案列：華為版人才盤(pán)點(diǎn)
華為版人才盤(pán)點(diǎn) 華為的人才盤(pán)點(diǎn)，準確地說(shuō)，應該叫組織與人才盤(pán)點(diǎn)。 因為它不只是對員工進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，更是把人才盤(pán)點(diǎn)上升到了戰略的高度，人才盤(pán)點(diǎn)是為了傳遞企業(yè)核心價(jià)值觀(guān)、匹配公司業(yè)務(wù)戰略、樹(shù)立正確的價(jià)值導向、提升企業(yè)員工效率、建設健康氛..
崗位分析的目的、主體和職責
聽(tīng)完方劍雄的匯報，吳董和周總表示了贊同。接著(zhù)周總說(shuō)：“方總監，你講了崗位分析的作用，以及崗位分析的運用方面，那你的目的是什么？你打算如何開(kāi)展這項工作？” “其實(shí)崗位分析的目的在崗位分析的運用我已..
崗位分析的作用
扯皮會(huì )議一直從18:30分開(kāi)到22:50分，仍然沒(méi)有實(shí)現吳董所希望的結果，方劍雄回到辦公室已經(jīng)23點(diǎn)了。他泡了杯茶，獨自陷入了深思：整個(gè)公司從表面看，還是在正常運作，但總有一些不協(xié)調的事件發(fā)生，扯動(dòng)著(zhù)每個(gè)部門(mén)的神經(jīng)，員工不滿(mǎn)意，主管..
為什么要做崗位分析
辰光集團是一家集貿易、生產(chǎn)于一體的商貿集團，它的前身為香港辰光科技有限公司，1993年進(jìn)入大陸市場(chǎng)主要從事五金、塑膠制品的設計、制造、出口。產(chǎn)品遍及歐美與亞洲市場(chǎng)。目前集團擁有一個(gè)研發(fā)中心、一家貿易公司、二家制造企業(yè)。年進(jìn)出口額達6..
高校院長(cháng)的角色焦慮
焦慮是一種心理體驗，是由緊張、不安、焦急、憂(yōu)慮和恐懼等感受交織而成的一種復雜的情緒反應。[5]本文中的角色焦慮僅關(guān)注院長(cháng)心理感受層面，不做量化分析。走上院長(cháng)崗位的學(xué)者，處于行政工作和學(xué)術(shù)工作的交叉點(diǎn)，兩種性質(zhì)截然不同的任務(wù)無(wú)序切換，導致..
某中學(xué)校長(cháng)的⼀天
早上⼀進(jìn)校門(mén)，問(wèn)門(mén)衛岳師傅昨天晚上學(xué)⽣有沒(méi)什么事，確認沒(méi)事，校長(cháng)⾼興的點(diǎn)了點(diǎn)頭，⾛進(jìn)了校門(mén)。先是來(lái)到東邊操場(chǎng)，看到落葉堆滿(mǎn)了邊溝，心想：今天得安排⼈，把這些雜草落葉收..
學(xué)校人事管理案例分析
1.該不該補發(fā)工資和獎金 案例 一天下午，負責總務(wù)的鐘副校長(cháng)正在辦公室接待客人。突然，校長(cháng)辦公室傳出響徹樓道的吼聲：“我怕你不成？”“工資就得補給我！否則，小心點(diǎn)兒！”鐘副校長(cháng)好不容易..
學(xué)校管理案例分析
1. ‘林老師大學(xué)畢業(yè)后一直在某中學(xué)任英語(yǔ)教師。二十多年來(lái)，她工作認真負責，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，常常帶病上課，經(jīng)常放棄休息時(shí)間為學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，師生關(guān)系極好。她學(xué)有所長(cháng)，熟悉各年級的英語(yǔ)教材；她教學(xué)有方，凡是她教的學(xué)生，..
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