K-GOLF王者高爾夫— 橫向管理

【培訓對象】
部門(mén)主管、經(jīng)理、總監、副總等各級管理者

【培訓收益】

第一部分：管理者的角色認知
1、正確認識自己的角色
2、認清自己的崗位職責和工作權限
3、清楚同事的崗位權限
4、管理者成長(cháng)的四個(gè)階段
第二部分：管理者的管理技能和領(lǐng)導力
1、管理和領(lǐng)導的區別與聯(lián)系
2、認識關(guān)聯(lián)崗位的相關(guān)權限和內容
3、掌握同事的四種行為風(fēng)格
4、DISC個(gè)性風(fēng)格測試
5、橫向管理的三大紀律
6、橫向管理的八項注意
第三部分：王者高爾夫---橫向管理背景介紹
1、DISC四種行為風(fēng)格描述
2、王者高爾夫角色介紹
3、王者高爾夫規則說(shuō)明
4、高爾夫班組建設
第四部分：王者高爾夫—橫向管理實(shí)操訓練
第一洞：如何在決策會(huì )議中與同事進(jìn)行有效溝通？
第二洞：如何有技巧的應對同事的反對意見(jiàn)？
第三洞：如何在會(huì )議上影響同事以達到科學(xué)決策？
第四洞：如何召集相關(guān)部門(mén)的同事制定工作計劃？
第五洞：如何應對同事改變計劃帶來(lái)的影響？
第六洞：如何獲取同事對關(guān)鍵問(wèn)題及資源的支持？
第七洞：如何正確的處理同事的“越位”行為？
第八洞：如何與D型風(fēng)格的同事友好合作
第九洞：如何與I型風(fēng)格的同事友好合作？
第十洞：如何與S型風(fēng)格的同事友好合作？
第十一洞：如何與C型性格的同事友好合作？
第十二洞：如何協(xié)調處理其他同事間的沖突？
第十三洞：如何應對同事對上司的抱怨情緒？
第十四洞：如何正確應對同事的失誤給工作帶來(lái)的負面影響？
第十五洞：如何正確的同事的“消極配合”？
第十六洞：如何應對同事對你及你部門(mén)的抱怨？
第十七洞：如何應對同事的“搶功”？
第十八洞：如何與同事組織及實(shí)施總結表彰活動(dòng)？
第五部分：系統回顧、總結、提升 

TPT項目式培訓師培養版權課程研發(fā)人
河南培訓師協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)、首席講師
廣州睿到集團創(chuàng )始合伙人、首席講師
賦能型管理者國家版權課程所有人
ACI美國認證協(xié)會(huì )注冊國際職業(yè)培訓師導師
曾任：鄭州某高等院校|系教學(xué)主任
曾任：普羅旺斯番茄制品（天津）培訓總監
書(shū)籍《看不懂人怎么帶團隊》聯(lián)合作者
2015—2019屆中國培訓“我是好講師”大賽賽區評委、全國總決賽輔導老師

工作經(jīng)歷
專(zhuān)注于教育培訓行業(yè)15年，其中8年團隊管理工作經(jīng)驗，4年項目管理經(jīng)驗，7年企業(yè)課程研發(fā)、實(shí)施、轉化積累，多門(mén)國家版權課程所有人。
畢業(yè)于河南大學(xué)，早年供職于某電力高等院校，具有高等學(xué)校教師資格證，之后到國內排名第一番茄制品公司擔任培訓總監，負責培訓體系、師資培養等工作，目前專(zhuān)注于TPT項目式培訓師培養©和賦能型管理者©系列課程研發(fā)、推廣、實(shí)施。
曾供職于某知名培訓技術(shù)開(kāi)發(fā)公司合伙人/產(chǎn)品負責人，工作涉及學(xué)習項目設計、課程開(kāi)發(fā)、課程實(shí)施等。
主講課程
《賦能型管理者©》/管理層 /1-3天 （國家版權課）
《基于問(wèn)題解決的高效團隊打造》/管理層 /1-2天
《管理者公開(kāi)演講與呈現技巧》/1-3天
《基于情境微課設計與開(kāi)發(fā)》/1-4天
《游戲化課程設計與開(kāi)發(fā)》/1-3天
《賦能型培訓師培養©（授課版、開(kāi)發(fā)版）》/2-5天（國家版權課）
《TPT項目式培訓師培養©微項目》/6-15天（國家版權課）
《王者高爾夫》管理系列/1-3天 

