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職業(yè)化經(jīng)理人的六項修煉
課程編號：8494 課程人氣：3213
課程價(jià)格：￥3600 課程時(shí)長(cháng)：2天
2013.4.25
【培訓對象】
部門(mén)經(jīng)理、企業(yè)中高層管理者、新任經(jīng)理管理者以及對管理比較有興趣的學(xué)員
【培訓收益】
部門(mén)經(jīng)理、企業(yè)中高層管理者、新任經(jīng)理管理者以及對管理比較有興趣的學(xué)員
【培訓收益】
課程介紹：
沒(méi)有一支有力的經(jīng)理人隊伍，很難塑造企業(yè)執行力、凝聚力、及文化力，高績(jì)效、高成長(cháng)及高發(fā)展只是空談，其結果是高層有戰略，員工無(wú)執行，或者是員工想做卻不會(huì )做、會(huì )做卻不想做。少一位優(yōu)秀的員工，多一位不稱(chēng)職的經(jīng)理人，員工離職實(shí)質(zhì)就是炒直接上級的魷魚(yú)。打造優(yōu)秀的經(jīng)理人隊伍是企業(yè)的“百年大計”，且刻不容緩。
同時(shí)，隨著(zhù)時(shí)代變遷，互聯(lián)網(wǎng)的深入，管理從1.0時(shí)代進(jìn)入2.0時(shí)代，每個(gè)人都可以發(fā)出自己的聲音，領(lǐng)導別把自己當作權力中心。從過(guò)去那種“上面說(shuō)了算”向“底層是權力源泉”的方向轉變——看看娛樂(lè )業(yè)，大紅大紫的明星絕非上層說(shuō)了算，絕非權威專(zhuān)家能夠圈點(diǎn)，如今皆由“底層”說(shuō)了算---權力棒從上層交給了下層。
以人為本、自由民主、全員智慧、共同制定與執行、公司是舞臺，同仁是演員、核心不是賺錢(qián)而在于生活體驗、完美的產(chǎn)品不是任務(wù)的結果而是價(jià)值觀(guān)使然，為自己工作而非老板…傳統的許多管理工具可以讓員工更服從、更勤奮，但卻不能讓員工更創(chuàng )新、更忠誠。允許徒弟顛覆師父，允許底層挑戰權威，和員工一起定義公司的核心業(yè)務(wù)、管理制度、戰略目標、企業(yè)文化等。
內容大綱：
本課程結合當前的環(huán)境，運用新的理念與方法從職業(yè)底線(xiàn)探討職業(yè)經(jīng)理人思維能力、角色定位、計劃能力、執行能力、溝通能力、領(lǐng)導能力；從如何從優(yōu)秀到卓越、如何從管理到領(lǐng)導、如何從目標到結果；從道、術(shù)、器、練４個(gè)方面打造優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人。
沒(méi)有一支有力的經(jīng)理人隊伍，很難塑造企業(yè)執行力、凝聚力、及文化力，高績(jì)效、高成長(cháng)及高發(fā)展只是空談，其結果是高層有戰略，員工無(wú)執行，或者是員工想做卻不會(huì )做、會(huì )做卻不想做。少一位優(yōu)秀的員工，多一位不稱(chēng)職的經(jīng)理人，員工離職實(shí)質(zhì)就是炒直接上級的魷魚(yú)。打造優(yōu)秀的經(jīng)理人隊伍是企業(yè)的“百年大計”，且刻不容緩。
同時(shí)，隨著(zhù)時(shí)代變遷，互聯(lián)網(wǎng)的深入，管理從1.0時(shí)代進(jìn)入2.0時(shí)代，每個(gè)人都可以發(fā)出自己的聲音，領(lǐng)導別把自己當作權力中心。從過(guò)去那種“上面說(shuō)了算”向“底層是權力源泉”的方向轉變——看看娛樂(lè )業(yè)，大紅大紫的明星絕非上層說(shuō)了算，絕非權威專(zhuān)家能夠圈點(diǎn)，如今皆由“底層”說(shuō)了算---權力棒從上層交給了下層。
以人為本、自由民主、全員智慧、共同制定與執行、公司是舞臺，同仁是演員、核心不是賺錢(qián)而在于生活體驗、完美的產(chǎn)品不是任務(wù)的結果而是價(jià)值觀(guān)使然，為自己工作而非老板…傳統的許多管理工具可以讓員工更服從、更勤奮，但卻不能讓員工更創(chuàng )新、更忠誠。允許徒弟顛覆師父，允許底層挑戰權威，和員工一起定義公司的核心業(yè)務(wù)、管理制度、戰略目標、企業(yè)文化等。
內容大綱：
本課程結合當前的環(huán)境，運用新的理念與方法從職業(yè)底線(xiàn)探討職業(yè)經(jīng)理人思維能力、角色定位、計劃能力、執行能力、溝通能力、領(lǐng)導能力；從如何從優(yōu)秀到卓越、如何從管理到領(lǐng)導、如何從目標到結果；從道、術(shù)、器、練４個(gè)方面打造優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人。
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第一章 從優(yōu)秀到卓越：思維力修煉
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學(xué)習目標
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主要內容
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課程安排
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課程時(shí)間
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| 拓寬管理思路 正確認知價(jià)值 更新思維理念 |
