- 管理培訓：計劃與目標管理
- 培訓和發(fā)展管理專(zhuān)家勝任力特訓營(yíng)
- 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與競爭情報沙盤(pán)模擬培訓課程
- 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)培訓：精準服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)訓練營(yíng)
- 高級DOE（實(shí)驗設計）研修培訓班
- 機械企業(yè)培訓課程_工業(yè)品大客戶(hù)顧問(wèn)式
- 房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)管理培訓課程
- 精益生產(chǎn)管理培訓
- 研發(fā)績(jì)效管理及激勵機制高級實(shí)務(wù)培訓
- 青少年演講口才培訓班實(shí)戰公眾演說(shuō)
- 服裝銷(xiāo)售技巧培訓
- 家居行業(yè)家具銷(xiāo)售技巧培訓
- 汽車(chē)4S店銷(xiāo)售技巧培訓
- 企業(yè)員工職業(yè)化素養提升
- 銀行大堂經(jīng)理服務(wù)禮儀培訓
- 中層干部管理能力提升訓練
- 專(zhuān)業(yè)奢侈品培訓
- 員工職業(yè)禮儀培訓
- 銀行新員工培訓
- 理財經(jīng)理培訓方案
培訓師技能提升
課程編號：22163
課程價(jià)格：￥22000/天
課程時(shí)長(cháng)：2 天
課程人氣：675
企業(yè)內有一定授課經(jīng)驗，需進(jìn)行授課能力提升的專(zhuān)兼職講師、培訓管理人員、管理者、各級管理者
【培訓收益】
●運用系統的教學(xué)模式進(jìn)行授課，并根據自己的課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行調適性應用教學(xué)模式；
●親身體驗符合認知規律的課堂教學(xué)才能讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”；
●靈活運用課堂教學(xué)的核心四大技能；
●根據具體目標對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行設計；
●利用四大技能框架快速收集素材設計課堂教學(xué)。
第二部分課程大綱
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第一天
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課程大綱及內容安排
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09:00 ~ 09:10
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■課程互動(dòng)開(kāi)場(chǎng)：破冰及初步體驗 Ice Breaking
▲說(shuō)明：用有趣的體驗活動(dòng)來(lái)幫助大家熱身，并讓每個(gè)學(xué)員集中到課程的主題及目標上，進(jìn)入課程的學(xué)習中。
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09:10 ~ 12:00
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■第一單元：以科學(xué)而系統取勝的課堂教學(xué)
▲一直以來(lái)，課堂教學(xué)的成功，比拼的是卓越的老師與優(yōu)秀的學(xué)生——是因為老師教的好，學(xué)生天資高朗，洞察力過(guò)人。但其實(shí)，取得大面積穩定可靠的、長(cháng)期的課堂成效是系統設計教學(xué)所導致的。
大面積的教學(xué)成功是因為采用了科學(xué)而系統的教學(xué)模式，科學(xué)而系統的教學(xué)模式勝于優(yōu)秀的師資與卓越的學(xué)生。朱熹曾言：“事必有法，然后可成。師舍是則無(wú)以教，弟子舍是則無(wú)以學(xué)。”。
•課堂教學(xué)三段式結構：導入、展開(kāi)、結束
•【互動(dòng)】以終為始——如何進(jìn)行有效的導入？
•好的開(kāi)始是成功的一半：新穎有趣的課程導入方法
•如何展開(kāi)：課堂上的3S：Science理性與邏輯；Story想象力與文化，Spirit感覺(jué)與創(chuàng )造性
•課堂教學(xué)過(guò)程需符合人的認知規律
•學(xué)習公式：學(xué)習=博學(xué)+審問(wèn)+慎思+明辨+篤行
•如何構建三有課堂：有料、有效、有趣
•教學(xué)，應該是教學(xué)生“學(xué)”
•如何做到“老師教得好，學(xué)生愿意學(xué)”
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12:00 ~ 14:00
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午餐、午休
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14:00 ~ 17:20
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■第二單元：課堂教學(xué)的展開(kāi)——有料、有效、有趣
▲本課程第一單元提到：用“三有”衡量一堂課最恰當不過(guò)，即有料、有效、有趣。其中有效是指有好的講課方法，講課是經(jīng)過(guò)精心策劃的。專(zhuān)業(yè)主義下的完整的講授應包括導入、展開(kāi)、結束三部分，其中，“導入”是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，“展開(kāi)”是課堂教學(xué)的核心，“結束”是課堂教學(xué)的終點(diǎn)。高水平的課堂教學(xué)，其內容組織和授課方式一定是講授者精心“策劃”的，有經(jīng)典、有創(chuàng )新；有鋪墊，有高潮；有正兒八經(jīng)，有趣味橫生。
