高執行力團隊的領(lǐng)導力訓練

【培訓對象】
董事長(cháng)、CEO、總經(jīng)理、副總經(jīng)理
部門(mén)經(jīng)理、總監
部門(mén)主管、子分公司經(jīng)理
各類(lèi)組織里的各級管理人員


【培訓收益】
1.本講使學(xué)員認識到，影響人的執行力的因素很多。
2.幫助學(xué)員正確理解員工執行力的四種狀態(tài)（又稱(chēng)四種水平）。
3.教導學(xué)員怎樣適應部屬的執行力水平的不同情況選擇最恰當的管理風(fēng)格？
第二，教導學(xué)員在學(xué)會(huì )診斷下屬的四種執行力狀態(tài)之后，應用心理學(xué)家提供的四種管理風(fēng)格，“一對一”的指導和影響員工提升執行力。讓學(xué)員了解自己的主要管理風(fēng)格、次要管理風(fēng)格是怎樣的？自己的管理風(fēng)格范圍如何？自己的管理風(fēng)格適應性如何?自己的影響力水平如何？
4.幫助學(xué)員了解——主管的管理模式絕不能固定不變。
5.幫助學(xué)員理解提升執行力中的授權技巧
6.幫助學(xué)員了解——怎樣克服自傳式回應，以及掌握提高執行力的同理心回應能力。

課程優(yōu)勢
1、本課程是管理心理學(xué)課程。大量的案例教學(xué)，將枯燥的管理心理學(xué)概念演繹的生動(dòng)有趣。
2、一般執行力課程認為團隊執行力不強的原因在于下屬，因此側重于解決員工自動(dòng)自發(fā)的問(wèn)題。本課程認為主管對待下屬的行為方式更為關(guān)鍵。課程通過(guò)引發(fā)學(xué)員對于自身行為導致執行力下降的現象的思考，促使學(xué)員“眼睛向內”看自己的問(wèn)題。
3、本課程從“領(lǐng)導力就是執行力”的角度，著(zhù)力培養學(xué)員的領(lǐng)導力意識和領(lǐng)導力技能。
4、本課程將使主管認識到職位權力并不能促使下屬產(chǎn)生執行力。課程通過(guò)案例教學(xué)使主管認識到人格權力更為重要，而主管的人格權力來(lái)自于部屬，如果部屬不能賦予主管人格權力，那么主管手中的職位權力也將無(wú)法發(fā)生作用。
5、本課程將使學(xué)員認識到執行力來(lái)自團隊人際關(guān)系水平。學(xué)員將在課程中學(xué)習四種領(lǐng)導風(fēng)格，即建立新型人際關(guān)系的四種方式。

 

 課程介紹
本課程是美國領(lǐng)導力中心的版權課程。這是一門(mén)新穎的執行力課程。全球五百強都將這門(mén)課程作為提高執行力的必修課。本課程在世界上流行了四十年。
經(jīng)過(guò)數年的探索，越來(lái)越多的企業(yè)管理者認識到，執行力不再是一個(gè)員工自動(dòng)自發(fā)的問(wèn)題，它的成因相當復雜。本課程與一般執行力課程的最大不同在于以下幾點(diǎn)：
第一，將員工的執行力水平分為四種狀態(tài)；
第二，向主管傳授提升執行力的四大行為模式。
第三，本課程側重于從人的心理層面和人際關(guān)系層面講授執行力的解決之道。
第四，本課程的基本理念是：提升下屬的執行力關(guān)鍵在于主管改善自己與下屬打交道的行為模式。

 

課程特色
1.講師的大企業(yè)總裁的經(jīng)歷使效果更有保障。
2.講師歡迎學(xué)員帶著(zhù)工作中的具體問(wèn)題來(lái)課堂交流：現場(chǎng)提供咨詢(xún)，并提供個(gè)性化改進(jìn)方案。
3.30余個(gè)精心選編的視頻案例將使學(xué)員獲得全新的學(xué)習感受；使教學(xué)更為生動(dòng)直觀(guān)；
4.學(xué)員在參與視頻案例討論中，講師的一對一的點(diǎn)評，使得學(xué)員有效解決了許多管理難題和疑惑；
5.角色演練、小組討論、情境分析等教學(xué)方式可以確保學(xué)員輕松掌握執行力解決之道的核心技巧。
6.課中的給出世界上最先進(jìn)的“自我測評工具”幫助學(xué)員對自己的管理風(fēng)格及權力運用狀況有客觀(guān)的認識與了解，講師將指導學(xué)員在培訓后找到改進(jìn)方向。