1. 重視貢獻：我能貢獻什么？ 2. 注重執行：用結果說(shuō)話(huà)； 3. 擁抱責任：責任勝于能力；’ 4. 知行合一：說(shuō)到做到 5. 絕對到位：到位力度=發(fā)展速度 6. 現地現物：有問(wèn)題現場(chǎng)解決； 7. 團隊智慧：退、讓、舍、給； 8. 有效決策：邏輯推理非少數服從多數 9. 思維創(chuàng )新：只有站得高，才能看得遠。 |
講解分享 案例討論 游戲互動(dòng) |
2H
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第二章 從管理到領(lǐng)導：角色力修煉
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學(xué)習目標
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主要內容
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課程安排
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課程時(shí)間
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| 正確理解管理 如何學(xué)會(huì )領(lǐng)導 如何站對位置 |
1. 管理是什么？ 2. 管理的三大任務(wù)； 3. 分析糟糕管理者的八大罪狀； 4. 管理者到底該些干什么？ 5. 作為下屬、上司、同事的3重角色； 6. 從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導； 7. 管理者與領(lǐng)導者的區別有哪些？ 8. 從以事為中心到以人為中心的轉變。 |
講解分享 案例討論 |
1.5H
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第三章 從時(shí)間到精力：效率力修煉
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學(xué)習目標
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主要內容
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課程安排
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課程時(shí)間
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| 如何掌控時(shí)間 如何保持精力 如何提高效率 |
1. 管理者總沒(méi)有時(shí)間而下屬沒(méi)工作？ 2. 究竟如何控制和支配自己的時(shí)間； 3. 時(shí)間管理的3個(gè)重要原則； 4. 以結果為導向的5個(gè)時(shí)間管理策略； 5. 管理精力：讓時(shí)間管理更高效； 6. 如何保持旺盛的工作精力？ |
講解分享 案例討論 |
1.5H
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第四章 從有效溝通到團隊合力：溝通力修煉
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學(xué)習目標
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主要內容
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課程安排
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課程時(shí)間
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| 如何讓溝通暢通 如何能巧妙鼓舞 如何忠言不逆耳 如何沖突為雙贏(yíng) |
一、高效溝通的理解 探討溝通的重要性； 影響組織溝通5個(gè)因素； 溝通與協(xié)作的5大思維； 溝通的3種表現形式。 二、高效溝通的策略 解析溝通結果與溝通3步驟； 傾聽(tīng)與反饋的藝術(shù)； 高效溝通的策略； 如何與上、下級溝通。 三、如何化沖突為雙贏(yíng)？ 如何正確看待沖突； 化解沖突的智慧：競賽還是共贏(yíng)？ 管理者處理沖突的技巧。 四、如何有效處理工作中的問(wèn)題 對上級工作有不同的意見(jiàn)該怎么辦 上級對你的報告有反對意見(jiàn)，怎么辦 如何處理下級越級向你匯報？ 如何處理部屬的過(guò)失行為？ 如何處理上司調派自己部屬的情況 如何面對有能力但不聽(tīng)話(huà)的部屬？ |
講解分享 情境演練 案例討論 游戲互動(dòng) |
2H
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第五章 從承上啟下到保障執行：執行力修煉
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學(xué)習目標
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主要內容
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課程安排
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課程時(shí)間
