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- 培訓和發(fā)展管理專(zhuān)家勝任力特訓營(yíng)
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- 高級DOE(實(shí)驗設計)研修培訓班
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- 服裝銷(xiāo)售技巧培訓
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- 銀行新員工培訓
- 電話(huà)銷(xiāo)售話(huà)術(shù)訓練營(yíng)
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- TTT-KCI培訓師專(zhuān)業(yè)發(fā)展勝任力
培訓師技能提升訓練營(yíng)
課程編號:48750
課程價(jià)格:¥22000/天
課程時(shí)長(cháng):2 天
課程人氣:160
- 課程說(shuō)明
- 講師介紹
- 選擇同類(lèi)課
企事業(yè)單位需系統進(jìn)行授課能力提升的專(zhuān)兼職講師、培訓管理人員、管理者、各級管理者。
【培訓收益】
●運用系統的教學(xué)模式進(jìn)行授課,并根據自己的課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行調適性應用教學(xué)模式; ●親身體驗符合認知規律的課堂教學(xué)才能讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”; ●靈活運用課堂教學(xué)的核心技能進(jìn)行授課; ●根據具體目標對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行設計; ●利用四大技能框架快速收集素材設計課堂教學(xué)。
第一天 課程大綱及內容安排
09:00 ■課程互動(dòng)開(kāi)場(chǎng):破冰及初步體驗 Ice Breaking
▲說(shuō)明:用有趣的體驗活動(dòng)來(lái)幫助大家熱身,并讓每個(gè)學(xué)員集中到課程的主題及目標上,進(jìn)入課程的學(xué)習中。
09:10
~
12:00 ■第一單元:如何進(jìn)行科學(xué)而系統的課堂教學(xué)
▲一直以來(lái),課堂教學(xué)的成功,比拼的是卓越的老師與優(yōu)秀的學(xué)生——是因為老師教的好,學(xué)生天資高朗,洞察力過(guò)人。但其實(shí),取得大面積穩定可靠的、長(cháng)期的課堂成效是系統設計教學(xué)所導致的。大面積的教學(xué)成功是因為采用了科學(xué)而系統的教學(xué)模式,科學(xué)而系統的教學(xué)模式勝于優(yōu)秀的師資與卓越的學(xué)生。朱熹曾言:“事必有法,然后可成。師舍是則無(wú)以教,弟子舍是則無(wú)以學(xué)。”
•內訓師在企業(yè)大學(xué)中的價(jià)值&內訓師的能力和素質(zhì)
•培訓過(guò)程/教學(xué)過(guò)程設計與經(jīng)典模型
•課堂教學(xué)的經(jīng)典三段式結構:導入、展開(kāi)、結束
•【案例分析】以終為始——如何進(jìn)行有效的導入?
•【案例】課堂教學(xué)過(guò)程需符合人的認知規律&教學(xué)應該是教學(xué)生“學(xué)” •如何做到“老師教得好,學(xué)生愿意學(xué)”
•【翻轉課堂】你在授課過(guò)程中遇到過(guò)什么真實(shí)的問(wèn)題?
■第二單元:課堂教學(xué)如何進(jìn)行呈現與展開(kāi)
▲用“三有”衡量一堂課最恰當不過(guò),即有料、有效、有趣。其中有效是指有好的講課方法,講課是經(jīng)過(guò)精心策劃的。專(zhuān)業(yè)主義下的講授/課堂教學(xué),其內容組織和授課方式一定是講授者精心“策劃”的,有經(jīng)典、有創(chuàng )新;有鋪墊,有高潮;有正兒八經(jīng),有趣味橫生。有效設計教學(xué)可以讓課堂達到3E性能“Effective,Efficient,Engaging” (by David Merrill),即學(xué)習效果好、效率高、學(xué)習者參與學(xué)習的熱忱及主動(dòng)性強。
•【案例】學(xué)習的本質(zhì):大腦對信息的感知、處理與加工過(guò)程
•講好一門(mén)好課程的前提:老師自己的認知與整體授課策略
•如何根據大腦的特點(diǎn)有效組織課堂教學(xué)?
