創(chuàng )新思維訓練

地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 價(jià)格：3800 時(shí)間：2014-06-18

一、創(chuàng )新全接觸1、什么是創(chuàng )新（活動(dòng)形式：案例引導）2、創(chuàng )新、創(chuàng )意相同嗎？3、了解我們的思維方式（1）左右腦之間的分工（2）左腦型與右腦型的人的差別（3）測試：你是左腦思維還是右腦思維4、創(chuàng )..

創(chuàng )新思維訓練

地點(diǎn)： 江蘇 (蘇州) 價(jià)格：1560 時(shí)間：2013-09-26

一、傳統守舊觀(guān)念 道具演練：打開(kāi)創(chuàng )新思維之門(mén) 誰(shuí)扼殺了中國人的創(chuàng )新思維 消極自保思維 惰性思維永遠打不開(kāi)局面 消滅主見(jiàn)的“太極思維” 標準化思維 “唯權..

創(chuàng )新思維訓練課程

地點(diǎn)： 山東 (青島) 價(jià)格：6000 時(shí)間：2011-10-01

為什么學(xué)習本課程？ 在新經(jīng)濟時(shí)代，不論國家、企業(yè)還是個(gè)人的生存環(huán)境或成功規則已經(jīng)發(fā)生了急劇的變革。唯有那些具備較多創(chuàng )新因子的組織和個(gè)人才懂得如何在動(dòng)蕩混沌中靈活應變，把握先機，成為變革中的成功者。 歷..

員工職業(yè)素養和創(chuàng )新思維訓練

主講老師：朱建農 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講 認識自己、認識企業(yè)1、我們?yōu)槭裁匆ぷ?、我們是什么？生物人、社會(huì )人、職業(yè)人3、我們的需求是什么？年畫(huà)的啟示成為有福之人4、精神的作用5、企業(yè)需要什么樣的員工6、企業(yè)工作守則 ..

創(chuàng )新思維訓練 【內訓.鮑愛(ài)中】

主講老師：鮑愛(ài)中 課程時(shí)長(cháng)：2 天

創(chuàng )新思維訓練 【內訓.鮑愛(ài)中】 （2天） 授課方式： 案例分析 + 情景模擬 + 游戲互動(dòng) 課程大綱： 第一單元 國人的傳統思維 道具演練：打開(kāi)創(chuàng )新思維之門(mén) 誰(shuí)扼殺了中..

平行思維與創(chuàng )新思維訓練

主講老師：張理軍 課程時(shí)長(cháng)：3 天

培訓背景在日常工作與生活中，人們常用的思維模式是邏輯思維，也就是垂直思維模式。然而，無(wú)論是管理創(chuàng )新還是技術(shù)創(chuàng )新，人們更需要設計式思維，也就是平行思維模式。平行思維模式，又稱(chēng)為水平思維。它使人們擺脫了線(xiàn)性思維的..

思維導圖與創(chuàng )新思維訓練

主講老師：李偉希 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、 《思維導圖與創(chuàng )新思維》課程導入1.思維導圖的背景 背景1：關(guān)鍵詞簡(jiǎn)約化的時(shí)代背景 背景2：清晰的邏輯梳理達成高效溝通的背景 背景3：左右腦冰山開(kāi)發(fā)的背景2.思維導圖的特點(diǎn) 思維導圖的..

領(lǐng)導力培訓：創(chuàng )新思維訓練營(yíng)

主講老師：田啟成 課程時(shí)長(cháng)：1 天

第一單元：創(chuàng )新思維的意義和方向 1、 解決問(wèn)題的改進(jìn)意識 2、 創(chuàng )造與創(chuàng )新 3、 創(chuàng )新對個(gè)人與組織的意義 4、 阻礙創(chuàng )新的鄶子手---固有思維 5、 固有思維產(chǎn)生的原因： •過(guò)去經(jīng)驗..

創(chuàng )新思維訓練

主講老師：謝玉雄 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程大綱：第一單元：創(chuàng )新思維的意義和方向1、解決問(wèn)題的改進(jìn)意識2、創(chuàng )造與創(chuàng )新3、創(chuàng )新對個(gè)人與組織的意義4、阻礙創(chuàng )新的鄶子手---固有思維5、固有思維產(chǎn)生的原因：過(guò)去經(jīng)驗注意力導向參..

創(chuàng )新思維訓練

主講老師：鮑愛(ài)中 課程時(shí)長(cháng)：2 天

如何看待“新東西” 創(chuàng )新的內涵—— 思維的內涵—— 思維的間接性 思維的概括性 第一單元 國人的傳統思維 道具演..