有效設計教學(xué)可以讓課堂達到3E性能“Effective，Efficient，Engaging” (by David Merrill)，即學(xué)習效果好、效率高、學(xué)習者參與學(xué)習的熱忱及主動(dòng)性強。
•學(xué)習的本質(zhì)：大腦對信息的感知、處理與加工過(guò)程
•如何根據大腦的特點(diǎn)有效組織課堂教學(xué)？
•讓學(xué)員能夠學(xué)得進(jìn)去的四大核心教學(xué)技能：議、講、練、評
•【互動(dòng)】老師應如何有效組織課堂上的研討？
•【體驗】科學(xué)組織課堂研討的方法
•如何根據教學(xué)內容及學(xué)員特點(diǎn)來(lái)組織研討？
•【練習】無(wú)所不能的研討設計框架：4F
•引發(fā)積極參與課堂研討的五大技巧
•更多的適用情境：課堂研討的復雜設計
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17:20 ~ 17:30
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•當天課程總結&結束
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第二天
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課程大綱及內容安排
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09:00 ~ 09:10
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■動(dòng)力活動(dòng)：?jiǎn)拘雅c回顧
▲說(shuō)明：用充滿(mǎn)活力的活動(dòng)來(lái)幫助大家進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)并回顧第一天課程，進(jìn)入今天的課程的學(xué)習中。
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09:10 ~ 12:00
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■第三單元：如何專(zhuān)業(yè)主義的“講”
▲高水平的語(yǔ)言講述能夠最大化的激發(fā)聽(tīng)者大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )呈活躍狀態(tài)。認知神經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現，講述的語(yǔ)言中所包含的行為動(dòng)作、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)，它們相互作用、互為補充，最終激發(fā)受眾進(jìn)行內在的意義關(guān)聯(lián)、視覺(jué)想象、邏輯推理、演繹思辨，從而豐富了受眾的內在感官，“內在感官”整體地運作，彼些合作無(wú)間，最終形成了聽(tīng)者豐富的內在世界
•應該講什么：深度與高度的結合&講案例與講理論
•應該怎么講：常用的經(jīng)典表達結構
•深入到心理學(xué)和腦科學(xué)去理解講授：友善用腦(Brain Friendly)
•走腦更走心的“講”：講授的精心策劃
•想要學(xué)會(huì )還得及時(shí)“練”：不可或缺的練習
•區分KSA（知識，技能，態(tài)度）：四大種經(jīng)典練習方法
•練習的本質(zhì)：讓大腦內部建立更廣泛和更牢固的神經(jīng)環(huán)路
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12:00 ~ 14:00
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午餐、午休
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14:00 ~ 17:00
14:00 ~ 17:00
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■第四單元：老師 如何用點(diǎn)評給人力量
▲當學(xué)生在大班內公開(kāi)展示他們“練習”或“討論”的階段性成果時(shí)，老師考察他們展示出的階段性成果并對其內容進(jìn)行延伸、回應與點(diǎn)評；彌補在講授新知時(shí)的不充分，在此象限進(jìn)行補刀；在班級內公開(kāi)回答學(xué)生提出的問(wèn)題、疑問(wèn)及疑惑。老師的回答應當視角開(kāi)闊，格局高遠。
•【案例】基于心理學(xué)的回應和點(diǎn)評之整體套路
•回應點(diǎn)評VS暗示教學(xué)(Suggestopedia Teaching) •補刀與精講：講方法、講規律、講框架、講思路，揭示本質(zhì)
•【練習】接納式表述的“我～信息”模式（by Thomas Gordon） •進(jìn)行積極的轉化的關(guān)鍵：如何利用經(jīng)典的教練式語(yǔ)言
•【案例】他是如何回答這個(gè)棘手的問(wèn)題的
•促進(jìn)行動(dòng)的方法：LABB模板&開(kāi)發(fā)自己的模板
•課堂如何結束：余音繞梁的結束方法
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17:00 ~ 17:30
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•"aha!" moments &課程大總結