•讓學(xué)員能夠學(xué)得進(jìn)去的四大核心教學(xué)技能:議、講、練、評
•引發(fā)積極參與的五大技巧 •用什么案例?案例的采用與開(kāi)發(fā)
•內訓師臺風(fēng)塑造與語(yǔ)言表達&引導技術(shù)的應用
14:00 午餐、午休
14:00
~
17:00
■第三單元:如何進(jìn)行授課PPT的設計與制作
▲要想做好授課PPT,必須要跳出語(yǔ)言思維的局限,而要采用視覺(jué)化思維!而想做好知識的視覺(jué)化表達,涉及到一些原理、方法和技術(shù),本課程模塊不同于只強調藝術(shù)表現力的PPT制作方法,而是緊緊圍繞“知識表達效果”這個(gè)核心來(lái)組織和開(kāi)展的,非常適合講師/老師的具體實(shí)際。
•核心:知識如何更加重點(diǎn)突出、層次分明、易于閱讀和理解
•PPT設計與制作的關(guān)鍵:如何進(jìn)行合理的“知識視覺(jué)化表達”
•對于內容較多、條塊分明的,用“框”字訣和“齊”字訣
•【案例】修改之前與之后的PPT對比
•極為關(guān)鍵的PPT“結構”:視覺(jué)通道與語(yǔ)音通道的雙重考量
•優(yōu)質(zhì)授課PPT設計:語(yǔ)言是間接機制,視覺(jué)是直接機制
•【練習】修改你的PPT
17:00 •晚餐、休息
第二天 課程大綱及內容安排
09:00 ■動(dòng)力活動(dòng):?jiǎn)拘雅c回顧
▲說(shuō)明:用充滿(mǎn)活力的活動(dòng)來(lái)幫助大家進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)并回顧第一天課程,進(jìn)入今天的課程的學(xué)習中。
09:10
~
12:00
■第四單元:如何專(zhuān)業(yè)主義的“講”
▲高水平的語(yǔ)言講述能夠最大化的激發(fā)聽(tīng)者大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )呈活躍狀態(tài)。認知神經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現,講述的語(yǔ)言中所包含的行為動(dòng)作、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué),它們相互作用、互為補充,最終激發(fā)受眾進(jìn)行內在的意義關(guān)聯(lián)、視覺(jué)想象、邏輯推理、演繹思辨,從而豐富了受眾的內在感官,“內在感官”整體地運作,彼些合作無(wú)間,最終形成了聽(tīng)者豐富的內在世界
•講師的講授技能:錘煉有魔力的語(yǔ)言
•應該講什么:深度與高度的結合&講案例與講理論
•應該怎么講:常用的四大經(jīng)典表達結構
•深入到心理學(xué)和腦科學(xué)去理解講授:友善用腦(Brain Friendly)
•講師/培訓師走腦更走心的“講”:講授的精心策劃
•講師/培訓師多元化的語(yǔ)音、語(yǔ)調、肢體語(yǔ)言
14:00 午餐、午休
14:00 ~ 17:00
■第五單元:培訓師/講師角色認知及價(jià)值定位
▲“失敗的培訓師/講師有一個(gè)共同的特征,那就是缺乏自我認知。”現代教學(xué)強調以學(xué)員為中心,培訓師/講師的角色更多是作為催化師,通過(guò)自我的激情充分調動(dòng)學(xué)員的激情,因為學(xué)生的激情永遠都比老師來(lái)得晚,去得早。培訓師/講師是陪伴學(xué)生探索真理的人,學(xué)生的激情永遠比老師來(lái)得晚,去得早,老師要用自己的激情去帶動(dòng)和影響學(xué)生發(fā)揮最好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習。 培訓師/講師自我認知/自我覺(jué)知是一個(gè)人對自己身心活動(dòng)的覺(jué)察,是自己對自己的認識和評價(jià);是對自己心理傾向、個(gè)性心理特征和心理過(guò)程的認識與評價(jià),以及對自身的情感意志活動(dòng)和行為進(jìn)行調節、控制的過(guò)程。是一個(gè)人保持對自身特點(diǎn)、狀態(tài)等的覺(jué)察和關(guān)注,是一個(gè)人對自己身心狀態(tài)及對自己同客觀(guān)世界的關(guān)系的意識。
•講師/培訓師的自我認知(self-cognition)•老師是誰(shuí)?學(xué)習的促進(jìn)者;催化師,促進(jìn)師;是和學(xué)員一起探索他心中真理的人。
•老師需要檢查和調整自己狀態(tài)位的時(shí)候:課堂氛圍沉悶;異常氛圍出現的時(shí)候。
•課堂成功的關(guān)鍵在于能否有效抓住80%以上學(xué)員的注意力
•場(chǎng)域和注意力管理:有效設計授課當中的“MOT關(guān)鍵時(shí)刻
■第六單元:培訓師/講師在課堂上的應對策略
•【翻轉課堂】你會(huì )遇到什么問(wèn)題/你曾遇到什么真實(shí)問(wèn)題?
