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團隊賦能工作法（音頻課程線(xiàn)上學(xué)習）
課程編號：22571
課程價(jià)格：￥99/天
課程時(shí)長(cháng)：2 天
課程人氣：2338
【培訓對象】
不知如何領(lǐng)導年輕人的領(lǐng)導者 很久沒(méi)有迭代管理思維的人 渴望突破管理瓶頸的人 期望成為賦能高手的人
【培訓收益】
身為帶團隊的你，是否遇到以下煩惱： ① 做了很多激勵，卻沒(méi)有什么效果； ② 團隊是1+1<2，不知道該怎么辦？ ③ 人都很聰明，做起事來(lái)卻那么差； ④ 強調N多年，執行力依舊很糟糕； ⑤ 恨鐵不成鋼，自己卻又無(wú)計可施。 要知道： 一般領(lǐng)導者只發(fā)揮員工20-50%的能力， 優(yōu)秀領(lǐng)導者能發(fā)揮員工70%-100%的能力。 關(guān)鍵是： 從管理走向賦能。 企業(yè)的核心競爭力不是人才，而是人才管理的能力； 領(lǐng)導的核心，不是管理，而是賦能。 賦能是乘法思維，管理是除法思維。 因此： 如何賦能團隊，是企業(yè)管理者的必修課。 本課程告訴你： 如何通過(guò)賦能讓團隊自主驅動(dòng)、自主決策并快速成長(cháng)， 讓優(yōu)者變得更優(yōu)，讓強者變得更強，讓人從不能到能。 你將獲得： 團隊效力倍增：通過(guò)賦責、賦權、賦利，讓團隊充分發(fā)揮效能。 人才自我驅動(dòng)：通過(guò)賦予目標感、責任感、參與感、支持感等，像高鐵一樣不再靠車(chē)頭帶。 能力成長(cháng)加速：通過(guò)以賦化教、以賽代練等系統做法，讓人才獲得快速成長(cháng)。 項目迅速推進(jìn)：通過(guò)定義關(guān)鍵結果、鎖定責任、深度復盤(pán)等，讓團隊執行力迅速加碼。 個(gè)人輕松自如：團隊的能力和動(dòng)力得到迅速增強，個(gè)人操心瑣碎的事就少，事業(yè)就邁向新高度。
不知如何領(lǐng)導年輕人的領(lǐng)導者 很久沒(méi)有迭代管理思維的人 渴望突破管理瓶頸的人 期望成為賦能高手的人
【培訓收益】
身為帶團隊的你，是否遇到以下煩惱： ① 做了很多激勵，卻沒(méi)有什么效果； ② 團隊是1+1<2，不知道該怎么辦？ ③ 人都很聰明，做起事來(lái)卻那么差； ④ 強調N多年，執行力依舊很糟糕； ⑤ 恨鐵不成鋼，自己卻又無(wú)計可施。 要知道： 一般領(lǐng)導者只發(fā)揮員工20-50%的能力， 優(yōu)秀領(lǐng)導者能發(fā)揮員工70%-100%的能力。 關(guān)鍵是： 從管理走向賦能。 企業(yè)的核心競爭力不是人才，而是人才管理的能力； 領(lǐng)導的核心，不是管理，而是賦能。 賦能是乘法思維，管理是除法思維。 因此： 如何賦能團隊，是企業(yè)管理者的必修課。 本課程告訴你： 如何通過(guò)賦能讓團隊自主驅動(dòng)、自主決策并快速成長(cháng)， 讓優(yōu)者變得更優(yōu)，讓強者變得更強，讓人從不能到能。 你將獲得： 團隊效力倍增：通過(guò)賦責、賦權、賦利，讓團隊充分發(fā)揮效能。 人才自我驅動(dòng)：通過(guò)賦予目標感、責任感、參與感、支持感等，像高鐵一樣不再靠車(chē)頭帶。 能力成長(cháng)加速：通過(guò)以賦化教、以賽代練等系統做法，讓人才獲得快速成長(cháng)。 項目迅速推進(jìn)：通過(guò)定義關(guān)鍵結果、鎖定責任、深度復盤(pán)等，讓團隊執行力迅速加碼。 個(gè)人輕松自如：團隊的能力和動(dòng)力得到迅速增強，個(gè)人操心瑣碎的事就少，事業(yè)就邁向新高度。
培訓匠人、經(jīng)管作家。
新工匠精神的提出者與倡導者，10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓生涯，浙江大學(xué)主講教授，浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授；清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)等特聘專(zhuān)家。
足跡遍布全國100多個(gè)城市，受訓企業(yè)達2600多家，受訓人員超29萬(wàn)人次，平均每年約200場(chǎng)培訓，成為浙江大學(xué)最受歡迎的管理類(lèi)客座教授之一，被譽(yù)為“最佳執行企業(yè)教練”。
足跡遍布全國100多個(gè)城市，受訓企業(yè)達2600多家，受訓人員超29萬(wàn)人次，平均每年約200場(chǎng)培訓，成為浙江大學(xué)最受歡迎的管理類(lèi)客座教授之一，被譽(yù)為“最佳執行企業(yè)教練”。
阿里巴巴、華為、三一等企業(yè)的特聘培訓師；曾任大型臺資企業(yè)總經(jīng)理室經(jīng)理職務(wù)、總裁助理職務(wù)；曾任中國知名民營(yíng)企業(yè)總經(jīng)理職務(wù)；曾獲“中國管理咨詢(xún)行業(yè)十佳杰出人物、全球500強華人講師”等榮譽(yù)。
