轉型領(lǐng)導力—從業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀經(jīng)理人的轉型

地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 價(jià)格：￥3800 時(shí)間：2023-12-15

【培訓內容大綱】（考慮到課前學(xué)員訪(fǎng)談，具體培訓內容調整以課前學(xué)員手冊為準）第一模塊：新常態(tài)下中層管理者遇到的問(wèn)題和挑戰問(wèn)題和挑戰一：沒(méi)有職業(yè)化心態(tài)，工作不積極。問(wèn)題和挑戰二：缺乏契約精神，沒(méi)有責..

經(jīng)理人突破性領(lǐng)導力

地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 價(jià)格：￥3680 時(shí)間：2016-06-16

課程大綱：第一單元：領(lǐng)導行為效果分析■ 企業(yè)調查，員工心中的領(lǐng)導 ■ 破冰：轉變觀(guān)念■ 下屬對于錯劣領(lǐng)導的負面反應■ 從歷任領(lǐng)導那里吸取教訓---- 培養下屬，果真要“留..

新任經(jīng)理人管理技能提升

地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 價(jià)格：￥3680 時(shí)間：2015-06-26

課程背景：一名優(yōu)秀的部門(mén)主管，需經(jīng)過(guò)十年時(shí)間的磨練。一個(gè)未接受過(guò)系統訓練的管理者，其管理經(jīng)驗累積直到合格，期間企業(yè)需要付出相當的成本！對于企業(yè)而言，新任經(jīng)理人是不可忽視的中堅力量。企業(yè)重視他們的培育..

EHS環(huán)境健康安全經(jīng)理人

地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 價(jià)格：￥2860 時(shí)間：2014-05-28

第一節：EHS管理理論發(fā)展Deming系統安全論責馬斯洛需要層次理論職業(yè)安全健康費用模型海因里希事故因果連鎖論海因里希事故三角第二節：EHS法規體系演變及趨勢 中國EHS法規..

職業(yè)經(jīng)理人必備的核心領(lǐng)導力和管理技能提升營(yíng)

地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 價(jià)格：￥2300 時(shí)間：2013-12-28

第一講 企業(yè)面臨的管理挑戰1、破冰互動(dòng)2、法制健全帶給企業(yè)的管理挑戰自由騰挪的空間縮小了人力資源成本上升了企業(yè)違規的風(fēng)險增加了轉變：粗放—集約—精細3、物..

職業(yè)經(jīng)理人必備的核心領(lǐng)導力和管理技能提升營(yíng)

地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 價(jià)格：￥0 時(shí)間：2013-12-05

第一講 企業(yè)面臨的管理挑戰1、破冰互動(dòng)2、法制健全帶給企業(yè)的管理挑戰自由騰挪的空間縮小了人力資源成本上升了企業(yè)違規的風(fēng)險增加了=..

新任經(jīng)理人管理技能提升

地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 價(jià)格：￥3280 時(shí)間：2013-06-28

第一單元：經(jīng)理人的角色認知1、經(jīng)營(yíng)與管理的區別2、管理的基本概念Ø 何謂管理Ø 何謂管理者3、經(jīng)理人的五項核心職責4、作為一名管理者如何“承上..

EHS環(huán)境健康安全經(jīng)理人培訓

地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 價(jià)格：￥2200 時(shí)間：2012-11-28

第一節：EHS管理理論發(fā)展 1.Deming系統安全論責 2.馬斯洛需要層次理論 3.職業(yè)安全健康費用模型 4.海因里希事故因果連鎖論 5.海因里希事故三角 第二節：EHS法規體..

經(jīng)理人的心智修煉與情商培養

地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 價(jià)格：￥1500 時(shí)間：2012-10-31

第一部分：經(jīng)理人心智修煉一、態(tài)度決定一切 1.經(jīng)理人的工作態(tài)度 2.心理態(tài)度的重要性 3.是否有正確心態(tài)的幾個(gè)問(wèn)題 4.成功者正確的心態(tài) 5.找到最佳的心態(tài) 6.你認為你行，你就..

