從技術(shù)走向管理

【培訓對象】
1.研發(fā)部經(jīng)理、項目管理部經(jīng)理。 2.研發(fā)項目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)骨干。 3.新走向管理崗位的技術(shù)人員。

【培訓收益】
1.樹(shù)立正確的技術(shù)管理者角色認知，明確其職責使命和素質(zhì)要求。 2.掌握從技術(shù)到管理的五大核心轉變，包括工作習慣、時(shí)間配置、技能方法、思維模式和人際關(guān)系等領(lǐng)域的轉變。 3.掌握溝通管理、團隊建設、計劃控制、績(jì)效評價(jià)與激勵等核心技能和優(yōu)秀實(shí)踐。 4.掌握新上崗管理者的崗位轉身步驟，并且制定可操作性性的行動(dòng)方案。 5.理解領(lǐng)導力的基礎和來(lái)源，掌握塑造領(lǐng)導力五步法的核心實(shí)踐。 6.掌握情景領(lǐng)導的具體方法，學(xué)會(huì )采取適當的風(fēng)格以領(lǐng)導下屬高效完成任務(wù)。

 第一單元 技術(shù)到管理轉型概述

 【背景介紹】 

 

Ø 中國科學(xué)院自動(dòng)化研究所 機械電子工程碩士

 

Ø PDMA（美國產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與管理協(xié)會(huì )）會(huì )員

 

Ø 榮獲海軍科技進(jìn)步三等獎

 

Ø 深圳高新技術(shù)企業(yè)協(xié)會(huì )特聘講師

 

Ø 蘇州工業(yè)園區特聘講師

 

Ø 寧波企業(yè)信息化促進(jìn)會(huì )特聘講師

 

Ø 曾任：華為技術(shù)業(yè)務(wù)軟件產(chǎn)品總監

 

Ø 著(zhù)作：《研發(fā)體系改進(jìn)之道》

 

【實(shí)戰經(jīng)驗】

 

靖老師擁有二十余年的高技術(shù)企業(yè)研發(fā)管理經(jīng)驗和研發(fā)體系變革經(jīng)驗。作為國內最早一批研發(fā)體系咨詢(xún)顧問(wèn)和培訓講師，先后為多家大型企業(yè)與機構、國企與央企、快速成長(cháng)性企業(yè)等提供頗具價(jià)值的培訓與咨詢(xún)服務(wù)，授課超過(guò)600天以上，咨詢(xún)服務(wù)超過(guò)1500天。靖老師具有豐富的研發(fā)體系變革實(shí)戰經(jīng)驗，擅長(cháng)集成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)體系（IPD）、需求洞察與產(chǎn)品規劃、研發(fā)項目管理、研發(fā)績(jì)效考核與激勵等研發(fā)管理系列課程的培訓與訓戰。

 

在華為技術(shù)有限公司供職期間，歷任高級工程師、項目經(jīng)理、產(chǎn)品總監等職位，成功主導并管理了電信運營(yíng)支撐系統、傳輸設備網(wǎng)管系統、流媒體應用系統等多個(gè)大型系統級產(chǎn)品的項目/項目群管控、產(chǎn)品規劃與運營(yíng)等全生命周期的管理工作，項目團隊規模超過(guò)200人，推動(dòng)了產(chǎn)品線(xiàn)的高速增長(cháng)。作為PDT核心組成員，在產(chǎn)品線(xiàn)范圍實(shí)施了IPD體系的全面推行導入工作。

 

在從事研發(fā)管理咨詢(xún)工作中，擔任項目總監和項目經(jīng)理，主導了三十余個(gè)研發(fā)管理咨詢(xún)和研發(fā)信息化系統建設項目，實(shí)施領(lǐng)域包含研發(fā)管理體系、產(chǎn)品管理體系、項目管理體系、需求管理體系、研發(fā)組織結構以及績(jì)效管理體系。對國內各類(lèi)企業(yè)的研發(fā)體系具有廣泛深入研究，善于通過(guò)挖掘并解決企業(yè)研發(fā)的核心問(wèn)題，改善研發(fā)體系的運作效率，真正為企業(yè)創(chuàng )造商業(yè)價(jià)值。

 

【主講課程】

 

《集成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)體系（IPD）》

 

《研發(fā)項目管理》

《成功的項目管理》

《需求洞察與產(chǎn)品規劃》

《成功的產(chǎn)品經(jīng)理》

 

