電力班組長(cháng)綜合管理技能提升訓練

主講老師：龔舉成 課程時(shí)長(cháng)：2 天

【課程背景】◆ 一線(xiàn)主管或班組長(cháng)能否準確把握自己的角色與職責？◆ 面對上司交付的工作如何來(lái)計劃、組織、指揮、控制，對上司交付的工作能否執行到位，能否帶領(lǐng)下屬很好地完成？◆ 企業(yè)一線(xiàn)干部如何從經(jīng)驗型向知識型..

電力班組長(cháng)壓力情緒管理

主講老師： 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、認識從未知道的自己 n案例：無(wú)法回避的“第二次”職業(yè)規劃 n 1 、人格與真我的關(guān)系 n 2 、腦心腹三中心的探索 n 3 、九型人格的基礎 n 4 、每個(gè)型格的性格解..

電力班組長(cháng)綜合管理技能提升訓練

主講老師： 課程時(shí)長(cháng)：2 天

頭腦風(fēng)暴：您碰到哪些關(guān)于班組員工管理、自我管理、管理溝通等問(wèn)題？每人提出工作中的難題， 老師將這些難題作為案例在整個(gè)課程中巧妙地穿插，分析。 引子：（案例分析）導入班組長(cháng)管理的重要性 第一章、班組長(cháng)角色認知與..

電力班組長(cháng)綜合管理技能提升訓練

主講老師： 課程時(shí)長(cháng)：2 天

頭腦風(fēng)暴：您碰到哪些關(guān)于班組員工管理、自我管理、管理溝通等問(wèn)題？每人提出工作中的難題， 老師將這些難題作為案例在整個(gè)課程中巧妙地穿插，分析。 引子：（案例分析）導入班組長(cháng)管理的重要性 第一章、班組長(cháng)角色認知與..

電力班組精細化管理

主講老師： 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講：做正確的事—電力班組推行精細化管理的增值意義 1、一個(gè)煎餅引發(fā)的效率問(wèn)題 2、時(shí)代發(fā)展的需求與挑戰 3、從“鷹的重生”看推行精細化管理的必要性 4、精細化管理的..

電力班組長(cháng)綜合管理技能提升訓練

主講老師： 課程時(shí)長(cháng)：2 天

導言、關(guān)于學(xué)習的效率及學(xué)習方法分析 頭腦風(fēng)暴：您碰到哪些關(guān)于班組員工管理、自我管理、管理溝通等問(wèn)題？每人提出工作中的難題， 老師將這些難題作為案例在整個(gè)課程中巧妙地穿插，分析. 引子：（案例分析）導入班組長(cháng)管..

電力班組長(cháng)綜合管理技能提升訓練

主講老師：陳毓慧 課程時(shí)長(cháng)：2 天

(領(lǐng)導開(kāi)訓:強調訓練的意義和目的)導言、關(guān)于學(xué)習的效率及學(xué)習方法分析頭腦風(fēng)暴：您碰到哪些關(guān)于班組員工管理、自我管理、管理溝通等問(wèn)題？每人提出工作中的難題， 老師將這些難題作為案例在整個(gè)課程中巧妙地..

電力班組長(cháng)綜合管理技能提升訓練

主講老師：陳毓慧 課程時(shí)長(cháng)：2 天

(領(lǐng)導開(kāi)訓:強調訓練的意義和目的)導言、關(guān)于學(xué)習的效率及學(xué)習方法分析頭腦風(fēng)暴：您碰到哪些關(guān)于班組員工管理、自我管理、管理溝通等問(wèn)題？每人提出工作中的難題， 老師將這些難題作為案例在整個(gè)課程中巧妙地..

電力班組安全生產(chǎn)管理

主講老師：宋國正 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講：走進(jìn)供電企業(yè)班組管理一、班組管理的基本特點(diǎn)1. 規模小而結構簡(jiǎn)單2. 工作細而具體3. 管理實(shí)而任務(wù)重4. 工作環(huán)境相對艱苦二、班組管理的內容1. 班組日常工作中必須履行的16條主..

順勢而為—電力班組長(cháng)自我管理與自我提升

主講老師：張曦月 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一節：班組長(cháng)角色認知與自我定位一、角色認知1、班組長(cháng)的作用2、班組長(cháng)的職責3、班組長(cháng)的產(chǎn)生途徑4、班組長(cháng)的管理角色認知5、班組長(cháng)的主要工作內容二、個(gè)人素養1、班組長(cháng)具有較高社會(huì )與管理..

電力班組長(cháng)規范化管理——班組長(cháng)“四會(huì )”能力再塑 ——實(shí)現從業(yè)務(wù)到管理的轉變與提升

主講老師：龍生 課程時(shí)長(cháng)：2 天

訓前：電力企業(yè)班組長(cháng)“四會(huì )”能力課程需求調研專(zhuān)題問(wèn)卷課程導入：課程簡(jiǎn)述+學(xué)習引導+課程開(kāi)場(chǎng)前言篇：電力班組長(cháng)“四會(huì )”能力模型設計與應用思路一、能力模型整體概..

順勢而為—電力班組長(cháng)自我管理與自我提升

主講老師：李開(kāi)東 課程時(shí)長(cháng)：2 天

時(shí)間 培訓主題（維度） 課程詳細上午 班組長(cháng)管理能力提升 第一講班組長(cháng)的角色認知與崗位職責強化 1、什么是角色2、班組長(cháng)是核心人才3、班組長(cháng)的七種類(lèi)型4、班組長(cháng)角色要求--認清自己，扮好角色5..