•【案例】當烈火遇到濕柴——學(xué)員無(wú)動(dòng)于衷怎么辦?
•【案例】如何將課堂氛圍維持在合理區間?
•【案例】關(guān)于控場(chǎng)的那些事兒
•培訓師/講師在課堂上的多種應對:策略和技巧
17:00 •晚餐
第三天 課程大綱及內容安排
09:00
~
12:00
■第七單元:老師如何用點(diǎn)評給人力量
▲當學(xué)生在大班內公開(kāi)展示他們“練習”或“討論”的階段性成果時(shí),老師考察他們展示出的階段性成果并對其內容進(jìn)行延伸、回應與點(diǎn)評;彌補在講授新知時(shí)的不充分,在此象限進(jìn)行補刀;在班級內公開(kāi)回答學(xué)生提出的問(wèn)題、疑問(wèn)及疑惑。老師的回答應當視角開(kāi)闊,格局高遠。
•【案例】基于心理學(xué)的回應和點(diǎn)評之整體套路
•點(diǎn)評與精講:講方法、講規律、講框架、講思路,揭示本質(zhì)
■第八單元:課程開(kāi)發(fā)
▲課程開(kāi)發(fā)猶如玉人琢玉,不僅要料號,還要工藝好,課內容要好,表現形式也要好。內容、形式好,還要有好的邏輯貫穿:有邏輯,就可以全世界整合資源,沒(méi)有邏輯,便自覺(jué)不自覺(jué)地當成資源被整合。教學(xué)就是要讓人在概念中獲得直接的體驗,科學(xué)的過(guò)程設計對教學(xué)效果起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
•兩大種開(kāi)發(fā):傳統的課程設計方法(ADDIE)與敏捷式課程開(kāi)發(fā)
•好課程的五要素:目標,內容、形式,邏輯、過(guò)程
•課程結構設計和課程大綱&敏捷式(模塊式)開(kāi)發(fā)
•敏捷式課程開(kāi)發(fā)的整體框架:模塊與模塊的組合
•課程設計與開(kāi)發(fā)的三字訣“比·例·圖”法&案例應用方法
12:00 課程結束
注:課程內容可能會(huì )以當天課程的實(shí)際實(shí)施進(jìn)度,而進(jìn)行順序的調整。
Ø 知名教學(xué)技術(shù)專(zhuān)家,教學(xué)羅盤(pán)©理論創(chuàng )立者
Ø 曾任人眾人教育集團課程研發(fā)總經(jīng)理
Ø 曾任寓學(xué)于樂(lè )教育研發(fā)院院長(cháng)
Ø 曾服務(wù)汾酒集團商學(xué)院、中國電信天翼互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院、
Ø 北京大學(xué)、長(cháng)江商學(xué)院等知名高校 特聘講師
Ø 出版專(zhuān)著(zhù)《教學(xué)羅盤(pán):基于建構主義的整合教學(xué)模式》;
【個(gè)人簡(jiǎn)介】
■在任課程研發(fā)總經(jīng)理期間,自主研發(fā)40余門(mén)課程,培養了集團100位培訓師。
■06年至今,15年來(lái)授課超過(guò)2500天,在教學(xué)設計、課程開(kāi)發(fā)、講師(培訓師)培養、行動(dòng)學(xué)習等方面擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗。
■多年來(lái)系統深入地研究建構主義、體驗學(xué)習、自然學(xué)習法、意義學(xué)習SOI、五星教學(xué)等教學(xué)模式,十多年來(lái)閱讀量超過(guò)1000本著(zhù)作。他深入研究和實(shí)踐教學(xué)理論及技術(shù),將建構主義與教學(xué)實(shí)踐相結合,推動(dòng)中國教學(xué)技術(shù)的科學(xué)化發(fā)展——讓老師教得好,讓學(xué)生愿意學(xué),開(kāi)創(chuàng )性提出“教學(xué)羅盤(pán)”教學(xué)模式,致力于大面積提升老師教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習效率。