培訓方式
案例分析、情景模擬、角色扮演、自我評測、小組討論

課程大綱

第一講 影響執行力的關(guān)鍵因素
1、自傳式回應是怎樣影響到一個(gè)人的執行力的？
2、團隊文化是怎樣影響到一個(gè)人的執行力的？
3、團隊的人際關(guān)系狀態(tài)如何影響著(zhù)人的執行力水平？
4、經(jīng)驗模式是怎樣影響到一個(gè)人的執行力的？
5、思維定勢是怎樣影響到一個(gè)人的執行力的？
6、天賦（才干）是怎樣影響一個(gè)人的執行力的？
7、上司的管理風(fēng)格是怎樣影響部屬執行力的？
8、主管的領(lǐng)導力水平是怎樣影響部屬執行力的？
9、主管布置任務(wù)的方式影響著(zhù)部屬的執行力水平；
10、主管的激勵方式影響著(zhù)部屬的執行力水平；
11、主管的授權技能影響著(zhù)部屬的執行力水平；
11、主管的思維方式影響著(zhù)部屬的執行力水平。
第二講 員工執行力的四種狀態(tài)
1、管理者為何要評估員工的執行力狀態(tài)？
2、執行力可以區分為四種狀態(tài)；
3、構成執行力的兩大元素。
4、為什么員工在同一項工作的不同階段，其執行力水平無(wú)法保持在同一個(gè)狀態(tài)上？
5、為什么員工在不同任務(wù)上的執行力水平也無(wú)法保持在同一個(gè)狀態(tài)上？
第三講 主管的管理風(fēng)格
1、測評：什么是你的主要管理風(fēng)格？
2、測評：管理適應度測試。
3、什么是管理風(fēng)格；
4、為什么說(shuō)下屬的執行力取決于主管的管理風(fēng)格？
5、主管提升執行力的四種管理風(fēng)格。
6、主管的管理風(fēng)格與員工執行力狀態(tài)的匹配程度是可觀(guān)察的嗎？怎樣觀(guān)察？
7、怎樣提升管理風(fēng)格的匹配度？
第四講 提升追隨者執行力水平的策略
1、團隊執行力，取決于主觀(guān)與部屬之間的關(guān)系水平；
2、怎樣針對同一個(gè)人：
—在不同任務(wù)中的表現，采取不同的管理風(fēng)格？
—在同一個(gè)任務(wù)中的不同階段，選擇不同的管理風(fēng)格？
3、管理風(fēng)格與員工需求的匹配策略：
－執行力狀態(tài)（1）：?jiǎn)T工的需求特點(diǎn)；領(lǐng)導者怎么做？
－執行力狀態(tài)（2）：?jiǎn)T工的需求特點(diǎn)；領(lǐng)導者怎么做？
－執行力狀態(tài)（3）：?jiǎn)T工的需求特點(diǎn)；領(lǐng)導者怎么做？
－執行力狀態(tài)（4）：?jiǎn)T工的需求特點(diǎn)；領(lǐng)導者怎么做？
第五講 提升執行力的授權技巧
1、主管不愿意授權的原因。
2、怎樣理解：所謂授權就是“轉移工作責任的歸屬權”？
3、主管將自己定位于替下屬“解決問(wèn)題”對還是不對？
4、主管如何應對下屬的請示？
5、員工請示與逆向授權。
6、怎樣避免逆向授權？
7、在何種情況下，主管面對請示時(shí)可以不給具體答案？
8、在何種情況下，主管面對請示時(shí)應當給出具體答案？
9、主管越級管理的危害是什么？應對策略有哪些？
10、不同管理風(fēng)格中的授權策略
11、有效提升執行力的授權步驟。
第六講 提升執行力水平的同理心聆聽(tīng)技巧
1、主管溝通中存在著(zhù)兩個(gè)“70%”；
2、什么是完美的溝通（對于提升執行力而言）？
3、執行力的最大障礙是“自傳式回應”。
4、自傳式回應與同理心回應的區別
5、提升執行力的雙向交流；
6、提升執行力的單向交流；
7、有效聆聽(tīng)：人們必須扮演的兩個(gè)角色；
8、有效聆聽(tīng)：來(lái)自對肢體語(yǔ)言的覺(jué)察
9、肢體語(yǔ)言對人們心理的影響；
10、高執行力的溝通工具
—回放技巧
—印第安發(fā)言棒；
—同理心回應的五步驟；
—有效反饋的五步驟。

由于曾擔任過(guò)大型企業(yè)集團的總裁
國內工商界公認的企業(yè)家型講師
20多年來(lái)，張博士一直從事管理實(shí)務(wù)和企業(yè)管理咨詢(xún)活動(dòng)，曾主持過(guò)百余家企業(yè)管理咨詢(xún)項目和大量的實(shí)地培訓。他對職業(yè)經(jīng)理人的工作性質(zhì)、不同體制企業(yè)員工的心態(tài)，以及團隊建設需求都有著(zhù)切身的感性認識和理論研究。
由于這個(gè)緣故，張博士在課堂上能夠現場(chǎng)回答學(xué)員提出的疑難管理問(wèn)題，為學(xué)員提供顧問(wèn)式培訓。
張理軍博士曾獲得國際上一些重要版權課程的授權。在領(lǐng)導力訓練、管理技能提升、教練技術(shù)、創(chuàng )新思維訓練、戰略管理、營(yíng)銷(xiāo)管理等課程領(lǐng)域有較深入的研究，擁有數門(mén)精品培訓課程。 