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| 如何驅動(dòng)執行力 如何提升計劃力 如何推動(dòng)檢查力 如何修煉激勵力 |
一、目標制定：讓目標驅動(dòng)執行； 1. 目標執行的五大步驟； 2. 三個(gè)共同原則； 3. SMART原則； 4. 目標分解的方法。 二、項目計劃：讓措施強化執行； 1. 計劃編制的方法； 2. PDCA循環(huán)的應用； 3. 假定目標不易執行怎么辦； 三、工作管控：讓檢查保證執行； 1. 兩會(huì )制度與5定原則的實(shí)施； 2. 有效檢查７大注意事項； 3. 復命制與熱爐定律應用； 四、結果考核：讓考核激發(fā)執行 1. 考核的１個(gè)基本點(diǎn)； 2. 獎罰的３個(gè)核心原則； 3. 獎罰的２大終極效果。 |
講解分享 操作練習 案例討論 游戲互動(dòng) |
2.5H
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第六章 從督導到讓員工自動(dòng)自發(fā)：領(lǐng)導力修煉
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學(xué)習目標
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主要內容
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課程安排
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課程時(shí)間
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| 如何塑凝聚力 如何慧眼識鷹 如何果斷授權 如何教導下屬 |
Ø 戰略原點(diǎn)：靠什么凝聚人心？ Ø 秘密武器：靠什么獲得權力？ Ø 行為準則：靠什么贏(yíng)得信任？ 一、選對人才：不要“鐵棒磨成針” 1. 人才的核心標準是什么？ 2. 面試選聘的２個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)； 3. 慧眼識鷹48字真經(jīng)； 4. 優(yōu)秀經(jīng)理人４個(gè)用人原則； 二、果斷授權：領(lǐng)導解放的秘訣 1. 領(lǐng)導越做越累，下屬卻越來(lái)越閑？ 2. 領(lǐng)導抱怨下屬無(wú)能，下屬說(shuō)領(lǐng)導累死活該？ 3. 為什么越授權，自己卻越忙亂？ 4. 授權越多反反復復的工作越多？ 5. 如何有效授權及授權的范圍。 三、做教導性管理者：組織長(cháng)青的按扭 1. 如何做教練式的管理者； 2. 領(lǐng)導“3忌”與“3問(wèn)”； 3. 離場(chǎng)管理7個(gè)步驟； 4. 人才復制的４個(gè)有效方法； |
講解分享 視頻觀(guān)摩 案例討論 游戲互動(dòng) |
2.5H
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培訓匠人、經(jīng)管作家。
新工匠精神的提出者與倡導者，10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓生涯，浙江大學(xué)主講教授，浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授；清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)等特聘專(zhuān)家。
足跡遍布全國100多個(gè)城市，受訓企業(yè)達2600多家，受訓人員超29萬(wàn)人次，平均每年約200場(chǎng)培訓，成為浙江大學(xué)最受歡迎的管理類(lèi)客座教授之一，被譽(yù)為“最佳執行企業(yè)教練”。
足跡遍布全國100多個(gè)城市，受訓企業(yè)達2600多家，受訓人員超29萬(wàn)人次，平均每年約200場(chǎng)培訓，成為浙江大學(xué)最受歡迎的管理類(lèi)客座教授之一，被譽(yù)為“最佳執行企業(yè)教練”。
阿里巴巴、華為、三一等企業(yè)的特聘培訓師；曾任大型臺資企業(yè)總經(jīng)理室經(jīng)理職務(wù)、總裁助理職務(wù)；曾任中國知名民營(yíng)企業(yè)總經(jīng)理職務(wù)；曾獲“中國管理咨詢(xún)行業(yè)十佳杰出人物、全球500強華人講師”等榮譽(yù)。
出版書(shū)籍有《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》、《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》、《為結果而戰：打造以結果為導向的執行模式》已成為公眾號、今日頭條等自媒體名人，常年堅持寫(xiě)作，文章被各大媒體轉載，集以理論與實(shí)踐于一身。課程以實(shí)操性見(jiàn)長(cháng)，以學(xué)員為主體，引導與啟發(fā)學(xué)員，培訓滿(mǎn)意度在95分以上。
大量走訪(fǎng)日本、德國等企業(yè)，研究其工匠文化。如今以傳播匠道為己任，為企業(yè)提供工匠精神培訓、工匠文化構建及管理能力提升方面的服務(wù)，成為該領(lǐng)域的首選教練。
出版著(zhù)作：
《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》
《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》