【主講課程】
教學(xué)羅盤(pán)系列課程:
《教學(xué)羅盤(pán)©—基于建構主義的整合教學(xué)模式》
《TTT企業(yè)培訓師培訓課程》、《課程呈現技巧》
《精品課程設計與開(kāi)發(fā)》、《互動(dòng)式教學(xué)》、《領(lǐng)導者任老師》、《將行動(dòng)學(xué)習融入工作》
《問(wèn)題分析與解決》、《績(jì)效導向的教練技術(shù)》、《復盤(pán)》、《組織經(jīng)驗萃取》
【學(xué)員評價(jià)】
回歸本質(zhì),重新定義,打通道術(shù)。王老師結合自己豐富的培訓經(jīng)驗,結合世界級大咖的理論研究成果,給出了很多“易操作、見(jiàn)效快”的技能。
——銷(xiāo)售羅盤(pán)導師,《訓戰結合打造大客戶(hù)銷(xiāo)售鐵軍》作者 魯冰山
王老師根據自己多年、多維度的實(shí)踐和經(jīng)驗積累,加上長(cháng)年的理論研究學(xué)習,形成了一套自己的、有理有據、有圖有真相的教學(xué)操作系統,會(huì )讓許多身在此山中的人豁然開(kāi)朗,也會(huì )讓許多剛剛入行的小白拿到可實(shí)施的工具。
——匯豐行地產(chǎn)投資機構·人力資源管理中心總經(jīng)理 馬波
相信王老師的課程會(huì )給到教育培訓從業(yè)者不一樣的思考和啟發(fā),減少摸索時(shí)間,讓您快速成為教學(xué)專(zhuān)家。——講師訓練與課程研發(fā)專(zhuān)家 周錦弘
王老師的教學(xué)羅盤(pán)模式簡(jiǎn)單、高效,能夠有效地指導讀者更好地設計和實(shí)施教學(xué)過(guò)程,提高培訓的課堂效果,有效地實(shí)現教學(xué)的3E性能(Effective、Efficient、Engaging)。
——瑞斯康達科技發(fā)展股份有限公司·人力資源部副經(jīng)理 張校民
王志濤老師時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)員從腦科學(xué)的深度來(lái)分析問(wèn)題,讓人不時(shí)會(huì )有一種醍醐灌頂般酣暢淋漓的感覺(jué)。不得不說(shuō),這種模式就是課堂上的截拳道,每一位讀懂她的教學(xué)者都將駛入名師的快車(chē)道。
——PICC河北省分公司客戶(hù)服務(wù)部副總經(jīng)理 董國紅
學(xué)習不難,能用為難,能用不難,用好為難。王志濤老師提出了“教學(xué)羅盤(pán)”的實(shí)用模型,在每個(gè)環(huán)節給出了很多實(shí)用的案例。這將極大程度降低學(xué)習者的學(xué)習難度、提升學(xué)習者的工作效率!
——湖南培訓師聯(lián)盟副會(huì )長(cháng) 李常菊
王老師的課值得每一位在企業(yè)大學(xué)或TD崗位上摸索實(shí)踐的同學(xué)仔細閱讀,一定會(huì )為你在企業(yè)中落地培訓與業(yè)務(wù)結合的有效性推進(jìn)上加速其發(fā)展進(jìn)程。
——美菜網(wǎng)·云杉大學(xué)校長(cháng) 劉剛
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我是銷(xiāo)冠—打造金牌房地產(chǎn)銷(xiāo)售冠軍訓練營(yíng)
第一模塊: 目標篇——房地產(chǎn)銷(xiāo)售冠軍的目標規劃1.房地產(chǎn)銷(xiāo)售人員成長(cháng)的4個(gè)階段? 2.如何快速成為房地產(chǎn)金牌銷(xiāo)售王?3.房地產(chǎn)銷(xiāo)售人員為什么要設定目標?1)案例分析:《哈佛大學(xué)目標職業(yè)分析》4.房地產(chǎn)銷(xiāo)售人員制定目標的S M A R T 原則?5.房地產(chǎn)銷(xiāo)售人員如何分段實(shí)現大目標?6.房地產(chǎn)銷(xiāo)售人員設定..
