測試法的使用要點及注意事項？
第二部分  構建培訓場域（FB）
場域與培訓場域是什么？
培訓場域構建的SLE三要素？
如何營造氛圍促使沉浸式學習？
 研討：如何有效運用視覺海報搭建培訓環境
如何通過布局促使深層鏈接？
  討論：常見的課堂布局及應用要點
如何運用能量維持學員學習狀態？
  練習：使用和掌握三級能量
第三部分  引導式提問（FQ）
體驗：培訓中提問的價值
思考：無效提問與引導式提問的區別
分類1：開放式提問與封閉式提問的應用
分類2：群體提問與個體提問的應用
分類3：文字信息提問與圖景信息的應用
分類4：上堆提問與下切提問的應用
練習反饋：用引導式提問設計教學環節
第四部分  深層互動之共創式教學（BSCC）
體驗：用共創式教學進行培訓教學
復盤：共創式教學的六個關鍵步驟解讀
演練：分小組演練培訓中的共創式教學
反饋：共創式教學都有哪些注意要點？
小結：共創式教學常見的四種應用場景
第五部分  深層互動之焦點研討法（ORID）
體驗：ORID是如何發揮作用的？
解讀：ORID的邏輯及應用要點
演練1：用ORID進行對話框架設計
演練2：ORID工具在培訓總結中的應用
第六部分  引導式關閉總結（FC）
為什么課程的關閉總結如此重要？
有效的引導式關閉總結的三大特征和要求
工具1：走墻式復盤現場體驗及應用要點
工具2：Key Learnings體驗及應用要點
工具3：接龍式總結現場體驗及應用要點
工具4：閉場圈分享現場體驗及應用要點 

3年大型上市企業高管經驗，6年高校教師經驗，10年企業培訓咨詢經驗、華潤、京東、民生、東航、交行等百家企業認可推薦的創新行動、人才發展輔導教練。
主講課程：
人才發展類：
《卓越經理五任務—角色認知、選擇人、要求人、輔導人、激勵人、評估人》（可根據客戶需求分解成管理者角色認知、DISC行為風格及溝通、高效授權、輔導下屬、激勵員工、績效評估模塊講授）：適合從業務或技術到管理轉型的新任管理者、后備管理者。
《教練型領導者》：提升教練型領導的四大核心能力，真心欣賞、深度聆聽、有力發問、適時反饋，適合資歷較深的管理者。
《領導者成功溝通技巧》：適合需要通過提升溝通能力，促成他人行動的領導者。
《結構化研討》：高效研討流程及技巧。適合人力資源工作者、需要高效達成研討成果的業務團隊。
《創新思維能力提升與實踐》：適合需要提升創新思維能力、落地創新實踐的團隊。
《引導式培訓師FTT》：初學講師、需要從傳統培訓轉型到引導式培訓的內部講師、TTT轉型FTT的商業培訓師。
《高效團隊五關鍵》：適合需要從管理者進階到領導者的中高層經理。（可根據客戶需求，分模講解其中的貝爾賓團隊角色，關鍵沖突，團隊建設，執行力和復盤等內容）
業務落地類：
《行動學習圓桌會》：團隊敏捷復盤、團隊互助學習利器。適合私董會、核心高管團隊、中層經理群、項目組進行共創分析問題，解決問題。
《戰略共創解碼工作坊》：戰略澄清、目標分解、落地和監督的實踐課程。適合中小企業核心團隊、大型企業部門或分子公司落地戰略
《行動學習群策群力工作坊-問題分析與解決》：適合群策群力、分析與解決組織真實難題的管理或業務群體。