《為結果而戰：打造以結果為導向的執行模式》
《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》
《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》
《為結果而戰：打造以結果為導向的執行模式》
授課風(fēng)格：
1. 課程內容：實(shí)用性強，內容更新及時(shí)、思維邏輯嚴謹；
2. 授課風(fēng)格：擅于互動(dòng)式交流，精于教練型輔導；
3. 授課方式：知識講解+案例研討分析+小組競賽+游戲互動(dòng)+總結分享+課后作業(yè)+行動(dòng)計劃+實(shí)用工具。
1. 課程內容：實(shí)用性強，內容更新及時(shí)、思維邏輯嚴謹；
2. 授課風(fēng)格：擅于互動(dòng)式交流，精于教練型輔導；
3. 授課方式：知識講解+案例研討分析+小組競賽+游戲互動(dòng)+總結分享+課后作業(yè)+行動(dòng)計劃+實(shí)用工具。
老師優(yōu)勢：
1. 國內少有寫(xiě)了兩本關(guān)于工匠精神書(shū)籍的專(zhuān)家；
2. 國內工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓課；
3. 國內第一個(gè)談新工匠的人，第一個(gè)將“守破離”納入工匠之魂的老師；
4. 國內第一個(gè)能將工匠精神從口號，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；
1. 國內少有寫(xiě)了兩本關(guān)于工匠精神書(shū)籍的專(zhuān)家；
2. 國內工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓課；
3. 國內第一個(gè)談新工匠的人，第一個(gè)將“守破離”納入工匠之魂的老師；
4. 國內第一個(gè)能將工匠精神從口號，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；
主講課程：
《工匠精的神培育》
《7R執行體系建設》
《8E領(lǐng)導模型構建》
《打造企業(yè)新中層》
《戰略規劃與解碼執行》
《跨部門(mén)溝通與協(xié)同》
《如何有效管理下屬》
《下屬的授權、激勵與輔導》
《團隊賦能工作法》
《關(guān)鍵人才管理》
《打造高績(jì)效團隊》
《領(lǐng)導創(chuàng )新與變革》
《問(wèn)題分析與解決》
《工匠精的神培育》
《7R執行體系建設》
《8E領(lǐng)導模型構建》
《打造企業(yè)新中層》
《戰略規劃與解碼執行》
《跨部門(mén)溝通與協(xié)同》
《如何有效管理下屬》
《下屬的授權、激勵與輔導》
《團隊賦能工作法》
《關(guān)鍵人才管理》
《打造高績(jì)效團隊》
《領(lǐng)導創(chuàng )新與變革》
《問(wèn)題分析與解決》
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企業(yè)任職資格標準體系建設及員工職業(yè)化發(fā)展
開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-佛山
一、任職資格與企業(yè)發(fā)展 （1小時(shí)）1.企業(yè)梯隊建設的意義2.優(yōu)秀企業(yè)梯隊建設實(shí)例3.梯隊建設與員工發(fā)展通道4.員工隊伍職業(yè)化5.任職資格管理的實(shí)質(zhì)二、任職資格與能力（1小時(shí)）1.能力管理的本質(zhì)2.能力評價(jià)——任職資格的起源3.職位任職資..
人氣：305
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州
導入：請每個(gè)小組討論后列出最希望通過(guò)本次培訓解決的三個(gè)問(wèn)題！第一講：招投標基礎知識及中標四項技能總覽圖一、招投標的基本概念1．招標投標法修改草案解析1）評定分離2）異常低價(jià)3．招投標的基本程序1）招標2）投標3）開(kāi)標4）評標5）中標6）簽訂合同..
人氣：226
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海
2024年01月11上海 2024年03月14上海 2024年05月16上海 2024年07月18上海 2024年09月26上海 2024年11月14上海 課程背景： ◎中高層管理者的角色與使命之一，就是要通過(guò)企業(yè)戰略的視角塑造卓越的領(lǐng)導力，引領(lǐng)基層和一線(xiàn)員工積極追隨企業(yè)戰..
人氣：192
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 四川-成都
引子：管理的極簡(jiǎn)定義管理培訓能實(shí)現什么？管理培訓為什么（很多時(shí)候）沒(méi)用？怎么樣才能真正有用？修煉一 角色定位3h本模塊教學(xué)目的： 厘清管理者角色和對公司、對員工的責任； 了解自身的權力以及使用權力的限度； 克服常見(jiàn)的畏懼..
人氣：227
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州
課程大綱導入：請每個(gè)小組討論后列出最希望通過(guò)本次培訓解決的三個(gè)問(wèn)題！第一講：招投標基礎知識及中標四項技能總覽圖招投標的基本概念1．招標投標法修改草案解析1）評定分離2）異常低價(jià)3．招投標的基本程序1）招標2）投標3）開(kāi)標4）評標5）中標6）簽訂..
人氣：469