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Ø 知名教學(xué)技術(shù)專(zhuān)家，教學(xué)羅盤(pán)©理論創(chuàng )立者
Ø 曾任人眾人教育集團課程研發(fā)總經(jīng)理
Ø 曾任寓學(xué)于樂(lè )教育研發(fā)院院長(cháng)
Ø 曾服務(wù)汾酒集團商學(xué)院、中國電信天翼互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院、
Ø 北京大學(xué)、長(cháng)江商學(xué)院等知名高校 特聘講師
Ø 出版專(zhuān)著(zhù)《教學(xué)羅盤(pán)：基于建構主義的整合教學(xué)模式》；
【個(gè)人簡(jiǎn)介】
■在任課程研發(fā)總經(jīng)理期間，自主研發(fā)40余門(mén)課程，培養了集團100位培訓師。
■06年至今，15年來(lái)授課超過(guò)2500天，在教學(xué)設計、課程開(kāi)發(fā)、講師（培訓師）培養、行動(dòng)學(xué)習等方面擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗。
■多年來(lái)系統深入地研究建構主義、體驗學(xué)習、自然學(xué)習法、意義學(xué)習SOI、五星教學(xué)等教學(xué)模式，十多年來(lái)閱讀量超過(guò)1000本著(zhù)作。他深入研究和實(shí)踐教學(xué)理論及技術(shù)，將建構主義與教學(xué)實(shí)踐相結合，推動(dòng)中國教學(xué)技術(shù)的科學(xué)化發(fā)展——讓老師教得好，讓學(xué)生愿意學(xué)，開(kāi)創(chuàng )性提出“教學(xué)羅盤(pán)”教學(xué)模式，致力于大面積提升老師教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習效率。
【主講課程】
教學(xué)羅盤(pán)系列課程：
《教學(xué)羅盤(pán)©—基于建構主義的整合教學(xué)模式》
《TTT企業(yè)培訓師培訓課程》、《課程呈現技巧》
《精品課程設計與開(kāi)發(fā)》、《互動(dòng)式教學(xué)》、《領(lǐng)導者任老師》、《將行動(dòng)學(xué)習融入工作》
《問(wèn)題分析與解決》、《績(jì)效導向的教練技術(shù)》、《復盤(pán)》、《組織經(jīng)驗萃取》
【學(xué)員評價(jià)】
回歸本質(zhì)，重新定義，打通道術(shù)。王老師結合自己豐富的培訓經(jīng)驗，結合世界級大咖的理論研究成果，給出了很多“易操作、見(jiàn)效快”的技能。
——銷(xiāo)售羅盤(pán)導師，《訓戰結合打造大客戶(hù)銷(xiāo)售鐵軍》作者 魯冰山
王老師根據自己多年、多維度的實(shí)踐和經(jīng)驗積累，加上長(cháng)年的理論研究學(xué)習，形成了一套自己的、有理有據、有圖有真相的教學(xué)操作系統，會(huì )讓許多身在此山中的人豁然開(kāi)朗，也會(huì )讓許多剛剛入行的小白拿到可實(shí)施的工具。
——匯豐行地產(chǎn)投資機構·人力資源管理中心總經(jīng)理 馬波
相信王老師的課程會(huì )給到教育培訓從業(yè)者不一樣的思考和啟發(fā)，減少摸索時(shí)間，讓您快速成為教學(xué)專(zhuān)家。——講師訓練與課程研發(fā)專(zhuān)家 周錦弘
王老師的教學(xué)羅盤(pán)模式簡(jiǎn)單、高效，能夠有效地指導讀者更好地設計和實(shí)施教學(xué)過(guò)程，提高培訓的課堂效果，有效地實(shí)現教學(xué)的3E性能（Effective、Efficient、Engaging）。
——瑞斯康達科技發(fā)展股份有限公司·人力資源部副經(jīng)理 張校民
王志濤老師時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)員從腦科學(xué)的深度來(lái)分析問(wèn)題，讓人不時(shí)會(huì )有一種醍醐灌頂般酣暢淋漓的感覺(jué)。不得不說(shuō)，這種模式就是課堂上的截拳道，每一位讀懂她的教學(xué)者都將駛入名師的快車(chē)道。
——PICC河北省分公司客戶(hù)服務(wù)部副總經(jīng)理 董國紅
學(xué)習不難，能用為難，能用不難，用好為難。王志濤老師提出了“教學(xué)羅盤(pán)”的實(shí)用模型，在每個(gè)環(huán)節給出了很多實(shí)用的案例。這將極大程度降低學(xué)習者的學(xué)習難度、提升學(xué)習者的工作效率！
——湖南培訓師聯(lián)盟副會(huì )長(cháng) 李常菊
王老師的課值得每一位在企業(yè)大學(xué)或TD崗位上摸索實(shí)踐的同學(xué)仔細閱讀，一定會(huì )為你在企業(yè)中落地培訓與業(yè)務(wù)結合的有效性推進(jìn)上加速其發(fā)展進(jìn)程。
——美菜網(wǎng)·云杉大學(xué)校長(cháng) 劉剛
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第一單元：小微企業(yè)客戶(hù)獲客方式技巧（1000萬(wàn)以下規模）1.客戶(hù)篩選（詳述）2.關(guān)于行業(yè)集群開(kāi)發(fā)的探討（重點(diǎn)講）3.銷(xiāo)售線(xiàn)索的來(lái)源渠道（重點(diǎn)講）4.銷(xiāo)售線(xiàn)索的管理方法與工具、評估與分析5.獲客渠道（結合我行小微產(chǎn)品針對的客戶(hù)群體重點(diǎn)講）第二單元：客戶(hù)開(kāi)發(fā)方式及策劃1. 對當地周邊市場(chǎng)的定位與分析2. 商圈客戶(hù)開(kāi)發(fā)（結合我行..