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營(yíng)銷(xiāo)精英蛻變訓練營(yíng)——專(zhuān)業(yè)化營(yíng)銷(xiāo)流程訓練
第一講:撥開(kāi)壽險營(yíng)銷(xiāo)的核心面紗1.壽險營(yíng)銷(xiāo)的核心2.專(zhuān)業(yè)化銷(xiāo)售流程介紹第二講:燃點(diǎn)挖掘、全面提升技能一、樹(shù)正心:積極心態(tài)是持久優(yōu)秀的內核1.營(yíng)銷(xiāo)4種素質(zhì)2.營(yíng)銷(xiāo)自我分析與定位3.6“自”訣二、找對人:主顧開(kāi)拓是長(cháng)期發(fā)展的根源1.開(kāi)發(fā)客戶(hù)前準備2.開(kāi)發(fā)客戶(hù)渠道3.客戶(hù)評估4.建立客戶(hù)檔..
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卓越管理——房地產(chǎn)銷(xiāo)售經(jīng)理領(lǐng)導力提升訓練營(yíng)
第一模塊:房地產(chǎn)銷(xiāo)售經(jīng)理如何經(jīng)營(yíng)人心1.房地產(chǎn)銷(xiāo)售經(jīng)理的角色認知2.房地產(chǎn)銷(xiāo)售經(jīng)理工作中面對的4大問(wèn)題1)案例導入:門(mén)店銷(xiāo)售經(jīng)理張強的煩惱3.什么是感情管理1)案例導入:銷(xiāo)售經(jīng)理針對銷(xiāo)售人員違反公司規則如何處理案例4.感情管理對管理團隊有什么好處1)案例導入:銷(xiāo)售經(jīng)理針對銷(xiāo)售人員良好表現如何激勵案例5.運用積極表?yè)P的3個(gè)原..
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成交為王-新能源汽車(chē)4S店銷(xiāo)冠訓練營(yíng)-新能源汽車(chē)銷(xiāo)售技巧
第一章:有禮走遍天下:4S店銷(xiāo)售禮儀一、接待中的禮儀1.名片:索取、遞交與接受2.做介紹(介紹自己、介紹他人)3.遞接物品、奉茶續水二、接待中的舉止規范1.常用手勢2.握手、致意禮儀3.積極的身體語(yǔ)言第二章:4S店銷(xiāo)售初步接洽溝通技巧1、管中窺豹對客戶(hù)進(jìn)行感知2、初步接近客戶(hù)的3個(gè)判斷3、與客戶(hù)初步溝通的4..
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前言:通過(guò)對物業(yè)各窗口崗位服務(wù)場(chǎng)景的清理和設計,規范公司窗口崗位服務(wù)通用標準,樹(shù)立物業(yè)窗口服務(wù)形象。并形成團隊知識沉淀,在穩定服務(wù)品質(zhì)的同時(shí)增強公司的客戶(hù)美譽(yù)度和市場(chǎng)競爭力。課程大綱:第一部分 基本禮儀規范標準基本儀容的標準男女禮儀的標準儀態(tài)的標準第二部分 崗上的態(tài)度與行為規范顧客接待的禮儀標準與顧客相遇的禮儀..
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高效能班組長(cháng)風(fēng)暴訓練營(yíng)
【課程背景】郡縣治,乃天下安。習總書(shū)記在接見(jiàn)全國縣委書(shū)記說(shuō)的一句話(huà),縣是構成國家政府基本執政單位,縣治理好了,國家就好了。換到企業(yè)管理中也是這個(gè)道理,可以說(shuō)是班組治,乃企業(yè)安。而班組治理好壞和班組長(cháng)的能力水平有很大關(guān)系。而遺憾的是大多部班組長(cháng)都是從基層員工提拔上來(lái)的,是技術(shù)和業(yè)務(wù)的能手,當一旦要管理一個(gè)團隊的時(shí)候就顯得力不從心,導致團隊效率低下,各種..