工匠精神

【培訓對象】
全體員工

【培訓收益】
什么是工匠精神
為什么需要工匠精神
如何培養工匠精神

 一、什么是工匠精神？

1. 2016年年度流行語(yǔ)

2. 為什么大國總理要提“工匠精神”？

案例

3. 幾位老匠人的故事

【案例一】　　Hardlock工業(yè)株式會(huì )社

【案例二】　　五右工門(mén)茶屋

【案例三】　　壽司之神：小野二郎

4. 什么是工匠精神？

 

三大特點(diǎn)：

　1. 把自己的靈魂注入到自己的作品之中

　2. 要么不做，要做就做到最好

　3. 持續改善，精益求精，盡善盡美

 

二、為什么我們缺乏工匠精神？

1. 錢(qián)學(xué)森之問(wèn)與李約瑟之問(wèn)

（1）錢(qián)學(xué)森之問(wèn)

（2）李約瑟之問(wèn)

 

2. 工匠精神是中國的傳統精神之一

（1） 司母戊鼎

（2）越王勾踐劍

（3）趙州橋

（4）北京紫禁城

 

3. 現代中國社會(huì )工匠精神失傳的具體原因？

1.物質(zhì)太快了，精神跟不上

2.機會(huì )太多了，人心太浮躁

3.小聰明太多，大智慧缺失

案例

 

三、何找回中國人的工匠精神？

1.  精神是環(huán)境造就的

案例

2.  成就是態(tài)度決定的

案例

3.  手藝是磨煉出來(lái)

案例

4.  匠心是積累沉淀出來(lái)的

案例

5.  產(chǎn)品與服務(wù)是改善出來(lái)的

案例

6.  偉大是熬出來(lái)的

案例

 

總結

朱新月先生
畢業(yè)于首都師范大學(xué)歷史系
南開(kāi)大學(xué)商學(xué)院EMBA
曾任北京大學(xué)精細化管理研究中心  副理事長(cháng)

現任：
北京博士德管理顧問(wèn)有限公司  總經(jīng)理
北京博士德文化發(fā)展有限公司  總經(jīng)理
“中國精細化管理網(wǎng)”總編
“中國企業(yè)國際學(xué)習網(wǎng)”總編
中國精細化管理首倡者之一
德國高科技傳媒機構北京代表處——首席代表
《細節決定成敗》        總策劃人、出版人
《精細化管理》系列圖書(shū)  總策劃人、出版人

20世紀80年代中期畢業(yè)于首都師范大學(xué)歷史系，那是一代充滿(mǎn)使命感和責任感的大學(xué)生，“振興中華，從我做起”的口號就是那個(gè)時(shí)代喊出來(lái)的。大學(xué)畢業(yè)后當了三年半職工大學(xué)老師，講授中國近現代史。
90年代初，趕上總設計師鄧小平先生的講話(huà)，離開(kāi)學(xué)校進(jìn)入中關(guān)村一家醫療設備公司，從推銷(xiāo)員做起，做到西北區經(jīng)理，銷(xiāo)售部經(jīng)理、總經(jīng)理。
進(jìn)入21世紀初，深感文化問(wèn)題的重要性，回歸文化產(chǎn)業(yè)，創(chuàng )辦了博士德知識傳播機構，先后策劃出版了《細節決定成敗》、《精細化管理》、《笑著(zhù)離開(kāi)惠普》、《可以平凡，不能平庸》、《零缺陷工作》、《經(jīng)濟轉型 產(chǎn)業(yè)升級》等暢銷(xiāo)書(shū)， 著(zhù)有《35歲以前決定你的一生》、《觸摸幸福的16堂課》、《追隨者》等圖書(shū)。
2005年，與汪中求先生一起提出了“精細化管理”的管理理念，并帶領(lǐng)員工一直致力于推廣并實(shí)踐這一理念，使之被各級政府機關(guān)、部隊、企業(yè)廣泛認可，推動(dòng)中國企業(yè)走向精細化管理，推動(dòng)中國社會(huì )進(jìn)入精細化時(shí)代。
2008年，厲以寧先生主持的北京大學(xué)民營(yíng)經(jīng)濟研究院成立“精細化管理研究中心”，合作伙伴汪中求先生被聘為中心主任，被任命為中心副理事長(cháng)。
2006年至今，多次帶隊國內企業(yè)家到美國、德國、日本、荷蘭、韓國、新加坡等國家學(xué)習考察，帶領(lǐng)國內企業(yè)轉型升級，提升國際競爭力，拓展國際市場(chǎng)。并幫助企業(yè)家引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)、管理理念，探尋國際市場(chǎng)拓展與國際合作的途徑。