創(chuàng )新思維訓練（新版2天）

主講老師：劉成熙 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一單元:管理創(chuàng )新的前提-打開(kāi)思維空間1.創(chuàng )新的涵意創(chuàng )新=科技創(chuàng )新+商業(yè)模式創(chuàng )新創(chuàng )新的核心精神2.為何要進(jìn)行創(chuàng )新的原因外部劇烈變動(dòng)的環(huán)境內部主動(dòng)積極向上提升的企圖心3.創(chuàng )新的五大定律專(zhuān)..

創(chuàng )新思維訓練與問(wèn)題解決（新版2天）

主講老師：劉成熙 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、 管理創(chuàng )新的前提-打開(kāi)思維空間 1. 創(chuàng )新的涵意創(chuàng )新=科技創(chuàng )新+商業(yè)模式創(chuàng )新創(chuàng )新的核心精神2. 為何要進(jìn)行創(chuàng )新的原因外部劇烈變動(dòng)的環(huán)境內部主動(dòng)積極向上提升的企圖心3. 創(chuàng )新的五大定律 ..

創(chuàng )新思維訓練課程 （新版9.0）

主講老師：袁勁松 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、為什么學(xué)習本課程？在新經(jīng)濟時(shí)代，不論國家、企業(yè)還是個(gè)人的生存環(huán)境或成功規則已經(jīng)發(fā)生了急劇的變革。唯有那些具備較多創(chuàng )新基因的組織和個(gè)人才懂得如何在動(dòng)蕩混沌中靈活應變，把握先機，成為變革中的成功者。在..

創(chuàng )新思維訓練&創(chuàng )新工具Creative thinking

主講老師：曾子熙 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一單元：創(chuàng )新的前提-打開(kāi)思維的空間一、什么是創(chuàng )新？（案例引導）二、創(chuàng )新理論的探討熊彼特論創(chuàng )新德魯克論創(chuàng )新克里斯滕森論創(chuàng )新三、為何要進(jìn)行創(chuàng )新的原因外部劇烈變動(dòng)的環(huán)境（案例大數據時(shí)代+移動(dòng)互..

曾子熙-核心課程-創(chuàng )新思維訓練&創(chuàng )新工具實(shí)戰應用

主講老師：曾子熙 課程時(shí)長(cháng)：2 天

曾子熙-核心課程-創(chuàng )新思維訓練&創(chuàng )新工具實(shí)戰應用Creative thinking主講：曾子熙老師課程規劃說(shuō)明：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時(shí)代，創(chuàng )新成為每個(gè)行業(yè)必須面對的問(wèn)題，也是企業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之..

企業(yè)家商業(yè)創(chuàng )新思維訓練

主講老師：左學(xué)榮 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、疫情催變，非常市態(tài)非常情中國企業(yè)雪上加霜的三重危機用戶(hù)消費需求發(fā)生微變形后疫情時(shí)期中國市場(chǎng)五個(gè)新動(dòng)向精準施策，創(chuàng )新自救有實(shí)招互動(dòng)思考與案例研習二、通天智訣—商業(yè)創(chuàng )新八字心法..

創(chuàng )新思維訓練營(yíng)

主講老師：藺漢成 課程時(shí)長(cháng)：1 天

課程導入：思維與創(chuàng )新(一)思維模式的測量與解釋(二)思維模式與創(chuàng )新思維的聯(lián)系一、問(wèn)題分析解決模型各個(gè)環(huán)節的創(chuàng )新(一)案例：分金條(二)邏輯思維的創(chuàng )新要點(diǎn)(三)案例：杰斐遜廣場(chǎng)(四)討論：本..

左圓右方-創(chuàng )新思維訓練

主講老師：龔致勛 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一階段：需求洞察創(chuàng )新源于對客戶(hù)需求的洞察和對現有產(chǎn)品、服務(wù)、管理方式以及工作方式的不滿(mǎn)，在創(chuàng )新過(guò)程中，“正確的創(chuàng )新”與“正確地創(chuàng )新”同等重要，第一階段的目的是幫助..

創(chuàng )新才有未來(lái) ——職業(yè)精英創(chuàng )新思維訓練營(yíng)

主講老師：王哲光 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、企業(yè)持續成功的核心——創(chuàng )新1、曾經(jīng)優(yōu)秀的企業(yè)為什么會(huì )失??？1）身處危機而不知的原因2）我們的舒適區3）思維轉換的力量演練：做做看2、傳統思維與創(chuàng )新思維1）傳統思..