張博士講授的培訓課程：
情境領(lǐng)導
情境教練
高效能人士的七個(gè)習慣
六頂思考帽與創(chuàng )新思維訓練
平行思維工具的應用
水平思維
德魯克管理思想解讀
德魯克贏(yíng)在執行
情商管理與領(lǐng)導藝術(shù)
高執行力團隊的領(lǐng)導力訓練
團隊執行力訓練
中高層管理技能提升
從專(zhuān)業(yè)走向管理（從技術(shù)走向管理）
關(guān)鍵時(shí)刻（MOT）（IBM版權課程） 

管理者的教練技巧
團隊教練
管理心理學(xué)
服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)（服務(wù)業(yè)）
工業(yè)品營(yíng)銷(xiāo)
大客戶(hù)銷(xiāo)售
顧問(wèn)式銷(xiāo)售
心理學(xué)在營(yíng)銷(xiāo)中的應用
雙贏(yíng)談判
商務(wù)談判技巧
授權管理與員工激勵
有效溝通技巧
時(shí)間管理與會(huì )議管理
戰略管理

• 班組長(cháng)能力訓練與現場(chǎng)管理實(shí)務(wù)

   

  第一講 班組長(cháng)應有的認識1、你對所在行業(yè)及所屬企業(yè)了解嗎？2、你所在部門(mén)的作用和定位清楚嗎？3、班組長(cháng)的地位和作用有哪些？4、班組管理的職責是什么？5、班組長(cháng)的三大工作角色和多角色轉換6、優(yōu)秀班組長(cháng)的基本素質(zhì)要求討論：目前你所在企業(yè)或班組的問(wèn)題是什么？應如何解決？第二講 班組日?，F場(chǎng)管理實(shí)務(wù)1、中小企業(yè)管理的現狀 ..

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• 喚醒內心的領(lǐng)袖基因——卓越領(lǐng)導力訓練

   

  一、導入：從管理的失效說(shuō)起1、當今管理者容易出現的問(wèn)題2、領(lǐng)導力的五個(gè)層次二、領(lǐng)導及領(lǐng)導力的新認識1、領(lǐng)導的定義以及需要具備的要素2、領(lǐng)導力的定義三、團隊意識與情景領(lǐng)導1、高效團隊的特征2、團隊領(lǐng)導的核心與本質(zhì)3、情景領(lǐng)導力全新剖析與運用四、領(lǐng)導者的特質(zhì)與行為1、領(lǐng)導者的12個(gè)品質(zhì)2、領(lǐng)導者..

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• 目標管理與提高執行力技能

   

  第一部分 目標管理設定目標的步驟與SMART原則 SMART原則解析 目標設定的9個(gè)要素目標設定后的改變原則目標的分解：自上而下時(shí)間空間目標管理中的常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法目標設定不能量化目標的達成時(shí)效要求不清晰目標下達后的監督不到位目標設定與企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰略結合不緊密第二部分 執行力提升實(shí)戰技能..

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• 卓越領(lǐng)導力訓練營(yíng)

   

  第一單元 職業(yè)經(jīng)理人的角色與素養1. 職業(yè)經(jīng)理人的角色認識  新任經(jīng)理李大維問(wèn)題的案例 組織的層別與管理職能 職業(yè)經(jīng)理人的角色認識2. 職業(yè)經(jīng)理人的立場(chǎng)與職責 職業(yè)經(jīng)理人的立場(chǎng) 職業(yè)經(jīng)理人的職責 輔佐上司的方法3. 職業(yè)經(jīng)理..

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• 贏(yíng)在執行－卓越執行力訓練

   

  第一部分：什么是執行力1、執行力的精髓2、執行力的結構分解執行的三個(gè)層次執行力的三大類(lèi)別3、執行系統的五大誤區4、執行者的六大誤區第二部分：優(yōu)秀企業(yè)的執行秘訣1、關(guān)于執行的學(xué)問(wèn)：信念比利益更重要，速度比完美更重要勝利比公平更重要，結果比理由更重要2、執行的八字方針：認真第一，聰明第二3、執行的十..

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• 銷(xiāo)售良好心態(tài)和實(shí)戰能力訓練

   

  （一）．銷(xiāo)售心態(tài)I.明確目標1.人生沒(méi)有目標就會(huì )變得消極2.目標明確+心態(tài)積極=完成動(dòng)力3.目標決定業(yè)績(jì)：種子不同，收獲不同4.銷(xiāo)售潛能突破訓練——你的潛能遠超過(guò)你的想象（互動(dòng)游戲）5.目標無(wú)法達成的關(guān)鍵因素——不夠專(zhuān)注6.培養建筑師思維：看目標而非障礙，看未來(lái)而非現在I..

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