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家居建材行業(yè)電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)技能提升
第一章家居建材行業(yè)傳統零售的難點(diǎn)攻破1、為何要化被動(dòng)為主動(dòng)賣(mài)場(chǎng)人流稀少/截流傳統掃樓方法遇挫 上游截流賣(mài)場(chǎng)生意 互聯(lián)網(wǎng)家居的興起2、案例：某家居品牌電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)歷程3、思考：電話(huà)邀約成功率為什么這么低？錄音分享小組討論4、討論：如何從白熱化的競爭中脫穎而出專(zhuān)業(yè)呈現、輸入價(jià)值優(yōu)點(diǎn)說(shuō)夠、好處說(shuō)透第二章電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)的..
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對公客戶(hù)經(jīng)理結構化拜訪(fǎng)技能提升
第一部分 銀行大客戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)基本認知 一、KYC—了解你的客戶(hù)1、客戶(hù)的五個(gè)心理階段2、人的需求五要素3、客戶(hù)采購組織架構圖4、分析大客戶(hù)內部采購流程5、大客戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)的關(guān)鍵人物6、影響大客戶(hù)采購的因素第二部分 銀行客戶(hù)拜訪(fǎng)流程一、電話(huà)預約1、電話(huà)預約準備2、電話(huà)邀約ＡＩＤＡ法則3、魅力電話(huà)邀約禮儀..
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贏(yíng)在開(kāi)門(mén)紅——養老金、教育金銷(xiāo)售技能提升實(shí)戰訓練
第一講：后疫情時(shí)期的保險業(yè)更值得期待一、我國保險行業(yè)發(fā)展的趨勢1.未來(lái)更好：我國保險行業(yè)歷年發(fā)展的大趨勢1）19年前的發(fā)展趨勢2）今年的迅速恢復2.未來(lái)更強：保險深度和密度增長(cháng)的大空間3.未來(lái)更穩：監管守護行業(yè)可持續發(fā)展二、后疫情時(shí)期保險發(fā)展的機遇（一）經(jīng)濟大形勢的變化1.國際形式2.政府工作報告解讀3.回歸理..
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前言 概論一、什么是優(yōu)秀的醫生？二、患者為什么說(shuō)“不”？（一）質(zhì)量讓人懷疑；（二）費用讓人恐懼；（三）技術(shù)讓人擔心；（四）環(huán)境讓人壓抑。三、“接診技能”普遍亟待提升！第一講 基礎篇一、系統全面的看待接診技能；二、接診技能提升的態(tài)度要求；三、接診技能提升的流程要求；..
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智贏(yíng)未來(lái) —— 5G時(shí)代客戶(hù)經(jīng)理綜合營(yíng)銷(xiāo)技能提升營(yíng)
課程背景：傳統金融、互聯(lián)網(wǎng)、跨行跨界，一方面是日趨激烈的市場(chǎng)競爭，多方角力的市場(chǎng)格局，另一方面是日趨同質(zhì)化的產(chǎn)品形態(tài)，作為一線(xiàn)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的客戶(hù)經(jīng)理在很多方面就會(huì )顯得捉襟見(jiàn)肘。于是乎我們是不是經(jīng)常有如下?tīng)顩r：Ø 您是不是面對業(yè)績(jì)考核壓力山大，總感覺(jué)到心有余而力不足？Ø 您是不是覺(jué)得無(wú)論怎么努力和客戶(hù)之間總隔著(zhù)點(diǎn)看不見(jiàn)摸..
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