自省—職業(yè)心智模式的構建

國家高級人力資源管理師
人民大學(xué)就業(yè)指導老師
精益六西格瑪顧問(wèn)
曾在海信集團五家子公司擔任中、高層職務(wù)
曾任北京科瑞爾思咨詢(xún)有限公司副總經(jīng)理
曾任北京福潤達集團人事行政總監
曾任廣東順德人力資源協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)

袁先登老師在家電、IT、咨詢(xún)業(yè)有多年的從業(yè)經(jīng)驗，長(cháng)期從事人力資源和管理咨詢(xún)的工作，在人力資源招聘、培訓、薪酬、績(jì)效等領(lǐng)域有豐富的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗。 

擅長(cháng)課程：
《TTT國際培訓教程》、《招聘與面試技術(shù)》、《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》、《培養和輔導下屬》、《導師輔導與自我成長(cháng)》、《績(jì)效輔導和面談技巧》、《商務(wù)表達呈現技巧》、《企業(yè)員工職業(yè)化修煉》等。 

       

• 化藝術(shù)為技術(shù)—報告的構建與呈現

   

  一、報告的認知1、報告的作用報告的作用：讓改變發(fā)生作用的分級：聽(tīng)懂、想通、做對作用的分類(lèi)：評價(jià)、許可、指導、要求2、報告的要素思想：主張、評價(jià)素材：細節、例證邏輯：分類(lèi)、順序3、報告的原則以目標為中心堅持傳遞思想堅持換位思考二、報告的構建步驟一：闡明思想思想的內容：評價(jià)、主張、指導、要求..

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• 任職資格的構建及應用

   

  前言任職資格管理實(shí)質(zhì)與員工隊伍職業(yè)化能力評價(jià)方法-任職資格的起源NVQ基本概況任職資格與職位管理的關(guān)系一、什么是職位職位分析與角色分析1.職位分析的方法與步驟2.職位職責的界面分析3.職位職責的準確定位4.典型職位分析舉例案例分析：華為公司職位說(shuō)明書(shū)職位族/類(lèi)1.劃分職位族、類(lèi)的目的2.運用職位..

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• 郵政企業(yè)培訓體系的構建與管理實(shí)務(wù)

   

  課程背景：1、本課程在以較為系統的框架基礎上，理清了培訓管理工作這一企業(yè)管理的新領(lǐng)域的眾多模糊問(wèn)題，真正站在了培訓管理者而不是培訓師的角度，向培訓管理者提供了一系列具有實(shí)務(wù)操作性的工具、思考方式、工作風(fēng)格；2、課程對于有機會(huì )接觸企業(yè)培訓各個(gè)領(lǐng)域的培訓管理者尤為重要，對于從事過(guò)一階段的培訓管理工作，已經(jīng)感受到培訓管理中一些難點(diǎn)與重點(diǎn)的朋友適合；..

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