能拓——創(chuàng )新思維訓練

主講老師：海天 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一天：創(chuàng )新認知，技能基礎，創(chuàng )意涌現第一講：認知能拓創(chuàng )新思維課程一、學(xué)習準備—自我介紹二、課程介紹1. 能拓創(chuàng )新思維的課程來(lái)源2. 課程定位與問(wèn)題匯總3. 企業(yè)管理者的需求4...

企業(yè)家商業(yè)創(chuàng )新思維訓練

主講老師：左學(xué)榮 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、疫情催變，非常市態(tài)非常情中國企業(yè)雪上加霜的三重危機用戶(hù)消費需求發(fā)生微變形后疫情時(shí)期中國市場(chǎng)五個(gè)新動(dòng)向精準施策，創(chuàng )新自救有實(shí)招互動(dòng)思考與案例研習二、通天智訣—商業(yè)創(chuàng )新八字心法..

創(chuàng )新思維訓練

主講老師：任建偉 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一部分：創(chuàng )新思維與創(chuàng )新型人才什么是創(chuàng )新？當我們身處一間巨大但糊著(zhù)窗戶(hù)紙的屋子里的時(shí)候，外面五彩繽紛的大千世界永遠無(wú)法領(lǐng)略和享受到。問(wèn)題就是機會(huì )、挑戰就是機遇，去捅破那層窗戶(hù)紙——創(chuàng )新在于..

創(chuàng )新思維訓練&創(chuàng )新工具實(shí)戰應用

主講老師：曾子熙 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一單元：創(chuàng )新的前提-打開(kāi)思維的空間一、 什么是創(chuàng )新？（案例引導）二、 轉換思維模式突破創(chuàng )新(6個(gè)案例)三、 三種創(chuàng )新觀(guān)點(diǎn)的探討熊彼特論創(chuàng )新（案例講述）德魯克論創(chuàng )新（案例）克里斯滕森論創(chuàng )新-顛..

創(chuàng )新思維訓練與商業(yè)模式創(chuàng )新

主講老師：唐小飛 課程時(shí)長(cháng)：2 天

、商業(yè)環(huán)境演變的特征與挑戰1、商業(yè)環(huán)境演變—信息時(shí)代對工業(yè)時(shí)代的挑戰2、商業(yè)環(huán)境演變—制度營(yíng)銷(xiāo)對關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)的挑戰3、商業(yè)環(huán)境演變—平臺經(jīng)濟對產(chǎn)品經(jīng)濟的挑戰4、商業(yè)環(huán)境..

企業(yè)家商業(yè)創(chuàng )新思維訓練

主講老師：左學(xué)榮 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、疫情催變，非常市態(tài)非常情中國企業(yè)雪上加霜的三重危機用戶(hù)消費需求發(fā)生微變形后疫情時(shí)期中國市場(chǎng)五個(gè)新動(dòng)向精準施策，創(chuàng )新自救有實(shí)招互動(dòng)思考與案例研習二、通天智訣—商業(yè)創(chuàng )新八字心法..

創(chuàng )新思維訓練——大的突破從小的創(chuàng )新開(kāi)始

主講老師：祖維龍 課程時(shí)長(cháng)：2 天

導入：準備好創(chuàng )新了嗎？一、創(chuàng )新的來(lái)源案例：視頻《樂(lè )高的發(fā)展》1. 外界的推動(dòng)2. 內在的追求3. 內外的契合二、什么時(shí)候需要創(chuàng )新？1. 客戶(hù)有新的需求時(shí)2. 有更多競爭者時(shí)3. 看..

創(chuàng )新才有未來(lái) ——職業(yè)精英創(chuàng )新思維訓練營(yíng)

主講老師：王哲光 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、企業(yè)持續成功的核心——創(chuàng )新1、曾經(jīng)優(yōu)秀的企業(yè)為什么會(huì )失??？1）身處危機而不知的原因2）我們的舒適區3）思維轉換的力量演練：做做看2、傳統思維與創(chuàng )新思維1）傳統思..

思維導圖與創(chuàng )新思維訓練

主講老師：駱欣慶 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、引子1、傳統企業(yè)躺著(zhù)賺錢(qián)的時(shí)代結束了2、10年來(lái)世界發(fā)生了什么3、新技術(shù)改變世界4、看不見(jiàn)，看不起，看不懂，學(xué)不會(huì )，跟不上二、數字化時(shí)代的特征，認知改變命運1、超越思維的固定模式..