EHS環(huán)境健康安全經(jīng)理人

地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 價(jià)格：￥2200 時(shí)間：2011-12-08

第一節：EHS管理理論發(fā)展 1、Deming系統安全論責 2、馬斯洛需要層次理論 3、職業(yè)安全健康費用模型 4、海因里希事故因果連鎖論 5、海因里希事故三角 第二節：EHS法規體..

職業(yè)經(jīng)理人的十項修煉

主講老師：曾文 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第1單元 培育經(jīng)理人的管理素養第2單元 中層經(jīng)理的定位：如何做好中層經(jīng)理1.作為上級的管理者2.作為下級的管理者3.作為平級的管理者4.常見(jiàn)誤區第3單元 時(shí)間管理1...

卓越經(jīng)理人的六項“軟實(shí)力”

主講老師：婁萌 課程時(shí)長(cháng)：2 天

模塊一：思維力——我們因此而貧窮或富有電燈是否發(fā)光，首先取決于所在的電路系統是否正常，同樣，我們能否卓越，首先取決于我們的思維系統是否卓越。思路決定出路，思維的廣度與深度，決定人..

從銷(xiāo)售思維走向管理思維——職業(yè)醫藥經(jīng)理人的三項修煉...

主講老師：朱菁華 課程時(shí)長(cháng)：3 天

第一講：激烈市場(chǎng)競爭環(huán)境下銷(xiāo)售經(jīng)理的生存之道一、當今區域銷(xiāo)售經(jīng)理面臨的挑戰1. 外部的挑戰（政策法規的限制、競爭對手不斷增加、客戶(hù)的需求變化）2. 內部的挑戰（不同個(gè)性與價(jià)值觀(guān)的下屬、自身的提高..

經(jīng)理人卓越領(lǐng)導力提升訓練營(yíng) -----500強高績(jì)效授權課程...

主講老師：任朝彥 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一單元：認識管理與領(lǐng)導行為1.管理的含義2.管理的體系與目標3.領(lǐng)導的含義4.領(lǐng)導的目標5.管理與領(lǐng)導行為風(fēng)格的比較6.領(lǐng)導的本質(zhì)7.管理大師論領(lǐng)導8.領(lǐng)導的發(fā)展：權變理論..

高效經(jīng)理人——有效激勵與目標管理

主講老師：許偉華 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一部分：高效經(jīng)理人的角色認知一、管理者的管理流程1、計劃2、組織3、領(lǐng)導4、控制案例討論：陳經(jīng)理錯了嗎？第二部分：高效經(jīng)理人如何有效激勵員工——讓員工充..

經(jīng)理人管理能力提升

主講老師：丘磐 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一部分：經(jīng)理人素質(zhì)與核心能力培養1、經(jīng)理人的創(chuàng )新思維；2、經(jīng)理人素質(zhì)=智商 +情商3、經(jīng)理人認清自己：職業(yè)性格、職業(yè)錨；第二部分：經(jīng)理人在企業(yè)的定位1、經(jīng)理人的三大技能；2、經(jīng)理人..

新晉經(jīng)理人管理技能提升

主講老師：許偉華 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講、管理概論1、管理者的基礎知識2、管理的定義和理論3、管理者的層次和技能小組討論：讓猴子跳到你背上第二講、管理者的角色認知1、管理者的定位及認知2、人才的冰山理論3、管..

經(jīng)理人的角色管理

主講老師：婁萌 課程時(shí)長(cháng)：2 天

前言：1角色定義2、經(jīng)理人在組織中的角色功能一：作為下屬的經(jīng)理人1、角色定位分析委托——代理關(guān)系2、定位描述四項職業(yè)規范3、四種角色錯位及其糾正錯..

MTP-職業(yè)經(jīng)理人綜合管理能力提升

主講老師：張懷 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一章、認知力：認知角色、敢于挑戰案例：喜獲“重用”之后、表現差強人意案例研究：假如是我，我會(huì )怎么辦？工具：邏輯層次圖實(shí)例：邏輯層次圖實(shí)例教練演練：邏輯層次圖掃描..