新時(shí)期電力班組長(cháng)的角色定位與管理認知（線(xiàn)上課程）

主講老師：張曦月 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一節：班組的地位與作用一、班組在企業(yè)中的地位1、任務(wù)體2、責任體3、使命體二、班組管理內容1、質(zhì)量管理2、成本管理3、進(jìn)度管理4、安全管理5、士氣管理6、效益管理三、..

電力班組長(cháng)安全生產(chǎn)現場(chǎng)管理專(zhuān)題培訓

主講老師：郭衛國 課程時(shí)長(cháng)：2 天

培訓大綱 導入生產(chǎn)班組規范管理 電力作業(yè)現場(chǎng)安全管理綜述 觸目驚心的數字 安全生產(chǎn)形勢嚴峻的原因和對策 電力企業(yè)安全生產(chǎn)的內涵 電力安全生產(chǎn)的重要意義 為什么要規范化管理？ 規范化與安全生產(chǎn)的聯(lián)系 《電網(wǎng)生產(chǎn)班組規范..

卓越電力班組長(cháng)能力提升

主講老師：郭衛國 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、班組長(cháng)現場(chǎng)精細化管理概述1、什么是現場(chǎng)管理，什么是現場(chǎng)精細化管理2、現場(chǎng)精細化管理的基本理念—細節決定成敗3、現場(chǎng)精細化管理的基本流程--基爾霍夫定律運用5S：實(shí)現場(chǎng)精細化管理的基礎 ..

疫情防控保供電－－ 疫情下的電力班組長(cháng)管理提升培訓

主講老師：李開(kāi)東 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講： 班組現場(chǎng)管理心法9招第一招、限制選擇法1、限制選擇法解決管理問(wèn)題1）只圖方便2）生產(chǎn)中常見(jiàn)案例剖析2、限制選擇法控制原理1）約束出效率2）經(jīng)典案例剖析3、限制選擇法在班組的..

電力班組“五化”管理，提升班組管理水平

主講老師：張曦月 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、重新認識“五化”班組1、重新認識下管理；2、五化中“化”的具體解讀；3、五化的具體內涵；4、推行五化的必要性；5、兩個(gè)理念的轉變二、現場(chǎng)5S..

安全+電力班組長(cháng)“四會(huì )”修煉

主講老師：李開(kāi)東 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一部分：《2021安全生產(chǎn)法》重點(diǎn)解讀一、安全生產(chǎn)總體要求1、安全生產(chǎn)法立法目的（第1條）2、安全生產(chǎn)理念、方針、策略（第3條-1）3、三個(gè)必須和職工參與（第3條-2）4、全員安全生產(chǎn)責任制和雙..

新時(shí)期電力班組長(cháng)的角色定位與管理認知

主講老師：張曦月 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一部分：班組的地位與作用一、班組在企業(yè)中的地位1、任務(wù)體2、責任體3、使命體二、班組管理內容1、質(zhì)量管理2、成本管理3、進(jìn)度管理4、安全管理5、士氣管理6、效益管理三..

電力班組文化提升

主講老師：李開(kāi)東 課程時(shí)長(cháng)：1 天

第一講：企業(yè)班組管理面臨問(wèn)題1、班組管理的重要性2、企業(yè)在風(fēng)平浪靜之后的風(fēng)起云涌 1）農民最擔心什么－青黃不接2）企業(yè)面臨什么3）案例：老員工、新員工差異有多大3、企業(yè)人才池特點(diǎn) 1）有資..

電力班組/站長(cháng)講課培訓綱要

主講老師：郭衛國 課程時(shí)長(cháng)：1 天

第一篇 班組管理基礎篇一、管理與班組管理1. 意識管理1）黨建引領(lǐng)2）保壘作用和先鋒模范帶頭作用的歷史傳承3）群團力量4）積極向上激勵5）電力改革6）新時(shí)代形勢及政治意識7）能源革..

電力班組合規管理專(zhuān)題培訓

主講老師：張曦月 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一節：國家領(lǐng)導人對于合規管理的指示和批示1、大合規理念的提出2、國家領(lǐng)導人對于中央企業(yè)合規管理的指示和批示第二節：國家對于中央企業(yè)合規管理的要求一、《中央企業(yè)合規管理指引》的出臺1、《指引》出臺..

精益班組安全文化體系

主講老師：邢子棟 課程時(shí)長(cháng)：2 天

【課程大綱】第一單元：認識我們的問(wèn)題，并深刻理解班組安全的重要意義第一節：認識我們的問(wèn)題細節決定成敗人的品質(zhì)決定細節管理者的產(chǎn)品是屬下的行為第二節：安全管理的內容和概念班組安全的定..

從傳統走向精益-高效的精益班組管理

主講老師：康建平 課程時(shí)長(cháng)：2 天

【課程背景】1.客戶(hù)的要求高，我們的成本高，但是我們的效率卻不高，品質(zhì)不穩定，交期不準時(shí)。2.想要改善不知從何入手，以前學(xué)的理論性太強，到操作層面上就不行了3.每天都做點(diǎn)的改善，不知系統如何改善，不知收集..

基層管理創(chuàng )新--細胞體班組培訓班

主講老師：何偉 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、內容特色——創(chuàng )新性：江蘇大任智庫和南京地鐵結合智業(yè)時(shí)代的組織特征，創(chuàng )造性地提出并實(shí)踐了“細胞體班組”的創(chuàng )建方式。相比過(guò)往傳統國有企業(yè)“科層制&rdq..