《從技術(shù)走向管理》

 

【項目經(jīng)歷】

 

主導和參與了生益科技、中集集團、中車(chē)時(shí)代電氣、金風(fēng)科技、北方微電子、四創(chuàng )電子、步步高教育電子、士蘭微電子、科銀京成、佳化化學(xué)、新鄭煙草、玄武科技、三旺電子等三十余家企業(yè)的研發(fā)體系改進(jìn)咨詢(xún)項目，內容涉及產(chǎn)品及研發(fā)組織設計、需求管理、產(chǎn)品/平臺技術(shù)規劃、研發(fā)流程和項目管理、研發(fā)績(jì)效管理和激勵機制等模塊。

• 首席技術(shù)官：從技術(shù)大牛到賦能領(lǐng)導者

   

  【課程說(shuō)明】隨著(zhù)技術(shù)對企業(yè)發(fā)展的重要性日益顯著(zhù)，技術(shù)管理者特別是首席技術(shù)官（CTO）的綜合素養和能力就自然變得舉足輕重。然而，在企業(yè)管理培訓中，更多注重的是非技術(shù)層面人員的培訓。本課程專(zhuān)門(mén)為技術(shù)管理者提供關(guān)于匠心和賦能兩大核心素養的“知識大餐”。本課程主要對象為企業(yè)的首席技術(shù)官（技術(shù)資源的行政管理者：制訂有關(guān)技術(shù)的發(fā)展愿景..

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• 從技術(shù)走向管理高級實(shí)務(wù)班

   

  【課程背景】管理大師彼得·德魯克說(shuō)：技術(shù)和資本必須通過(guò)有能力的管理者才能發(fā)揮作用和功效。企業(yè)發(fā)展的核心問(wèn)題，是要培養一批卓有成效的管理者。卓有成效是可以學(xué)到的，也是必須學(xué)到的。然而，眾多技術(shù)或專(zhuān)業(yè)背景的管理者，由于其知識與工作背景的局限性，在走上管理崗位時(shí)卻面臨著(zhù)諸多困惑和難題，這說(shuō)明他們需要完成轉型和蛻變！l如何實(shí)現技術(shù)人才向..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  1. 技術(shù)人員轉型于管理人員的角色定位轉換1.1技術(shù)人員向管理轉型的必要性1.1.1對管理的基本認識——（分享管理大師的經(jīng)典理論）1.1.2管理人員與技術(shù)人員的素質(zhì)模型1.1.3技術(shù)人員與各級管理者行為動(dòng)機的差異1.1.4技術(shù)人員與管理人員的九大思維模式區別1.2管理角色的定位和轉型1.2.2典型技..

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• 從骨干走向管理：管理者如何成長(cháng)

   

  第一講 認識管理：成為管理者的前提條件1、 新視角：管理的真正含義2、 再定位：管理者的動(dòng)態(tài)角色3、 四作為：管理工作的四要素4、 新趨勢：現代管理發(fā)展方向第二講 勝任特征：成為管理者的素質(zhì)條件1、 特質(zhì)基礎：管理成長(cháng)條件2、 成功品質(zhì)：七個(gè)管理準則3、 勝任模型：中國管理特征第三講 角色轉變：從技術(shù)到..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  課程背景根據我們多年從事技術(shù)管理咨詢(xún)的經(jīng)驗，發(fā)現中國企業(yè)95%以上的中基層主管都是從技術(shù)能力比較強的工程師中提拔起來(lái)的，很多剛剛走上管理崗位的技術(shù)人員角色不能轉換，過(guò)度關(guān)注技術(shù)細節；認真幫助下屬可是他們并不買(mǎi)賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見(jiàn)，可是他們卻什么都不說(shuō)，不愿意承擔責任；上司讓制定工作計劃，可卻無(wú)從下手；..

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• 從技術(shù)到管理的領(lǐng)導力提升內訓

   

  第一章：從技術(shù)到管理的轉型一、前言1.技術(shù)人員的價(jià)值2.兩位CEO的對比二、中國古代的人才選撥制度1.學(xué)而優(yōu)則仕2.出將入相3.技而優(yōu)則管三、管理理念的變遷1.知識經(jīng)濟的特殊性2.鼓勵創(chuàng )新3.以人為本四、中外管理方式的差異1.職業(yè)認同和企業(yè)認同2.兵與將3.內與外五、管理特質(zhì)..

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