出版圖書(shū)：
策劃出版《細節決定成敗》，加印89次，2005年發(fā)行量即超過(guò)100萬(wàn)冊；中文繁體字版本外銷(xiāo)臺灣、香港、新加坡、馬來(lái)西亞，已翻譯出口到越南、韓國；
策劃出版《精細化管理》，發(fā)行量20萬(wàn)冊；
與汪中求合著(zhù)《零缺陷工作》，已翻譯出口到韓國，受到韓國多家知名企業(yè)的廣泛關(guān)注；
撰寫(xiě)《追隨者》、《落實(shí)要到位 干部是關(guān)鍵》、《關(guān)鍵在于落實(shí)》、《三國是家商學(xué)院》等圖書(shū)；
策劃出版《經(jīng)濟轉型 產(chǎn)業(yè)升級》、《糾結的中國經(jīng)濟》等圖書(shū)。

講授課程：
1. 中國領(lǐng)導智慧--為什么是鄧小平、毛澤東、習近平
2、偉大家族的傳承機制
3、第四次工業(yè)革命與中國企業(yè)轉型升級
4、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的領(lǐng)導力
5、細節決定成敗
6. 零缺陷工作
7. 工匠精神
8. 精細化管理

授課風(fēng)格
知識淵博，幽默風(fēng)趣，寓教于樂(lè )，活躍的課堂氣氛，體驗、參與、訓練、講評、互動(dòng)式的教學(xué)方法，能讓大家在學(xué)中練，在練中學(xué)。

培訓過(guò)的企業(yè)及大學(xué)：
北京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等大學(xué)，各級政府、中石油、中國移動(dòng)、國家電網(wǎng)、中國通用技術(shù)集團等等國營(yíng)企業(yè)，及眾多大中小民營(yíng)企業(yè)。

• 陽(yáng)明心學(xué)與工匠精神

   

  課程背景： 五百年前王陽(yáng)明用他的智慧創(chuàng )造了一個(gè)有一個(gè)的奇跡……我們今天的企業(yè)治理又會(huì )有哪些要向陽(yáng)明心學(xué)提問(wèn)的呢？ 陽(yáng)明心學(xué)集儒、釋、道三家之大成，是500年來(lái)中國人精妙的神奇智慧。王陽(yáng)明創(chuàng )立陽(yáng)明心學(xué)，參透世事人心，終成一代圣哲；曾國藩研習陽(yáng)明心學(xué)，編練湘軍進(jìn)攻太平天國，歷時(shí)十二年克盡全功，再造乾坤；稻盛和夫將陽(yáng)..

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• 建筑行業(yè)工匠精神的培育

   

  【課程說(shuō)明】Ø從某種意義上來(lái)說(shuō)，工匠源于建筑行業(yè)，偉大工匠魯班被稱(chēng)為建筑行業(yè)的始祖。建筑作品最需要工匠精神。例如，世界最長(cháng)壽的企業(yè)金鋼組至今1400多年了，就是建筑企業(yè)，它基于工匠精神，專(zhuān)注一個(gè)領(lǐng)域，精雕細琢，世代相傳。還有中國最古老的拱橋趙州橋也1400多年了，是由偉大工匠李春設計的。Ø可以說(shuō)，工匠精神與建筑有著(zhù)..

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• 大國工匠-工匠精神培育與再造

   

  主講：蔣小華 課程背景： 中產(chǎn)階級崛起，消費水平升級，若不提供高品質(zhì)產(chǎn)品與服務(wù)，難以持續發(fā)展； 人工智能普及，萬(wàn)物互聯(lián)，對職業(yè)能力的要求越來(lái)越高，不匠心將難以生存； 時(shí)代的主旋律：經(jīng)濟適應慢一些節奏，企業(yè)培養細一點(diǎn)耐心，個(gè)人每日精進(jìn)。 課程時(shí)間..

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• 新工匠精神與工匠文化培育

   

  引言1.“工匠精神”為何寫(xiě)入政府報告2.沒(méi)有工匠精神，互聯(lián)網(wǎng)+就是 扯淡3.德國的工匠精神的啟示4.其實(shí)，我們是工匠精神的始祖案例：《莊子》精妙述說(shuō)案例：德國人不相信物美價(jià)廉一、何謂工匠精神1.聆聽(tīng)巨匠們的聲音2.工匠精神六個(gè)基本要求3.傳統內涵與新工匠精神4.創(chuàng )造，不只是傳承案例：..

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• 工匠精神

   

  【課程背景】在十二屆全國人大四次會(huì )議作政府工作報告上，在談到2016年的工作重點(diǎn)時(shí)，李克強總理說(shuō)：要鼓勵企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神。這是政府工作報告里第一次提到“工匠精神”這個(gè)詞，透露中國領(lǐng)導者對現實(shí)的判斷與方向感。經(jīng)歷30多年粗放、高速的發(fā)展，中國企業(yè)已脫離“人無(wú)我有&rdqu..

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• 新工匠精神培育與締造

   

  引言1. “工匠精神”為何寫(xiě)入政府報告2. 沒(méi)有工匠精神，互聯(lián)網(wǎng)+就是 扯淡3. 德國的工匠精神的啟示4. 其實(shí)，我們是工匠精神的始祖 案例：《莊子》精妙述說(shuō) 案例：德國人不相信物美價(jià)廉一、 何謂工匠精神1. 聆聽(tīng)巨匠們的聲音2. 工匠精神六個(gè)基本要求3. 傳..

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