• 從技術(shù)走向管理

   

  第一單元 技術(shù)到管理轉型概述1.技術(shù)管理者的價(jià)值2.技術(shù)管理者的職業(yè)通道3.小測試：您是否具備管理者潛質(zhì)4.克服轉型的心理障礙5.從技術(shù)走向管理的四個(gè)階段第二單元 覺(jué)悟認知階段：理解角色定位是成功的起點(diǎn)1.技術(shù)管理者的角色認知技術(shù)人員的特點(diǎn)與期待角色認知——戰..

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• 從技術(shù)走向管理高級實(shí)務(wù)班

   

  【課程背景】管理大師彼得·德魯克說(shuō)：技術(shù)和資本必須通過(guò)有能力的管理者才能發(fā)揮作用和功效。企業(yè)發(fā)展的核心問(wèn)題，是要培養一批卓有成效的管理者。卓有成效是可以學(xué)到的，也是必須學(xué)到的。然而，眾多技術(shù)或專(zhuān)業(yè)背景的管理者，由于其知識與工作背景的局限性，在走上管理崗位時(shí)卻面臨著(zhù)諸多困惑和難題，這說(shuō)明他們需要完成轉型和蛻變！l如何實(shí)現技術(shù)人才向..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  1. 技術(shù)人員轉型于管理人員的角色定位轉換1.1技術(shù)人員向管理轉型的必要性1.1.1對管理的基本認識——（分享管理大師的經(jīng)典理論）1.1.2管理人員與技術(shù)人員的素質(zhì)模型1.1.3技術(shù)人員與各級管理者行為動(dòng)機的差異1.1.4技術(shù)人員與管理人員的九大思維模式區別1.2管理角色的定位和轉型1.2.2典型技..

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• 從骨干走向管理：管理者如何成長(cháng)

   

  第一講 認識管理：成為管理者的前提條件1、 新視角：管理的真正含義2、 再定位：管理者的動(dòng)態(tài)角色3、 四作為：管理工作的四要素4、 新趨勢：現代管理發(fā)展方向第二講 勝任特征：成為管理者的素質(zhì)條件1、 特質(zhì)基礎：管理成長(cháng)條件2、 成功品質(zhì)：七個(gè)管理準則3、 勝任模型：中國管理特征第三講 角色轉變：從技術(shù)到..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  課程背景根據我們多年從事技術(shù)管理咨詢(xún)的經(jīng)驗，發(fā)現中國企業(yè)95%以上的中基層主管都是從技術(shù)能力比較強的工程師中提拔起來(lái)的，很多剛剛走上管理崗位的技術(shù)人員角色不能轉換，過(guò)度關(guān)注技術(shù)細節；認真幫助下屬可是他們并不買(mǎi)賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見(jiàn)，可是他們卻什么都不說(shuō)，不愿意承擔責任；上司讓制定工作計劃，可卻無(wú)從下手；..

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• 從銷(xiāo)售骨干走向管理高手快速蛻變特訓營(yíng)

   

  課程背景：常聽(tīng)到一些老總有這樣的抱怨：“我有一個(gè)銷(xiāo)售精英，自己非常能干，每次都超額完成任務(wù)，可當我把他提升成銷(xiāo)售經(jīng)理時(shí)，看到的是他每天加班加點(diǎn)的干，忙的不可開(kāi)交，但整個(gè)銷(xiāo)售部門(mén)的業(yè)績(jì)卻在下滑！”以下是新任銷(xiāo)售管理者在管理過(guò)程中面臨著(zhù)如下一些長(cháng)期困惑的問(wèn)題：為什么我會(huì )經(jīng)常被手下人“忽悠”：他們..

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