MTP職業(yè)經(jīng)理人綜合管理能力提升行動(dòng)學(xué)習工作坊

主講老師：張懷 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一章 認知力：認知角色、敢于挑戰案例：喜獲“重用”之后、表現差強人意案例研究：假如是我，我會(huì )怎么辦？工具：邏輯層次圖實(shí)例：邏輯層次圖實(shí)例教練演練：邏輯層次圖掃描..

經(jīng)理人績(jì)效面談與輔導通關(guān)訓練營(yíng)

主講老師：張懷 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講:績(jì)效管理概論（簡(jiǎn)略）績(jì)效定義績(jì)效管理與績(jì)效考核的區別與聯(lián)系經(jīng)理在績(jì)效管理中的角色與責任案例分析：我的績(jì)效難題案例演練：如何與你的下屬面談？經(jīng)理在績(jì)效管理中的角色與作用認知..

T-MTP經(jīng)理人綜合管理能力訓練

主講老師：任建偉 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、管理者的角色與職責做對的事要比把事情做對重要。當一個(gè)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人員被提升為管理者時(shí)，她或他的角色開(kāi)始轉換，主要負責的工作性質(zhì)也與原來(lái)的工作有所不同，如果不能及時(shí)思考，做有效的調整，將無(wú)法勝任新的..

經(jīng)理人部屬培育關(guān)鍵技巧

主講老師：張懷 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、領(lǐng)導使命與主管的責任領(lǐng)導人的使命案例： 一個(gè)好學(xué)者的悲催故事問(wèn)題研討：阻礙領(lǐng)導人培育下屬的因素分析學(xué)習力決定競爭力優(yōu)秀企業(yè)都是一所大學(xué)案例：從知名外企基層員工表現看訓練成效新..

九段經(jīng)理人

主講老師：吳建民 課程時(shí)長(cháng)：2 天

導論視頻賞析：從歐文堡看美軍為什么這么強大歐文堡訓練基地：為什么需要情景教學(xué)圍棋與管理的關(guān)系：圍棋中的管理哲學(xué)課程劇情框架介紹課程人物角色關(guān)系及特點(diǎn)介紹課程競賽（沖段）規則介紹模..

績(jì)效經(jīng)理人培訓課程大綱

主講老師：侯春梅 課程時(shí)長(cháng)：2 天

序號 模塊內容 課程大綱 授課方法 時(shí)間一 引言 報數游戲【學(xué)員收獲：高效工作的方法——明確目標、流程優(yōu)化、快速行動(dòng)、運用工具】 互動(dòng)游戲 -二 績(jì)效經(jīng)理人角色認知【..

任期制和契約化管理，職業(yè)經(jīng)理人有關(guān)政策解讀

主講老師：侯春梅 課程時(shí)長(cháng)：1 天

導入：為什么經(jīng)理層要實(shí)行任期制和契約化管理？一、經(jīng)理層實(shí)行任期制和契約化管理的必要性原則1、實(shí)行任期制的必要性2、實(shí)行契約化管理的必要性3、契約化管理遵循的原則（1）依法、公正的原則..

卓越經(jīng)理人的六項“軟實(shí)力”

主講老師：婁萌 課程時(shí)長(cháng)：2 天

模塊一：思維力——我們因此而貧窮或富有電燈是否發(fā)光，首先取決于所在的電路系統是否正常，同樣，我們能否卓越，首先取決于我們的思維系統是否卓越。思路決定出路，思維的廣度與深度，決定人..

怎樣做一個(gè)合格的績(jì)效經(jīng)理人

主講老師：侯春梅 課程時(shí)長(cháng)：1 天

第一講：做一個(gè)合格的績(jì)效經(jīng)理人 一、什么是績(jì)效經(jīng)理人1、什么是績(jì)效經(jīng)理人2、績(jì)效經(jīng)理人的關(guān)鍵作用3、績(jì)效經(jīng)理人的職責..