出版書(shū)籍有《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》、《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》、《為結果而戰：打造以結果為導向的執行模式》已成為公眾號、今日頭條等自媒體名人，常年堅持寫(xiě)作，文章被各大媒體轉載，集以理論與實(shí)踐于一身。課程以實(shí)操性見(jiàn)長(cháng)，以學(xué)員為主體，引導與啟發(fā)學(xué)員，培訓滿(mǎn)意度在95分以上。
大量走訪(fǎng)日本、德國等企業(yè)，研究其工匠文化。如今以傳播匠道為己任，為企業(yè)提供工匠精神培訓、工匠文化構建及管理能力提升方面的服務(wù)，成為該領(lǐng)域的首選教練。
出版著(zhù)作：
《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》
《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》
《為結果而戰：打造以結果為導向的執行模式》
《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》
《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》
《為結果而戰：打造以結果為導向的執行模式》
授課風(fēng)格：
1. 課程內容：實(shí)用性強，內容更新及時(shí)、思維邏輯嚴謹；
2. 授課風(fēng)格：擅于互動(dòng)式交流，精于教練型輔導；
3. 授課方式：知識講解+案例研討分析+小組競賽+游戲互動(dòng)+總結分享+課后作業(yè)+行動(dòng)計劃+實(shí)用工具。
1. 課程內容：實(shí)用性強，內容更新及時(shí)、思維邏輯嚴謹；
2. 授課風(fēng)格：擅于互動(dòng)式交流，精于教練型輔導；
3. 授課方式：知識講解+案例研討分析+小組競賽+游戲互動(dòng)+總結分享+課后作業(yè)+行動(dòng)計劃+實(shí)用工具。
老師優(yōu)勢：
1. 國內少有寫(xiě)了兩本關(guān)于工匠精神書(shū)籍的專(zhuān)家；
2. 國內工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓課；
3. 國內第一個(gè)談新工匠的人，第一個(gè)將“守破離”納入工匠之魂的老師；
4. 國內第一個(gè)能將工匠精神從口號，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；
1. 國內少有寫(xiě)了兩本關(guān)于工匠精神書(shū)籍的專(zhuān)家；
2. 國內工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓課；
3. 國內第一個(gè)談新工匠的人，第一個(gè)將“守破離”納入工匠之魂的老師；
4. 國內第一個(gè)能將工匠精神從口號，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；
主講課程：
《工匠精的神培育》
《7R執行體系建設》
《8E領(lǐng)導模型構建》
《打造企業(yè)新中層》
《戰略規劃與解碼執行》
《跨部門(mén)溝通與協(xié)同》
《如何有效管理下屬》
《下屬的授權、激勵與輔導》
《團隊賦能工作法》
《關(guān)鍵人才管理》
《打造高績(jì)效團隊》
《領(lǐng)導創(chuàng )新與變革》
《問(wèn)題分析與解決》
《工匠精的神培育》
《7R執行體系建設》
《8E領(lǐng)導模型構建》
《打造企業(yè)新中層》
《戰略規劃與解碼執行》
《跨部門(mén)溝通與協(xié)同》
《如何有效管理下屬》
《下屬的授權、激勵與輔導》
《團隊賦能工作法》
《關(guān)鍵人才管理》
《打造高績(jì)效團隊》
《領(lǐng)導創(chuàng )新與變革》
《問(wèn)題分析與解決》
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【課程說(shuō)明】 研究發(fā)現，一般的領(lǐng)導者，只發(fā)揮了員工20-50%的能力，而賦能領(lǐng)導者通常能發(fā)揮員工70%-100%的能力，這兩者之間相差近兩倍。企業(yè)不是缺人才，而是缺乏人才管理的賦能力；員工不是缺能力，而是缺乏釋放能力的驅動(dòng)力。因此，提升領(lǐng)導者的賦能水平就顯得尤為重要，且刻不容緩。 本課程主要闡述如何讓團隊自主驅動(dòng)，分別愿景領(lǐng)導、充分賦權、有效..
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第1章 不賦能，則覆滅——領(lǐng)導的核心不是管理，而是賦能1. 重新定義管理：“科學(xué)管理”已不科學(xué)，“領(lǐng)導賦能”已成趨勢；2. 構建團隊賦能模型：D1：釋放團隊潛能：增加規定&精簡(jiǎn)規定；按部就班&靈活應變。D2：與人才共同成就：打造自我&成就團隊；..
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前言：不賦能，則覆滅第1章 一箭洞穿“賦能”1.賦能，就是“讓團隊能”注入動(dòng)力 / 賦予能量 / 以賦代教 / 乘法思維2.所謂賦能，實(shí)乃心理賦能“我是”/“我能”/“我愿”3.關(guān)于賦能的五個(gè)核心體驗目標..
人氣：4309
